ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЫХОД ПРОДУКТА РЕАКЦИИ", 9 КЛАСС

МБОУ «СОШ№8», имени Бусыгина М.И.

Технологическая карта урока

Учитель                      Корлякова Татьяна Геннадьевна

Предмет, класс          химия , 9 класс

УМК                            О.С.Габриелян 9 класс Химия

Задачи: продолжить развитие у учащихся желание к самостоятельному добыванию знаний на уроке, с помощью побудительного диалога; навыков взаимодействия в группах, самостоятельности логического  мышления; воспитание коммуникативной культуры

Тема	Решение задач на теоретический и практический выход продукта реакции
Цель урока	Сформировать умение решать задачи на выход продукта, продолжить формирование навыков решения задач по уравнению реакции
Основное содержание темы, термины и понятия	При производстве продукции всегда происходят потери продукта реакции, связанные с условиями работы, производственные потери (поломка, утечка). Поэтому полученный результат всегда  меньше планируемого. Новые термины и понятия Массовая, объемная доля выхода продукта реакции. теоретический, практический выход.
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
овладеть способами решения химических задач с использованием понятия “массовая доля выхода продукта реакции от теоретического”; отработать навыки решения расчетных задач; способствовать усвоению материала, имеющего отношение к производственным процессам; стимулировать углубленное изучение теоретических вопросов, интерес к решению творческих задач	Уметь анализировать прочитанный текст, составлять дано по прочитанному; Уметь составлять и решать уравнение реакции; Знать и уметь производить расчеты массы, объема, количества вещества с использованием расчетных формул; Знать и уметь использовать формулу расчета выхода продукта реакции от теоретически возможного.	Устанавливают  причинно следственные связи, Осознают возникшие трудности в решении задач при отсутствии необходимых знаний; Самостоятельно добывают знания из текста.
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Производственные процессы Математические расчеты	Фронтальная, работа в группах	Проектор, ММ доска, презентация

I этап. Мотивация к деятельности (Актуализация и пробное учебное действие).
Цель —    1.      Постановка проблемы 2.      Нахождение путей решения проблемы	Летом Варя решила сварить варенье. Она собрала ягоду, которую измельчила блендером, добавила  сахар, все перемешал. Полученную массу переложила в пятилитровую кастрюлю. И сварила варенье. Определите,  сколько литровых банок необходимо приготовить Варе для того чтобы разложить сваренное варенье? Ответы учащихся…………………… Проблема. В реальных химических реакциях масса продукта всегда оказывается меньше расчетной. Почему? Ответ. При производстве продукции ее выход всегда оказывается меньше расчетного, так как существуют потери связанные с поломкой оборудования, потерей сырья в нашем случае варенье может пригореть, или сильно упариться -Итак,  тема нашего урока «Решение задач на теоретический и практический выход». Цель.  Научиться вычислять выход продукта реакции с использованием расчетной формулы. Через выход находить массу и объем продукта реакции.
II этап. Учебно-познавательная деятельность (Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения)
Последовательность изучения	Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)	Диагностические задания
Цель —   1.      Анализ задачи 2.      Алгоритм решения задачи 3.      Расчетная формула выхода продукта реакции.	Задание 1 1) выявить все данные; 2) выявить зависимости между данными и условиями; 3) выявить зависимости между данным и искомым. Итак, выясняем: 1. О каких веществах идет речь? 2. Какие изменения произошли с веществами? 3. Какие величины названы в условии задачи? 4. Какие данные – практические или теоретические, названы в условии задачи? 5. Какие из данных можно непосредственно использовать для расчётов по уравнениям реакций, а какие необходимо преобразовать, используя массовую долю выхода? Теоретический выход составляет 100%, практический выход всегда меньше 100%. Количество продукта, рассчитанное по уравнению реакции, - теоретический выход, соответствует 100%. Доля выхода продукта реакции ( - “этта”) - это отношение массы полученного вещества к массе, которая должна была бы получиться в соответствии с расчетом по уравнению реакции. (З) ) Реализация построенного проекта. Задание 2 (П) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Задание 3 (У) (Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону).

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность ( Включение в систему знаний и повторение).
Цель —	Репродуктивное задание (по образцу) Импровизированное задание   Эвристическое задание Самоорганизация в деятельности
IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности
Формы контроля; контрольное задание	Оценка результатов деятельности (Рефлексия учебной деятельности).
	Самооценка учителя	Самоценка учащегося