Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Технологическая карта урока Решение задач по теме «Количество вещества»

Технологическая карта урока Решение задач по теме «Количество вещества»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»









Технологическая карта урока

Решение задач по теме «Количество вещества»







Желудкова Марина Васильевна,

учитель химии, высшая категория







Александровск, 2015 г.

Автор программы Химия, О. С. Габриелян

8 «б» класс

Тема урока Решение задач по теме «Количество вещества»

Тип урока Урок отработки умений и рефлексии

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа.
Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция решения задач по теме «Количество вещества»

Материалы

Презентация к уроку

Карточки с заданиями на каждый этап урока

Конверты для рефлексии

Реквизит для создания атмосферы книг о Гарри Поттере


Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляемые действия

Решаемые задачи

Осуществляемые действия

Решаемые задачи

Осуществляемые действия

Решаемые задачи


1 этап-предварительная работа

Беседует о цикле книг Д.Роулинг о Гарри Поттере


Называют книги

Переводят названия книг с английского языка

Выделение необходимой информации

Участвуют в диалоге

Владение монологической и диалогической формами речи




2 этап – мотивации и самоопределения

Обсуждает необходимость освоения химического языка и химических расчетов







Предлагает написать письмо себе завтрашнему

Прием «Незаконченное предложение»






Говорят о недостаточных умениях решать задачи, о необходимости выполнения тренировочных заданий для достижения успеха


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели












Участвуют в диалоге

Владение монологической и диалогической формами речи


Постановка вопросов

Формулируют цель и задачи урока










Пишут письмо

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий


Прогнозирование-предвосхищение результата и   уровня   усвоения   знаний,   его временных характеристик


3 этап – актуализации и пробного учебного действия

Организует работу с понятиями. Игра «ЛОТО»

Проверка на магнитной доске с аналогичными карточками

Выполняют задание на соответствие величин, их обозначений и единиц измерения, используют раздаточный материал

Анализ объектов с целью выделения признаков

Синтез - составление целого из частей

Структурирование знаний

Работают в паре

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Проверяют результат свой работы используя эталон ответа на доске

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения отклонений и отличий от эталона


4 этап – самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует работу простейшими задачами «Согласись или опровергни»

Выполняют задание с самопроверкой по ключевому слову, которое должно получиться при правильном выполнении задания

Структурирование знаний

Работают индивидуально


Проверяют результат свой работы используя эталон ответа на доске


Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения отклонений и отличий от эталона


5 этап – включение в систему знаний и повторения

Предлагает на выбор задания различного уровня сложности:

1 уровень – задачи с образцом оформления; проверка по готовому шаблону решения задачи

2 уровень – задачи прикладного характера; проверка организуется в группе: ответ первого ученика является условием задачи второго и т.д.

3 уровень – задание творческого характера: составить и решить задачу по художественному тексту; дополнительно необходимо найти информацию по переводу единиц измерения с использованием Интернета и справочников; проверка организуется у доски

Выполняют задания

1 уровень – решение учебной задачи, моделирование


2 уровень - решение учебной задачи, моделирование


3 уровень моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;

самостоятельное создание   алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Работают в группе

Умение слушать и вступать в  диалог;
учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.   Определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Выбирают уровень учебной задачи, проверяют результат решения учебной задачи в различных формах

Оценка выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения отклонений и отличий от эталона


6 этап – рефлексии деятельности на уроке

Организует оценку работы на уроке по каждому этапу урока













Организует рефлексию, прием «Незаконченное предложение»



Работают индивидуально


Оценивают собственную деятельность на уроке





Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности




Оценка- выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

оценка результатов работы





ПРИЛОЖЕНИЯ


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ЛОТО

Количество вещества


МОЛЬ

n

Масса


Г

m

Молярная масса


Г/МОЛЬ

M

Объем


Л

V

Молярный объем


22,4 Л /МОЛЬ

Vm

Число Авогадро

6х1023

ЧАСТИЦ /МОЛЬ

Na

Общее число частиц


N



ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Согласись или опровергни

  1. Количество вещества измеряется в граммах

  2. Молярный объем газов равен 22,4 л

  3. Молярная масса углекислого газа СО2 равна 28 г/моль

  4. Молярная масса воды равна 18 г/моль

  5. Количество вещества 54 г воды равно 3 моль

  6. В 3 молях кислорода содержится 44,8 л

  7. 224 л газа – это 10 молей вещества

  8. Число Авогадро равно 6 х1024 частиц / моль

  9. Вода – это простое вещество

  10. Молярную массу можно рассчитать, использовав Периодическую таблицу

КЛЮЧ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

П

Р

О

Р

А

Т

Г

Е

В

И

Из букв, соответствующих правильным ответам, ты получишь слово

Ответ Гарри


ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Задача «Кубок Огня»

Гарри Поттер на занятиях по зельеварению варил Умиротворяющий бальзам — успокаивающее зелье, помогает бороться с тревогой и страхом. В процессе изготовления из котла испарилось 3,24 г воды Н2О. Чему равен объем выделившихся водяных паров?

Образец решения

ДАНО РЕШЕНИЕ

m (Н2О)= 3,24 г V = Vmx n

НАЙТИ n = m : M

V2О) M2О) = 18 г/моль

n2О) = 3,24 г : 18 = 0,18 моль

V2О) = 0,18 x 22,4 = 4 л

Ответ: V2О) = 4 л




ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Задачи «Орден Феникса»

  1. Определите число атомов гелия Не в шарике объемом 4 л.

  2. Число молекул сахарозы С12Н22О11в сахарнице равно 1,07х1023. Чему равна масса сахарозы?

  3. В детской песочнице 61,5 г песка SiO2. Сколько молекул SiO2в песочнице?

  4. За 40 вдохов в легкие человека поступает 6,15х1023 молекул кислорода О2. Сколько литров кислорода поступает в легкие за 7 вдохов?

Проверка: Ответ в каждой задаче является условием следующей за ней задачей (1 2, 23, 34, 41)



ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Задачи «Принц-полукровка»
Текст для составления и решения задачи

Составь задачу по отрывку из книги «Гарри Поттер и принц-полукровка» и реши ее

Недостающую информацию найди в Интернете или в энциклопедии


На контрольной по зельеварению Гарри Поттер с помощью учебника Принца-полукровки получает новое зелье. Далее по тексту: «Возьми 8 унций аскорбиновой кислоты C6H8O6, смешай с 4 унциями каротина С40H56, добавь по щепотке уйона, пинена, кадинена, бизаболона, хамазуленогена, селинена. Все это разотри в ступке и нагрей до кипения».

За эту работу Гарри Поттер получает оценку «Превосходно» с тремя восклицательными знаками. И подписью Северуса Снейпа: «Гениальная работа. Открыто сразу три новых рецепта ядов».


ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Прием «Незаконченное предложение»

Я сегодня …

Я узнал…

Я смог…

Я сделал…



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров150
Номер материала ДВ-287274
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх