1053939
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока. Русский язык.Как определить имя прилагательное? Повторение. Школа России

Технологическая карта урока. Русский язык.Как определить имя прилагательное? Повторение. Школа России

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Технологическая карта урока.


Предмет: Русский язык

Класс:

Учитель: Зульфитдинова Алия Тагировна

Школа: 128 (МАОУ СОШ )

Дата:17 марта 2016г.

Тема урока:

Как определить имена прилагательные? Повторение.

Тип урока: урок- повторение

Цель:

Сформировать представление о признаках имен прилагательных опираясь на имеющиеся знания обучающихся.


Задачи :

1. Провести наблюдение над именем прилагательным, как части речи;

2. Распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

3. Развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас.

Планируемый результат:


Предметные

Личностные (личностные УУД)

Метапредметные (регулятивные, познавательные коммуникативные УУД)

проявлять интерес к учебному материалу;

понимать значение полученных конкретных знаний в жизни человека;

содействовать развитию внимания, познавательной активности учащихся.

Формирование устойчивой положительной самооценки; устойчивого учебно-познавательного интереса.

умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; формулировать тему урока, определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать проблему и предлагать  пути её решения; слушать и понимать речь других.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, парная.

Методы и приёмы: словесный, наглядный

Учебно-методическая литература: Канакина В.П. Русский язык 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. издательство « Просвещение» - М: Просвещение 2013г.

Канакина В.П. Русский язык 3 класс: Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: - М: Просвещение 2012г.

Технологическая карта урока

ЦОР: компьютер;

компьютерная презентация.


Ход урока

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

I.Мотивация к учебной деятельности













III Самоопре-деление к деятельности.














Минутка чистописания

















II Актуализация знаний.





































IV Системати-зация знаний.

Работа по учебнику.























VИтог урока



VI Домашнее задание

VII Рефлексия

- Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок

Все за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души,

До чего ж мы хороши.

-Урок русского языка. Наш девиз

Наш урок пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать.

- Вот и мы с вами сегодня будем исследователями.

-А кто такие исследователи?

-Давайте посмотрим, что нам говорит по этому поводу словарь.

-Чтобы узнать, что мы будем исследовать отгадайте мою загадку: Конь…, хвост… - Почему вы ее не поняли?

- Помогли вам имена существительные догадаться, о чем идет речь?- Послушайте еще раз: (открываются слова во втором слайде- стальной, льняной)

Конь стальной, хвост льняной. - Какие слова помогли отгадать загадку? - Почему эти слова помогли отгадать загадку?- Кто из вас догадался, что же мы будем исследовать на сегодняшнем уроке?



- Сформулируйте тему урока. Эта тема вам уже знакома? Значит сегодня мы повторим то, о чём уже знаем.

- Давайте определим задачи нашего урока.




-Грамотное письмо во многом зависит от красивого письма, поэтому сейчас поработаем над каллиграфией. (искусство красивого и чёткого почерка) Откройте тетради, запишите число, классная работа. Итак Игра «Доскажи словечко» все вместе.

Про дворцы хрустальные

И про звезды дальние.

Вы ложитесь, и на ушко

Вам нашепчет сны … (подушка)

Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней … (помидора)

- Какой звук вы слышите в начале этих отгадок? Какой буквой он обозначается на письме?

Пп Ппп ………

Прописать от руки

- Словарная работа. Учитель дает установку на запоминание следующих слов.(Ответы зафиксированы в виде картинок . Учитель читает значение каждого слова, дети находят это слово и называют . Затем доска закрывается, учащиеся пишут слова с непроверяемым написанием по памяти в столбик).

- этот предмет может быть зимним, осенним, резиновым

- по её проезжей части ездят машины, вы любите гулять на ….

- с этим предметом ходят в лес

- ребёнок, который учится в школе

- он может быть стеклянным, одноразовым, пластиковым

- этот фрукт содержит очень много витамина С, мы с ним пьем чай, но он очень кислый

- верхняя одежда, бывает зимнее, осеннее

Проверьте, правильно ли вы написали.

Встаньте те ребята, кто записал все слова правильно, отметьте в тетради знаком +.

- Какое слово лишнее, почему?

-Что объединяет эти слова?

- Мы знаем, что мена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи? Как вы думаете, почему?

Стр. 65 упр 111 учебник

-Работаем в паре. Чья пара готова -подаём знак. Прочитайте задания.




-




Сейчас мы вспомним с вами всё то, о чём мы уже говорили. На доске ромашка с заданиями на обороте лепестка. (Класс выражает согласие или не согласие с помощью условных знаков)

-Грамотное письмо во многом зависит от красивого письма, поэтому сейчас поработаем над каллиграфией. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Я тетрадочку открою и наклонно положу, ручку правильно держу, сяду прямо не согнусь и на славу потружусь.

Чистописание

- Игра «Доскажи словечко»

У меня знакомых тьма,

Не могу их счесть сама,

Потому что кто пройдет,

Тот и руку мне пожмет.

Людям рада я, поверь,

Я – приветливая … (дверь)

В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд – приятель!»

И ставит подпись: … (дятел)

- Найдите первый звук в словах. Какой буквой он обозначается на письме?

- Будем писать буквы Д, д.

- Спишите, продолжив закономерность

дад Дд ада Ддд дад Дддд (Пишу на доске)

-Повторение-мать учения. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Какой частью речи выражено слово Повторение

-Сформулируйте тему урока и цель.

(Систематизация - это раскладывание по полочкам, а обобщение - смахивание пыли с этих полок!)

-с.27 у.43

-прочитайте задания разбор по составу слова известная

С.28у.46

Работаем в паре.

Физминутка

Тихо все, ребята, встали,

Руки дружно все подняли,

Развели их в стороны,

Посмотрели, ровно ли,

Опустили разом вниз,

Тихо, тихо все садись.

С.27 у.44 самостоятельно

С.29 страничка для любознательных







-Я предлагаю вам задать вопросы в парах друг другу по сегодняшнему уроку. Чья пара готова? Послушать

c/ у. рабочая тетрадь

-Дополните предложения

-Улыбаются друг другу






-Проговаривают девиз.





-работа с толковым словарем

(слайд1) Это люди, которые, что либо изучают, исследуют




Иголка и нитка. Стальной, льняной

Потому что они указывают на признаки предмета.

-слайд

-Имя прилагательное.

Повторение

-слайд


-записывают





-Отгадывают слова (слайд 2) Картинки















-Записывают, продолжая закономерность.(это повторяющаяся взаимосвязь)

-





сапоги







-Пишут по памяти









Задают вопросы



Записывают

-Имена существительные, слова с непроверяемым написанием)

-слайд







-выполняют




Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя и одноклассника.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.







Познавательные: ориентируются в своей системе знаний. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;





Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

.











Познавательные:

Извлекать необходимую информацию из текста, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументировать своё

Регулитивные:

определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех;








Общая информация

Номер материала: ДВ-520160

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.