Технологическая карта урока "Рисование с натуры. Осенние листья"

                                     Технологическая карта урока   «Изобразительное искусство»

Фамилия, имя. отчество педагога	Муртазина Лилия Загитовна
Наименование образовательного учреждения, район (город)	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Тимяшевская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республика Татарстан
Тема урока	«Рисование с натуры. Осенние листья»
Класс	3
Тип урока	Урок актуализации знаний и умений
Формы и методы урока	Объяснительно - иллюстративный методы словесной и наглядной передачи информации, частично-поисковый метод, практическая работа.
Цель урока:	учить передавать форму, пропорции, цвет предметов; развивать наглядно - образные представления; упражнять в способности зрительно воспринимать и дифференцировать цвета; тренировать в составлении словосочетаний и распространённых предложений; воспитывать умение анализировать свою деятельность.
Формирование (познавательные УУД)	развивать умение мыслить творчески, создавать что–то новое, оригинальное, видеть прекрасное в обычных вещах; развивать чувство прекрасного, наблюдательность, внимание, логическое мышление, память, навыки самостоятельной и коллективной работы, речь, мышление, способность наблюдать и делать выводы,
Воспитание (коммуникативные УУД)	воспитывать эстетическое восприятие деталей природы, любовь к природе. Прививать познавательный интерес к искусству, Совершенствовать и развивать живописные умения, навыки в работе цветом; Развивать чувства цвета, эмоции, воображение, фантазию через реальный мир.
Становление (регулятивные УУД)	познакомить учащихся  с произведениями изобразительного искусства. Научить рисовать с натуры осенние листьев сложной формы.
Планируемые результаты
Базовый уровень		формирование представлений о технике работы по - сырому.
Повышенный уровень		знать: особенности работы в технике по - сырому, уметь: рисовать  листья сложной формы, применять в работе плавные переходы одного цвета в другой.
Личностные результаты		имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за результат работы. Основы экологической основы: понятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения
Предметные результаты		овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
ИКТ		интерактивная доска, проектор
Оборудование		учителю: коллекция осенних листьев, образец рисунка с овалами, головоломка «осенние листья». ученику:  альбом, простой карандаш, резинка, акварельные краски, палитра, вода, кисть, влажные салфетки.
УМК (литературный ряд)		стихотворения И. Бунина «Листопад», М. Ивенсена «Падают листья».
УМК (музыкальный ряд)		«Времена года» П. Чайковский
УМК (видеоряд)		Презентация «Осенние листья»
Этапы урока, цель этапа	Дидактическая структура урока Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный этап -  эмоционально-психологическая и мотивационная подготовка  обучающихся	Аутотренинг-релаксация. Упражнение »Сотвори в себе солнце». - Закройте глаза. Представьте, что вы в парке. Светит солнышко. Оно светит всем, всех греет. Давайте сотворим солнце в себе. К вам направляется лучик. Мы чувствуем, как вам становится тепло. Лучик несёт мир, добро. Я направляю к вам ещё лучик. Он несёт радость, здоровье, свет, ласку. У тебя есть своё солнце, и оно несёт тепло всем, всем, всем. Я желаю, чтобы сегодняшний урок  принёс вам море радости улыбок и удач. Улыбнитесь  своим друзьям. Молодцы! Приступаем к работе.		Приветствуют учителя. Выполняют предложенные учителем действия Настраиваются на работу.	Коммуникативные: создание комфорта в коллективе, для дальнейшего тесного сотрудничества.
Целеполагание и мотивация.                                   1) организовать учебную  деятельность, пониманием получения знаний («надо»); 2) организовать учебную деятельность по установке тематических рамок («могу»); 3) создать условия для возникновения  внутренних потребностей,  включения в учебную деятельность («хочу»).	Ход урока:               Лес, словно терем расписной,               Лиловый, золотой, багряный,               Весёлой, пёстрою стеной               Стоит над светлою поляной.                                                    / И. Бунин / Почему лес осенью называют, золотым, багряным? Опавшие листья покрывают землю золотым ковром. Лес – удивительное творение природы. Лес – величайший источник здоровья. Это место обитания животных и птиц. Настоящее время проблема лесных пожаров, незаконная вырубка, стала частью проблемы охраны окружающей природной среды.   Подводит детей к формулировке темы и постановке задач урока. Вы уже поняли, что тема нашего урока: «Осенние листья» рисование с натуры. А чем мы будем говорить на уроке по вашему мнению?		слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на вопросы, формулируют тему урока. 1 слайд - осенний лес 2 слайд – охрана и защита леса	Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за результат работы.
Изучение нового материала. А) Создание проблемной ситуации. Подготовка  к активному и осмысленному усвоению учебного материала	Листья, каких деревьев имеют вот такие геометрические формы?                                Раздается дополнительный материал осенние листочки. Игра «С какой ветки?». - Ветер ветки раскачал и листочки с них сорвал. Отгадайте, с какого дерева эти листья? (гербарий: листья берёзы, рябины, дуба, липы, осины).    В какие цвета осень перекрасила листья? Листья с разных деревьев имеют красивую форму и окраску.		Групповая работа, на столах карточки с геометрическими фигурами Каждая группа разбирает и предлагает свои варианты ответов. 3 слайд – листья деревьев (листья берёзы, рябины, дуба, липы, осины).	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
Физминутка	Встали из-за парт. «Мы листики осенние   На ветках мы сидим.   Дунул ветер – полетели,   Мы летели, мы летели,   И на землю тихо сели.   Ветер снова набежал,   И листочки все поднял.   Закружились, полетели,   И на землю тихо сели!»		А теперь немножко отдохнём!
Демонстрация педагогического рисунка	Падают, падают листья,         В нашем саду листопад.         Жёлтые, красные листья         По ветру вьются, летят.                               / М. Ивенсен /                                              Вы видели, как падают листья с деревьев? Чтобы начать рисовать наш осенний лист, необходимо продумать, как он будет размещаться на вашем альбомном листе. Организует просмотр презентации  (Показывается и объясняется ход рисования, этапы проработки и раскраски изображения) 1.            Определение композиции. 2.            Лёгкими штрихами намечается общая величина рисунка на листе бумаги. Уточняется пространственное положение и пропорциональное соотношение частей. 3.            Прорисовка контуров фигуры. 4.            Выполнение работы в цвете. ПОМНИМ, что акварель любит воду, поэтому рисунок покрываем жёлтой краской и, не дожидаясь, когда она высохнет, добавляем другие цвета (красный, зелёный). Далее тонким кончиком кисти прорисовываем прожилки, подчёркиваем край листа.		Смотрят презентацию, слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на вопросы. 4 слайд определение композиции 5 слайд – акварель по - сырому Акварель по - сырому — техника в акварели, когда краска наносится на обильно смоченную водой бумагу, такой способ возможен только в акварельной живописи. (Демонстрируется педагогический рисунок)
Практическая работа	Итак, задание понятно? У кого есть вопросы? Приступаем к выполнению рисунка!		Учащиеся самостоятельно выполняют запланированные действия, консультируясь по мере необходимости с учителем.
Этап «Анализ практической работы самостоятельной работы».	Проверка результата работы, самоконтроль, коррекция, вывод и  оценка действиям Вот какие замечательные листочки получились у нас! Организует обсуждение критериев практической работы.  Критерии оценивания работ: аккуратность, тщательность, проявление творчества. А чей рисунок понравился вам больше? Почему?		Фронтальная работа, устные ответы	Регулятивные: оценивают свою работу, адекватно воспринимают высказывание учителя и одноклассников, носящие оценочный характер. Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.
Этап «Рефлексия (подведение итогов занятия). 1)организовать фиксацию  изученного материала на уроке; 2)организовать  анализ учебной деятельности на основе заданных критериев. 3)организовать оценивание обучающихся собственной деятельности на уроке;	Задает вопросы обобщающего характера: Молодцы ребята! Сегодня вы все постарались! Учащиеся дополняют предложения: 1. Я узнал… 2.  Было  интересно… 3.  Я  смог… 4.  Я понял,   что… 5.  Я   научился…		Отвечают на вопросы. Подводят итог. Самооценка Шкала самооценки: «!» - знаю и умею применять; «?» - не уверен  в своих знаниях, есть вопросы.	Познавательные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение излагать и аргументировать свое мнение. Регулятивные: умеют оценивать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Этап «Домашнее задание» организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности	Организовать обсуждение и запись домашнего задания.                             краски		Записывают домашнее задание

Краткое описание документа:

Урок составлен по всем требования ФГОС. Психологическая подготовка учащихся аутотренинг - релаксация упражнение "Сотвори себе солнце".

Определения темы урока, знакомство с литературными произведениями стихотворения поэтов И. Бунина «Листопад», М. Ивенсена «Падают листья», беседа о защите природы и леса от пожара и вырубки, экологическое воспитание учащихся.

Предлагают свои мнения учащиеся - какую работу будут выполнять учащиеся на уроке.

Групповая работа по определению по геометрической форме осенних листьев. Раздаются листочки с геометрическими фигурами, учащиеся предлагают свой ответы. проверяем получив настоящие осенние листочки. Изучение листьев с натуры, определяют породы деревьев.

Здоровье сберегающий момент - физминутка.

Самостоятельная работа. Выполнение рисунка осенних листьев, поэтапное построение и цветовое решение методом по - сырому.

Анализ выполненной работы - после просмотра работ выдвигают свой мнения и оценивают работы друг друга.

Подведение итога урока - рефлексия.