Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЫХОД ПРОДУКТА РЕАКЦИИ", 9 КЛАСС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЫХОД ПРОДУКТА РЕАКЦИИ", 9 КЛАСС

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «СОШ№8», имени Бусыгина М.И.

Технологическая карта урока



Учитель Корлякова Татьяна Геннадьевна

Предмет, класс химия , 9 класс

УМК О.С.Габриелян 9 класс Химия

Задачи: продолжить развитие у учащихся желание к самостоятельному добыванию знаний на уроке, с помощью побудительного диалога; навыков взаимодействия в группах, самостоятельности логического мышления; воспитание коммуникативной культуры

Тема

Решение задач на теоретический и практический выход продукта реакции

Цель урока

Сформировать умение решать задачи на выход продукта, продолжить формирование навыков решения задач по уравнению реакции

Основное содержание темы, термины и понятия

При производстве продукции всегда происходят потери продукта реакции, связанные с условиями работы, производственные потери (поломка, утечка). Поэтому полученный результат всегда меньше планируемого.

Новые термины и понятия

Массовая, объемная доля выхода продукта реакции.

теоретический, практический выход.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

овладеть способами решения химических задач с использованием понятия “массовая доля выхода продукта реакции от теоретического”;

отработать навыки решения расчетных задач;

способствовать усвоению материала, имеющего отношение к производственным процессам;

стимулировать углубленное изучение теоретических вопросов, интерес к решению творческих задач

Уметь анализировать прочитанный текст, составлять дано по прочитанному;

Уметь составлять и решать уравнение реакции;

Знать и уметь производить расчеты массы, объема, количества вещества с использованием расчетных формул;

Знать и уметь использовать формулу расчета выхода продукта реакции от теоретически возможного.


  • Устанавливают причинно следственные связи,

  • Осознают возникшие трудности в решении задач при отсутствии необходимых знаний;

  • Самостоятельно добывают знания из текста.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Производственные процессы

Математические расчеты

Фронтальная, работа в группах

Проектор, ММ доска, презентация


I этап. Мотивация к деятельности (Актуализация и пробное учебное действие).

Цель

  1. Постановка проблемы

  2. Нахождение путей решения проблемы



Летом Варя решила сварить варенье. Она собрала ягоду, которую измельчила блендером, добавила сахар, все перемешал. Полученную массу переложила в пятилитровую кастрюлю. И сварила варенье. Определите, сколько литровых банок необходимо приготовить Варе для того чтобы разложить сваренное варенье?

Ответы учащихся……………………

Проблема.

В реальных химических реакциях масса продукта всегда оказывается меньше расчетной. Почему?

Ответ. При производстве продукции ее выход всегда оказывается меньше расчетного, так как существуют потери связанные с поломкой оборудования, потерей сырья в нашем случае варенье может пригореть, или сильно упариться

-Итак, тема нашего урока «Решение задач на теоретический и практический выход».

Цель.

Научиться вычислять выход продукта реакции с использованием расчетной формулы. Через выход находить массу и объем продукта реакции.

II этап. Учебно-познавательная деятельность (Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения)

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Диагностические задания

Цель

  1. Анализ задачи

  2. Алгоритм решения задачи

  3. Расчетная формула выхода продукта реакции.

Задание 1

1) выявить все данные;

2) выявить зависимости между данными и условиями;

3) выявить зависимости между данным и искомым.

Итак, выясняем:

1. О каких веществах идет речь?

2. Какие изменения произошли с веществами?

3. Какие величины названы в условии задачи?

4. Какие данные – практические или теоретические, названы в условии задачи?

5. Какие из данных можно непосредственно использовать для расчётов по уравнениям реакций, а какие необходимо преобразовать, используя массовую долю выхода?


Теоретический выход составляет 100%, практический выход всегда меньше 100%.

Количество продукта, рассчитанное по уравнению реакции, - теоретический выход, соответствует 100%.

Доля выхода продукта реакции (hello_html_m563a0a77.png - “этта”) - это отношение массы полученного вещества к массе, которая должна была бы получиться в соответствии с расчетом по уравнению реакции.


(З) ) Реализация построенного проекта.

Задание 2 (П)

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Задание 3 (У) (Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону).


III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность ( Включение в систему знаний и повторение).

Цель

Репродуктивное задание (по образцу)

Импровизированное задание

Эвристическое задание

Самоорганизация в деятельности

IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Формы контроля; контрольное задание

Оценка результатов деятельности (Рефлексия учебной деятельности).

Самооценка учителя

Самоценка учащегося


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров601
Номер материала ДВ-284104
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх