|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Организационный
момент
|
Улыбнитесь друг другу.
Сядьте удобно. Расслабьте лоб, брови, опустите веки. Расслабьте щёки, губы,
мышцы шеи, плечи, кисти рук, ноги, пальцы ног.
- Вы на лесной
поляне, ярко светит солнышко. Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок развевает
ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное
задание. Я буду считать до «пяти». Когда я скажу «пять», вы откроете глаза.
Чистописание
(Массаж пальцев,
подготовка их к письменной работе)
Пальчик к пальчику
приходит
Друга он себе
находит
Будут пальчики
дружить
Часто в гости
приходить
Дд, Уу
День с заря.ки
я н.чну, св.ё зд.ровье укр.плю.
-Объясните
написание орфограмм. Укажите знакомые части речи.
- А почему день
нужно начинать с зарядки?
|
Выполняют
упражнение.
1 человек у доски
указывает орфограммы цветными мелками
|
|
Актуализация
субъектного опыта учащихся
|
Хол.да (не)
бойся, (по) пояс мойся.
Зд.ровье д.роже
богатства.
- Объясните смысл
пословицы. Объясните правописание орфограмм.
- Назовите имена
существительные. Выпишите в начальной форме.
- Что вы можете
сказать об этих именах существительных?
- А по какому
принципу еще можно разбить все эти слова на группы?
- Укажите род
|
Объясняют
смысл пословицы. Объясняют правописание орфограмм
|
|
Определение темы
и цели урока
|
- Скажите, пожалуйста,
что такое имя существительное?
- Как определить
род существительных?
- Как узнать в
каком числе употребляется существительное?
- Попробуйте
сформулировать тему урока.
- Какие цели
поставим перед собой?
|
Формулируют
тему урока. «Закрепление по теме: Число и род имен существительных»
|
|
Физкультминутка
|
-Давайте
выполним упражнения, которые усилят кровообращение и помогут клеточкам
головного мозга активнее работать.
Делаем
наклоны головой. Поворачиваем влево, вправо. Растираем ладошки, уши, мочки
ушей, кончик носа. Трем ладошками, кулачками
|
Выполняют
упражнения физкультминутки.
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Составление
рассказа по опорным словам
Школьники, каждое, делают, зарядка, утро
Ученики, нашего, любят, класс, спорт
Укрепляет,
спорт, здоровье
-Укажите род и
число имен существительных.
-А вы любите спорт?
|
3
человека составляют по предложению у доски
|
|
Физкультминутка
для глаз
|
Рисуй глазами
треугольник.
Теперь его
переверни вершиной вниз.
И вновь глазами по
сторонам его иди.
Рисуй восьмёрку
вертикально.
Ты головою не
крути, а лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям
веди и на бочок её клади.
Теперь рисуй
горизонтально и в центре ты остановись.
Зажмурься крепко,
не ленись.
Глаза открываем мы
наконец. Зарядка окончилась.
Ты молодец!
|
Осуществляют
профилактику утомления.
Обыгрывают
ситуацию
|
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Игра « Чей ряд остановится раньше?» (устно)
Учащиеся называют предметы, которые находятся в кабинете
1 ряд - слова мужского рода,
2 ряд – среднего рода,
3 ряд – женского рода
|
При ответе каждый
ребенок встает с места, поворачивается в поисках нужного предмета
|
|
Физкультминутка
|
Найдите таблички со
словами, развешанные по классу
1вариант –
имени существительные единственного числа
2 вариант - имени
существительные множественного числа
- Придумайте
задания, как же нам еще подвигаться?
- Ребята, а как вы
думаете, зачем нам нужна физминутка? Каково ее значение?
|
Выполняют задания
|
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Выборочный диктант
- Выпишите существительные
в начальной форме. Укажите знакомые орфограммы
Шиповник.
На улицах
городов, в лесу, по берегам рек растет шиповник. Его плоды богаты витаминами.
Мы пьём чай и сиропы из плодов шиповника
-Кто из вас тоже
пьет чай из плодов шиповника.
-Молодцы!
Остальные, присоединяйтесь!
Игра «Будь
внимателен» (стоя, устно)
Учитель называет
слова. Учащиеся наклоняются вправо, если слово женского рода, влево – если
мужского, приседают - если среднего рода.
Снег, зима,
помидоры, спорт, мороз, пальто, лист, плавание, утро, уроки, дерево, книга,
хоккей, занятие, стужа, облако, ветер, солнце, бассейн, витамины, велосипед
|
Один человек
работает у доски, орфограммы выделяет цветным мелом
Выполняют
упражнение стоя
|
|
Контроль
усвоения
|
Списывание.
Определите число и род имен существительных
Какие бывают л.са?
Кустарник, д.рев.я,
л.сточ.ки (на)ветках
Лиственный ле. это,
помните, де.ки.
Ду., (в) нем,
б.ре.ки, липы, р.бинки
Лещина, ш.повник,
ясенб,.синки.
Если иголоч.ки
вместо листвы,
Хвойным тогда этот
ле. наз.ви
Если же есть и
л.ства, и хв.инки,
Рядом и ели растут,
и р.бинки,
Смешанным ле. тот
з.вется, друз.я –
Есть (в)нем д.рев.я
от А и до Я.
- Какую пользу
приносят леса? Нужно ли беречь?
- Охранять природу
– значит охранять Родину, ее богатства, а значит и самого человека, т.к.
человек – это часть природы. И здоровье человека зависит полностью от нас
самих, каким воздухом мы дышим, чем питаемся, какую воду пьем. Охраняйте
природу, берегите ее, тогда все люди будут здоровы.
|
Работают
самостоятельно. Взаимопроверка
Отвечают на вопросы
|
|
Подведение
итогов учебного занятия.
Рефлексия.
|
- Каким образом определяем род имен существительных?
- Какие слова помогают определить нам род имен существительных?
- Чем отличаются существительные в единственном числе от имен
существительных во множественном числе?
- О чем еще говорили на уроке? Что узнали нового?
- Пригодится ли это нам в повседневной жизни?
|
Отвечают на вопросы
|
|
Информация о
домашнем задании
|
Немаловажным
компонентом ЗОЖ является питание, поэтому вы дома напишите мини- сочинение на
тему: «Ешь правильно – и лекарство не надобно».
|
Записывают домашнее
задание
|
|
Рефлексия
|
- Кто из вас еще
испытывает трудности при определении рода и числа имен существительных?
- Какое у тебя
настроение? Возьми соответствующий символ и покажи нам.
|
Прикрепляют к доске
соответствующий символ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.