|
Название предмета: математика
|
Класс: 5
|
Урок № 41
|
Дата:
|
|
Тема:
|
Решение задач с помощью уравнений
|
|
Образовательные цели:
|
Способствовать глубокому и осознанному запоминанию материала по теме «Решение
уравнений». Формировать умения решать задачи с помощью уравнений. Применить
имеющиеся знания в процессе решения учебных задач. Определить уровень
восприятия, осмысления и первичного запоминания материала, провести коррекцию
уровня сформированности умений и навыков в ходе решения задач на уроке.
Пробудить познавательную активность.
|
|
Развивающие цели:
|
Содействовать формированию умений: работать с текстом задачи, делать выводы;
читать и составлять уравнение по условию задачи. На примерах задач учить
разрешать жизненные вопросы и проблемы. Развитие способности учащихся к
анализу предоставляемой и получаемой информации, логически выстроенной
цепочки рассуждений. Развитие умений правильно и кратко выражать свои мысли.
|
|
Воспитательные цели:
|
Воспитывать навыки адекватной самооценки работы по заранее оговоренным
условиям. Повышение коммуникативной активности учащихся, их эмоциональной
включенности в учебный процесс.
|
|
Место урока в системе уроков данного раздела:
|
Урок применения знаний, умений и навыков.
|
|
Тип урока:
|
Урок формирования предметных навыков, овладение предметными умениями.
|
|
Познавательные УУД:
|
Устанавливают причинно-следственные связи между объектами; осуществляют
подведение под понятие на основе распознавания объектов. Структурируют
знания.
Овладевают навыками решения проблем. Участвуют в создании способов решения
проблем поискового характера; осуществляют поиск и выделение необходимой
информации. Пытаются самостоятельно достраивать недостающие компоненты.
|
|
Коммуникативные УУД:
|
Проявляют уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности
другого, адекватное межличностное восприятие. Приобретают умения учитывать
позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество
и кооперацию с учителем и сверстниками. Осуществляют и совершенствуют
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Регулятивные УУД:
|
Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; вносят необходимые дополнения и коррективы в совместную
деятельность. В диалоге с учителем учатся вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.
|
|
Личностные УУД:
|
Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в
соответствии с общепринятыми правилами поведения; осознают важность хорошо
исполненного дела. Осуществляют личностную саморефлексию, способность к
саморазвитию (оценивают собственную учебную деятельности: успешность,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач).
|
|
Основные термины и понятия:
|
Уравнение, корень уравнения, компоненты сложения, вычитания.
|
|
Планируемые результаты
|
Уметь решать уравнения в два или в три действия. Применять распределительное
свойство умножения. Правильно составлять уравнение по условию задачи. Уметь
выбирать наиболее рациональный способ решения уравнений и задач. Использовать
изученный материал для решения задач в других темах курса.
|
|
Методы
По источникам знаний
По степени взаимодействия учитель-ученик
Относительно характера познавательной деятельности
|
Словесные, наглядные
Эвристическая беседа
Репродуктивный, частично – поисковый
|
|
№
|
Этап урока
|
Формы / приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Ресурс
|
|
1
|
Организационный
|
Коллективная/ фронтальная беседа
|
Приветствие учащихся.
Проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
|
Включаются в деловой ритм урока.
|
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Индивидуальная, коллективная/ фронтальная беседа
|
Учитель проводит устный счет. (уравнения в одно действие, упрощение
выражений).
Предлагает учащимся решить более сложные уравнения
Контролирует правильность выполнения уравнений.
Предлагает задачу, заведомо решаемую с помощью уравнения. Создает для
учащихся проблемную ситуацию
|
Участвуют в работе по повторению: выполняют примеры устного счета,
проговаривают компоненты сложения и вычитания.
Решают предложенные учителем уравнения. Оценивают себя.
|
Листы с уравнениями.
Карточки
|
|
Организует и координирует работу учащихся по определению темы урока. Вместе с
учениками определяет цель урока.
|
Учащиеся формулируют тему и цели урока.
|
|
|
3.
|
Восприятие и осмысление учащимися нового материала.
Первичная проверка пониманий
|
Коллективная/ беседа
|
Объясняет новый материал. Задает вопросы учащимся.
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Учебник:
№578
|
|
|
|
4.
|
Первичное осмысление и применение знаний
|
Коллективная / беседа
|
Предлагает учащимся решить задачи на составление уравнений.
|
Решают предложенные учителем задачи. Оценивают себя и выставляют баллы в оценочные
листы.
|
№ 579
|
|
5.
|
Физкультминутка
|
Коллективная
|
Организует физкультминутку.
|
Повторяют упражнения за учителем.
|
|
|
6.
|
Первичное закрепление знаний
|
Парная/
|
Предлагает решить задачи из учебника совместно с соседом по парте.
|
Работают в парах над решением задачи. Оценивают свою работу и работу соседа
по парте.
|
№580, 581
|
|
7
|
Подведение итогов урока
|
|
Информирует учащихся о домашнем задании. Контролирует выставление оценок
учащимися
|
Выставляют себе итоговую оценку в оценочных листах.
|
№618, 619, 625(а)
|
|
8
|
Рефлексия
|
Индивидуальная
|
Проводит рефлексию: Задает вопросы.
|
Отвечают на вопросы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.