Технологическая карта урока "Решение задач с помощью кругов Эйлера"

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Дзлиева Залина Хасанбековна

Место работы: МБОУ СОШ №1 с.Октябрьское

Должность: учитель информатики

Предмет: информатика

Класс: 7

Тема: «Решение задач с помощью кругов Эйлера»

Учебник:  Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

Цели и задачи:

Образовательные:

*        дать представление о методе кругов Эйлера.

*        сформировать умение учащихся использовать круги Эйлера при решении логических задач.

*        познакомить учащихся с решением простейших логических задач методом кругов.

Развивающие:

*        развитие логического и аналитического мышления;

*        создать условия для развития внимания, аккуратности, речи, логическое мышления.

Воспитательные: 

*        воспитание умения выслушивать мнение других учащихся и отстаивать свою точку зрения;

*        воспитание стремления достигать поставленную цель;

*        чувства ответственности, уверенности в себе.

Тип урока: урок построения системы знаний

Форма проведения: урок - практическая работа

Формы работы: фронтальная, беседа, индивидуальная

Технические средства обучения: компьютерный класс, интерактивная доска, мультимедийный проектор

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные (Л): объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности

Предметные (Пр): моделируют несложные схемы с помощью кругов Эйлера; решают простейшие логические задачи.

Метапредметные (М):

*        познавательные (П): выбирают знаково-символические средства для построения модели; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки);

*        регулятивные (Р): самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней;

*        коммуникативные (К): с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этапы урока	Время (мин)	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты УУД
1	Организационный момент	1	Организация начала урока, самоопределение к деятельности	Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку, организует доброжелательный настрой учащихся	Слушают учителя, настраиваются на урок	К
2	Актуализация опорных знаний	5	Создать ситуацию, успеха, путем проверки владения материала прошлых уроков	1.Устная работа (сл.2). - Что такое множество? - Какие бывают множества? - Какое множество называют пустым? - В каком случае множество А называют подмножеством множества В? Приведите пример. - Какое множество называют пересечением множеств А и В? Проиллюстрируйте свой ответ рисунком и приведите примеры. 2. Проверка домашнего задания - сл.3,4		К Л
3	Целеполагание	2	Определение темы урока, формулирование цели урока	Соотношения между множествами можно проиллюстрировать с помощью кругов. Историческая справка (о Л. Эйлере) – сл.5,6	Формулируют тему и цели урока	Пр П
4	Изучение нового материала	15	Дать представление о методе кругов Эйлера. Рассмотреть решение простейших логических задач с помощью кругов Эйлера	1. Понятие кругов Эйлера. Типы кругов.(сл.7,8) 2. Решение простейших логических задач с помощью кругов Эйлера. Задача 1 - сл.9,10 Задача 2.(способ 1 –сл.11, способ 2 –сл.12) 3. Составьте алгоритм решения задач с помощью кругов Эйлера – сл.13.	Составляют алгоритм решения задач с помощью кругов Эйлера.	Пр П
5	Динамическая пауза	2		сл. 14	Выполняют физминутку	Здоровьесберегающая методика
6	Закрепление нового материала	10	Закрепить умение решать задачи с помощью кругов Эйлера.	Предлагает выполнить следующие задания – сл.15 Ответьте на вопрос № 11 на стр.30	Выполняют задания в тетради и у доски	Л П К
7	Домашнее задание	3	Обеспечить понимание содержания домашнего задания	Предлагает записать домашнее задание, комментирует его выполнение – сл.16 §1.3, №12	Записывают домашнее задание	Р
8	Рефлексия	2	Подвести итог проделанной работы на уроке	Предлагает учащимся ответить на следующие вопросы:  - Что нового узнали на уроке? - Что такое круги Эйлера? - Какие умения закрепляли на уроке? Оцените свою работу на уроке. Удовлетворены ли вы результатом своей работы?	Отвечают на вопросы	Р