Технологическая карта урока "Русский язык - один из развитых языков мира"(6 класс)

Технологическая карта

Предмет			Русский язык					Класс		6
Тема урока			Русский язык- один из развитых языков мира.
Тип урока			Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Цели			закрепить знания о языке как о средстве общения, полученные ранее; познакомить с понятием «развитой язык»; воспитывать уважение, любовь и интерес к русскому языку, природе, литературе; укреплять здоровье учащихся.
Планируемые образовательные результаты
Предметные				Метапредметные			Личностные
Осознавать роль русского языка в жизни страны, в дружбе народов, в жизни общества. Извлекать информацию из различных источников, представлять и передавать ее с учетом заданных условий общения				владеть разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из текста, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения			формирование навыков работы в паре (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению), оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Основные понятия, изучаемые на уроке				язык народа, национальный язык, государственный язык, развитой язык
Организационная структура урока
№ этапа	Этап урока	УУД			Деятельность				ЭОР
					учителя	учащихся
1	Мотивация	Умение настраиваться на работу, мобилизоваться			Приветственное слово учителя. (Учитель поздравляет учащихся с началом учебного года и проводит беседу.) В 6 классе мы продолжим изучение разных разделов языкознания: лексики, словообразования, морфологии, узнаем больше о богатстве словарного запаса русского языка, о самостоятельных частях речи. На изучение русского языка в 6 классе отведено 6 часов в неделю. Но важно научиться умело пользоваться русским языком на всех уроках. Важно потому, что это поможет глубже изучить историю, литературу, математику, науки о природе, успешно освоить все науки. Как всегда, возьмём в помощники словари, справочники, научно-популярные книги, рассказывающие о русском языке, и прежде всего учебник.	Отвечают на вопросы в ходе устной беседы.			Презентация к уроку «Русский язык- один из развитых языков мира» (слайд 1)
2	Актуализация субъективного опыта, целеполагание	высказывать свою точку зрения, слушать других,  анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения			Беседа. Вы начинаете необычный учебный год: 6 класс можно назвать экватором. Но в данном случае экватор — не географическое понятие, а метафора. Этот учебный год делит вашу школьную жизнь на две равные части: подобно тому, как экватор делит земной шар пополам — на Северное и Южное полушария. Как видите, мы ещё не успели начать разговор о русском языке, как он сам напомнил о себе: проявилась выразительность родной речи. Кстати, русский язык занимает достойное место среди развитых языков, распространённых на земном шаре. По обе стороны от экватора можно найти людей, говорящих по -русски, изучающих русский язык. Как вы думаете, в каком полушарии нашей планеты русский язык распространён больше? Конечно в Северном. Ведь именно здесь находится наша обширная страна, в которой живёт больше ста разных народов, больших и малых, и все они умеют (лучше или хуже) говорить на русском языке — государственном языке России. Работа со словарями. Русский язык не только один из распространённых языков мира, он один из самых развиты'х. Чтобы понять, что это значит, обратимся за помощью к толковым словарям. Найдём значение слова развито'й. Словарь А. П Евгеньевой: 1. Достигший полного физического развития, созревший, окрепший. 2. Достигший высокого уровня, высокой стадии развития. 3. Духовно зрелый, просвещённый, культурный, обладающий широким кругозором. Словарь С. И. Ожегова: 1. Достигший высокой          степени развития. 2. Духовно зрелый, просвещённый и культурный. -               Как вы думаете, в каком значении употреблено слово развито'й по отношению к языку? Развито'й — достигший высокого уровня, высокой стадии развития (по А. П. Евгеньевой); достигший высокой степени развития (по С. И. Ожегову).	Отвечают на вопросы, строят предположения			Слайд 2
3	Восприятие и осмысление учащимися нового материала	оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других,  анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения, владеть разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из текста, работать в парах.			Учитель: Оргмомент. Запись темы, вида работы. В оценочном листе. Запись предложения. Сравниваем с эталоном. Щелчок в любом месте слайда. Откроем учебник и познакомимся с его содержанием.	Письменная работа. Синтаксический разбор предложения. Самооценка.  Обсуждаем. Работа с оценочным листом. Жужжащее чтение.			Слайд 3
4	Первичная проверка понимания	формирование навыков работы в паре (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению), оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль			Проводит тестовую работу. Правильные ответы. Комментирует.	Работа в парах. Тест по содержанию прочитанного. Самооценка. Работа с оценочным листом.			Слайд 4,5,6 . Слайд 7
5	Первичное закрепление	Умение оценивать свои способности, выполнять работу самостоятельно, используя имеющиеся предметные знания.			Объяснение  разноуровневых заданий. Контроль процесса выполнения. Индивидуальная помощь учащимся.	Самостоятельный выбор задания. Самостоятельная работа.			Слайд 8
6	Физкультминутка	Здоровьесбережение, развитие аналитических способностей, быстроты мышления, внимания и наблюдательности.			Объясняет правила: Тема физкультминутки: правописание безударных гласных в корне слова. Вспомним правило. На слайде будут при щелчке появляться слова из прочитанного текста. Вам нужно определить,  к какой орфограмме относится выделенная гласная. Если вы считаете, что это проверяемая гласная в корне, то вы подпрыгните, если непроверяемая – должны присесть, не забывайте после того, как слово опустится в соответствующую корзинку вернуться в исходную позицию: стоя ровно, руки вдоль туловища.	Вспоминают правило, выполняют физические упражнения. Самооценка проделанной работы с занесением в оценочный лист			Слайд 9
7	Анализ  и применение приобретенных знаний	оформлять свои мысли в устной  форме, высказывать свою точку зрения, слушать других,  анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения			Как Вы думаете, почему в задании нам предлагают поразмышлять именно над последними строками стихотворения? ( главная мысль). Как Вы понимаете значение слова «онемею» в данном контексте. Прямое или переносное значение использовано. Ответ обоснуйте. Аналогичные вопросы к словосочетанию «стану глухой»	Работа с упражнение №2. Выразительное осмысленное чтение по желанию. Отвечают на вопросы учителя.			Слайд10
7	Рефлексия Подведение итогов	оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других,  анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения, умение объективно оценивать результативность своего труда			Задание: Как бы Вы закончили знаменитую фразу из стихотворения В.В.Маяковского. Как  Вы считаете, хорошо ли Вы работали  сегодня? Давайте обратимся к оценочным листам, и Вы озвучите полученные результаты	Письменно выполняют задание. Обсуждаем получившиеся варианты. Самооценка.			Слайд 11
8	Домашнее задание				Объяснение задания, которое продублировано в оценочном листе.				Слайд 12