Технологическая карта урока. Русский язык 4 класс. Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

Технологическая карта урока.

Учитель: Якушенко Наталья Викторовна

Класс: 4

УМК:  Школа 2100

Предмет: Русский язык

Тема: Падежные окончания имен существительных 1-го  склонения

Тип урока: Открытие нового знания

Цель:

-  Учить определять принадлежность имен существительных к 1-ому склонению.

- Учить различать ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1-ого склонения.

Планируемые результаты

Предметные: 1.Определять имен существительных к 1-ому склонению. 2. Сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1-ого склонения.	Метапредметные: 1.       Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 2.       Делать выводы на основе наблюдения и сравнения. Проверять правильность сделанного вывода, проверяя выводы по учебнику. 3.       Вносить коррективы и дополнения в сделанные выводы.	Личностные: 1.Осознавать важность изучения русского языка, темы урока 2. Развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками. 3. Совершенствовать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Ход урока
Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
Чистописание Словарь: компьютер, шоссе, пшеница, Миша, багаж, хозяин, квартира, аллея (новое слово). Аллея-фонетический разбор слова. Найдите сущ. 1-ого склонения. Как вы определили склонение существительного?	Прописывают строку буквосочетаний. Записывают слова. Выделяют орфограммы. Делают фонетический разбор слова. Находят сущ. 1-ого склонения. Отвечают правила.
Актуализация необходимых знаний
Составим алгоритм определения склонения существительного. ·         Поставить сущ. В форму И.п. ед.ч. ·         Выделить окончание. ·         Определить род. ·         Узнать склонение.	1.       Составляют алгоритм.
Организация познавательной деятельности
Просклоняйте пару слов: лиса, Юра Выделите окончания, поставьте ударение. В каких окончаниях можно было сделать ошибку? Почему? Выделите их красным цветом. Сравните написание ударных и безударных падежных окончаний. Прочитайте правило стр. 91. Вместо сущ 1-ого склонения подставляем слово «лиса». Какое окончание в слове лиса, такое и в нужном нам слове. Обратите внимание, если в падежной форме слова лиса-окончание «ы», то в основе слова, оканчивающейся на мягкий звук, пишется «и» Просклоняйте слово дядя. В трудных случаях подставляйте слово «лиса». Выделите окончания.	Выполняют задания. Читают правило.
Подведение итогов
С какой проблемой столкнулись на уроке? Как ее решить? У кого эта тема вызвала трудности? Д.з стр.91-правило учить, 160
Дополнительный материал:
Диагностика достижения планируемых результатов: вставьте нужное окончание: выйти без шапк., гнездо ласточк., бежал по пустын..
Самоанализ Достижения Сложности Предложения