Технологическая карта урока "Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания"

Тема: «1.6. Решение текстовых задач с помощью  сложения и вычитания.»

Второй урок

Класс 5

Дата __________________

Тип урока:   Урок изучения нового материала.

Цели урока:

Личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач

Метапредметные: формировать умение работать в группах и парах.

Предметные: Описывать свойства натурального ряда, Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Решать задачи с помощью сложения и вычитания.

Выполнять вычисления с натуральными числами умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию)

Ресурсы урока

Основные: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / С.М.Никольский, интерактивная доска, компьютер.

Межпредметные связи  умение применять изученные понятия, результаты, ме­тоды для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера

Основные понятия     Натуральные числа и нуль. Способы решения задачи .
Технологическая карта урока

Этапы урока	время	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	УУД
I. Организационная часть.	1 мин		Приветствие, Подготовка класса к работе, организация внимания детей.
II. Выборочное краткое домашней работы	до 10 минут	Анализируют ошибки допущенные, при решение  заданий. Выполняют вычисления с натуральными числами	Организует работу учащихся	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: умения формулировать вопросы к тексту, самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст.
III.            Самоопределение к деятельности. Этап работы с информацией.	5 мин	Разбирают решение задачи рабочей тетради стр13. № 44	Организует и контролирует обсуждение вопросов.
IV. Постановка учебной задачи	1-2 мин	Устанавливаем цели урока.	Организует работу по целеполаганию и мотивации	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование
V.     Этап тренинга	10 мин	Обсуждаем, что это за этап, производим целеполагание, планирование, распределение времени, задаём необходимость самооценки и коррекции результатов. Решают в парах задачи 45 – 47. По истечении отведённого для выполнения заданий времени производим самооценку и коррекцию результатов.	Организует и контролирует работу учащихся. Организует обсуждение и итоги работ.	Познавательные  УУД: формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов; –  по использованию доказательной математической речи; –  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами; – регулятивные УУД (формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные  результаты; – коммуникативные УУД формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты.
VI. Физкультминутка.	1-2 мин	Ученики выполняют упражнение.	Сядьте равно. Руки положите за спины. Не поворачивая головы, посмотрите на окно, на стенд на противоположной стороне, наверх, на парту, на доску. Закройте глаза, представьте голубое небо. Откройте глаза. Руки положите на стол. Продолжим…
VII. Этап  закрепления нового материала.  Работа с самопроверкой по эталону	20 мин	Выполняют самостоятельно с взаимопроверкой задания  на стр. 20. № 71(а), 72(а), 74 По истечении времени, отведённого для выполнения работы, её результаты выносятся для обсуждения в классе: Ошибки выявляются и уясняются в парной работе детей.	Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку.	познавательные УУД формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов; регулятивные УУД формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные  результаты; коммуникативные УУД формирование умений совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом.
VI. Домашнее задание	1 мин	Записывают домашнее задание	Комментирует дом задание:  Стр.21 Информационный блок . № 74, 75
VII. Рефлексия Подведение итогов урока	1 мин	Участвуют в рефлексии, выражают свое настроение. устно оценивают содержание урока.	Организует рефлексию.. Я предлагаю вам закончить предложения: Мне на уроке понравилось… Мне показалось трудным… Я бы ещё хотел выполнить … Главным результатом считаю…	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные: оценка, самооценка