Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Решение задач с помощью кругов Эйлера"

Технологическая карта урока "Решение задач с помощью кругов Эйлера"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Дзлиева Залина Хасанбековна

Место работы: МБОУ СОШ №1 с.Октябрьское

Должность: учитель информатики

Предмет: информатика

Класс: 7

Тема: «Решение задач с помощью кругов Эйлера»

Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

Цели и задачи:

Образовательные:

  • дать представление о методе кругов Эйлера.

  • сформировать умение учащихся использовать круги Эйлера при решении логических задач.

  • познакомить учащихся с решением простейших логических задач методом кругов.

Развивающие:

  • развитие логического и аналитического мышления;

  • создать условия для развития внимания, аккуратности, речи, логическое мышления.

Воспитательные:

  • воспитание умения выслушивать мнение других учащихся и отстаивать свою точку зрения;

  • воспитание стремления достигать поставленную цель;

  • чувства ответственности, уверенности в себе.

Тип урока: урок построения системы знаний

Форма проведения: урок - практическая работа

Формы работы: фронтальная, беседа, индивидуальная

Технические средства обучения: компьютерный класс, интерактивная доска, мультимедийный проектор

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные (Л): объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности

Предметные (Пр): моделируют несложные схемы с помощью кругов Эйлера; решают простейшие логические задачи.

Метапредметные (М):

  • познавательные (П): выбирают знаково-символические средства для построения модели; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки);

  • регулятивные (Р): самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней;

  • коммуникативные (К): с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.




СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока

Время (мин)

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты УУД

1

Организационный момент

1

Организация начала урока, самоопределение к деятельности

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку, организует доброжелательный настрой учащихся

Слушают учителя, настраиваются на урок

К

2

Актуализация опорных знаний

5

Создать ситуацию, успеха, путем проверки владения материала прошлых уроков

1.Устная работа (сл.2).

- Что такое множество?

- Какие бывают множества?

- Какое множество называют пустым?

- В каком случае множество А называют подмножеством множества В? Приведите пример.

- Какое множество называют пересечением множеств А и В? Проиллюстрируйте свой ответ рисунком и приведите примеры.

2. Проверка домашнего задания - сл.3,4


К Л

3

Целеполагание

2

Определение темы урока, формулирование цели урока

Соотношения между множествами можно проиллюстрировать с помощью кругов.

Историческая справка (о Л. Эйлере) – сл.5,6




Формулируют тему и цели урока

Пр П

4

Изучение нового материала

15

Дать представление о методе кругов Эйлера. Рассмотреть решение простейших логических задач с помощью кругов Эйлера

1. Понятие кругов Эйлера. Типы кругов.(сл.7,8)

2. Решение простейших логических задач с помощью кругов Эйлера.

Задача 1 - сл.9,10

Задача 2.(способ 1 –сл.11, способ 2 –сл.12)

3. Составьте алгоритм решения задач с помощью кругов Эйлера – сл.13.








Составляют алгоритм решения задач с помощью кругов Эйлера.

Пр П

5

Динамическая пауза

2


сл. 14

Выполняют физминутку

Здоровьесберегающая методика

6

Закрепление нового материала

10

Закрепить умение решать задачи с помощью кругов Эйлера.

Предлагает выполнить следующие задания – сл.15

Ответьте на вопрос № 11 на стр.30

Выполняют задания в тетради и у доски

Л П К

7

Домашнее задание

3

Обеспечить понимание содержания домашнего задания

Предлагает записать домашнее задание, комментирует его выполнение – сл.16

§1.3, №12

Записывают домашнее задание

Р

8

Рефлексия

2

Подвести итог проделанной работы на уроке

Предлагает учащимся ответить на следующие вопросы:

- Что нового узнали на уроке?

- Что такое круги Эйлера?

- Какие умения закрепляли на уроке?

Оцените свою работу на уроке.

Удовлетворены ли вы результатом своей работы?

Отвечают на вопросы




pril3

Р



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров170
Номер материала ДВ-314092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх