|
Урок ритмики
|
Класс:
3- И
|
|
Тема занятия
|
«Упражнения на координацию
движений».
|
|
Цель
Задачи
|
Развитие согласованной деятельности
мышц тела, направленной на успешное выполнение поставленной задачи.
Разучить с детьми упражнения на
развитие координации движений;
- способствовать развитию внимания,
координации движений, ориентировки в пространстве посредством различных
упражнений и игр;
- корректировать память, внимание,
воображение;
- воспитывать уверенность при
выполнении поставленных задач, способствовать развитию эмоциональной
выразительности, коммуникативности, умению работать в коллективе.
|
|
Планируемые
образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
(УУД)
|
Личностные
|
|
Формировать умение ритмично
двигаться под музыку, запоминать последовательность движений занятия.
|
Умение планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей.
|
Развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками при выполнении задания.
|
|
Коррекция нарушений развития
ребенка посредством двигательной гимнастики и дыхательных упражнений:
1.Формирование правильной осанки;
2. Развитие координации движений.
|
|
Методы обучения: демонстрационный,
метод наблюдения и подражания.
|
|
Средства обучения: электро-клавиши,
разноцветные ленточки, аудиозаписи подвижных игр.
|
|
Организационная
структура занятия
|
|
Этап 1.
|
Основные
виды деятельности учителя
|
Основные
виды деятельности учащегося
|
Формируемые
образовательные результаты
|
|
1.Подготовительная часть
Цель: Проверка готовности
учащихся, их настроя на работу.
|
Осмотр учащихся на наличие
специальной формы одежды и обуви, физического состояния, приветствие.
|
Построение, приветствие учителя.
|
Метапредметные: умение работать
по указанию педагога.
Личностные: сотрудничество с
педагогом.
Регулятивные: развитие мотивов
учебной деятельности.
|
|
2. Разминка
|
Организовать работу по проведению
разминки
Разминка:
Упражнения для головы, плеч, рук,
корпуса и ног.
|
Выполняют упражнения соблюдая
ритм и темп музыкального сопровождения.
Слушают музыку, в зависимости от
ритма и высоты звука меняют тип шага.
|
Сотрудничество с учителем,
сверстниками, умение работать по заданию педагога. Использование различных
способов коммуникации (вижу, слышу) невербальных (мимика, жесты).
|
|
Дыхательная гимнастика
|
Осуществляет установку на
правильное выполнение дыхательных упражнений «Насос», «Пьем чай».
|
Смотрят, слушают, стараются
выполнить задания по дыхательной гимнастике.
|
Осуществляют установку учителя на
правильное выполнение учебной задачи.
|
|
Упражнения с элементами
гимнастики и самомассажа.
Минутка релаксации.
Этап 2
Подвижные игры на координацию
движений
Релаксация
|
Пальчиковая
гимнастика
«Твоя
ладошка»
Твоя ладошка — это пруд,
По ней кораблики плывут.
Твоя ладошка, как лужок,
А сверху падает снежок.
Твоя ладошка, как тетрадь,
В тетради можно рисовать.
Твоя ладошка, как окно,
Его помыть пора давно.
Твоя ладошка, как дорожка,
А по дорожке ходят
кошки.
Игры: «Фокус», «Правильно –
неправильно», «Двенадцать месяцев», «Синичка», «Музыкальные стулья».
Игра «Летний денек»
|
Стараются выполнять упражнения в
соответсвии с поставленной задачей, проговаривая слова речевки.
Стараются выполнять упражнения в
соответсвии с поставленной задачей, выполняя самомассаж.
Стараются выполнять задания в
соответсвии с поставленной задачей,
|
Умения работать в соответсвии с
поставленной задачей, корректировать свои действия по заданию педагога,
сверстника или в результате самоконтроля.
Осуществляют установку учителя на
правильное выполнение учебной задачи
|
|
Этап 3
|
Подведение итогов.
Оценивание работы на уроке.
Поклон.
|
Выстраиваются в колонны (занимают
рабочие места)
Проводят самооценку работы на
уроке.
|
Сотрудничество с учителем,
сверстниками. Использование различных способов коммуникации.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.