Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок История России Другие методич. материалыТехнологическая карта урока "РУССКОЕ ГОСУДАРСТВО ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ"

Технологическая карта урока "РУССКОЕ ГОСУДАРСТВО ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ"

Технологическая карта уроков истории России

Педагог

Перевощикова Марина Леонидовна

Тема урока

РУССКОЕ ГОСУДАРСТВО ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Изучение особенностей исторического развития Руси в период правления Ярослава Мудрого

Образовательные
ресурсы

Учебник «История России с древнейших времен до конца XVI века», рабочая тетрадь к учебнику, презентация Ресурс: http://learningapps.org


План урока

  1. Борьба за власть сыновей Владимира

  2. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого

  3. Управление государством при Ярославе Мудром


Личностно значимая проблема

Действительно ли при Ярославе Мудром наблюдается расцвет в Древнерусском государстве. Написание проблемного сочинения «Действительно ли Ярослава можно назвать мудрым правителем?»

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, проблемно-поисковый, практический.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия

Боярин, вотчина, династический брак, наместник, общество, политика, посадник, усобицы, холопы, Правда Ярослава, древнерусская народность

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способ взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности неуспешности учебной деятельности


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока



Время


Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения


Деятельность учителя


Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия


Универсальные

учебные действия

(УУД)


Формы

контроля

I.

Организация начала урока

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для благоприятного психологического климата на уроке

Здравствуйте, садитесь!

Начинаем урок!

Проверьте свою готовность к уроку, все ли есть у вас к уроку



-Здравствуйте!

Приветствие учителя

самоконтроль готовности перед уроком, проверка наличия учебных принадлежности) Обучающиеся получают рабочие листы и раздаточный материал, с которыми они будут работать в течение урока

Фронтальная

работа


Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения


II. Проверка домашнего задания

7

Использование ресурса http://learningapps.org







Соотнесение имени князя и его политики

На прошлых уроках мы познакомились с деятельностью таких князей, как Олег, Игорь, Владимир Красное Солнышко

Давайте вспомним их деятельность, вклад в развитие государства

На экране появятся вопросы, вы должны соотнести с именем князя и мероприятие его политики

Итак, викторина - «Первые русские князья»


-Два удачных похода на Византию

-Образование Тмутараканского княжества

-Личное принятие православия

-Проведение первой государственной реформы

-Попытка повторного сбора дани с древлян

-Разгромил Хазарский каганат

-Присоединение вятичей

-Крестил киевлян в Днепре














Обучающиеся дают ответы:



-Олег

-Святослав

-Ольга

-Ольга

-Игорь

-Святослав

-Владимир

-Владимир

Фронтальная работа

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в разнообразии способов их решения.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы.




III. Переход к новой теме

16

Беседа с учащимися по вопросам.





















Работа с текстом документов и учебника

























































Работа с историческим источником


Откройте тетради и запишите тему урока: Русское государство при Ярославе Мудром - У каждого человека в нашей стране есть фамилия, имя и отчество. Так было не всегда. В Древней Руси при рождении ребенок получал имя, при крещении мог получить другое имя, а уже позднее у него появлялось прозвище. Не были исключением и князья: Владимир Красное Солнышко, Андрей Боголюбский, Мстислав Удалой, а позже первый русский царь – Иван Грозный. В одном слове глубокая информация о человеке. В одной и той же ситуации один человек становится героем, а другой трусом, один – Мудрым, другой – Окаянным, каждый делает свой выбор. Сегодня мы будем говорить о Ярославе – сыне Владимира. Народная мудрость назвала его Мудрым, и добрая память о нем живет уже почти 1000 лет.

- Итак, почему Ярослав – Мудрый?




Сегодня на уроке мы подробно поговорим о политике этого князя.

Итак, у вас на парте лежит отрывок из «Повесть временных лет». .Прочтите его и перечислите города, где правили сыновья Владимира.




















После смерти Владимира I в 1015 году на Руси начинается междоусобная война за власть среди его многочисленных сыновей. Любимыми сыновьями Владимира были Борис и Глеб,он желал,чтоб после его смерти правил Борис. Это не нравилось старшим сыновьям Святополку и Ярославу. Святополк Окаянный убивает своих братьев - Бориса и Глеба - князей Рязанского и Муромского, и занимает Киев. Убитые братья впоследствии были причислены к лику святых.

Как вы думайте почему?


Ярослав ,получив печальное известие, собрав войско пошел против Святополка. С 1016 по 1019 годы шли бои с переменным успехом между братьями. Лишь в 1019 году Ярославу Мудрому удается окончательно свергнуть своего брата Святополка и стать Великим киевским князем. Обратите внимание на стр 63, дан термин – это вражда князей называется усобица

Стремясь установить порядок в государстве, князь создает первый на Руси сборник законов «Правда Ярослава», ставшая первой частью Русской Правды. Давайте познакомимся с отрывком из документа составьте, пожалуйста ,в парах по 3 вопроса к отрывкам из Правды Ярослава стр.62








Давайте познакомимся с внутренней и внешней политикой Ярослава.

Я предлагаю вам прочитать 2и3 пункт параграфа 7 стр.58-59 и с рабочего листа перенести в тетрадь верные утверждения ,(прием «верные неверные» утверждения)

1.Ярослав строил новые церкви, открывал при них школы.

2.Ярослав был неграмотным и необразованным человеком .

3.Князь создает первую часть Русской Правды- свода законов на Руси.

4.Он укреплял южные рубежи , строил крепости.

5.в 1236 году Ярослав Мудрый победил подошедших к Киеву печенегов.

6.Ярослав с помощью династических браков стремился укрепить положение Руси в Европе

7.На западных берегах Чудского озера построил город Новгород

8.В 1143 году произошло столкновение Руси и Волжской Булгарии


Многие русские и советские ученные положительно отзывались о политике Ярослава Мудрого

Предлагаю вам рассмотреть оценку учёного Н. И. Костомарова о правлении Ярослава.стр.62 параграф 7














Записывают тему в своих тетрадях.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей,

Управление проявлениями своих эмоций.


Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.








Примерные ответы учеников

-Был старый!

-Опытный



Читают рабочий лист, документ №1.«Повесть временных лет»

Было у него (Владимира) 12 сыновей: Вышеслав, Изяслав, Ярослав, Святополк, Всеволод, Святослав, Мстислав, Борис, Глеб, Станислав, Позвизд, Судислав. И посадил Вышеслава в Новгороде, Изяслава в Полоцке, Святополка в Турове, Ярослава в Ростове. Когда умер старший брат Вышеслав, посадил в нем (в Новгороде) Ярослава, а Бориса посадил в Ростове, Глеба – в Муроме, Святослава в Древлянской земле, Всеволода во Владимире, Мстислава в Тмуторокани

Примерные ответы:

Новгород,Полоцк,Туров,Ростов,

Муром,Владимир,Тмутара-кань



















Примерные ответы:

Они погибли от рук брата.

Стали жертвой кровожадного брата.

Отдали свои жизни, чтоб не было кровавой вражды













Записывают в тетрадь

примерные ответы:

Была ли кровная месть в древнерусском государстве?

Какие деньги можно было получить, если кто не пожелает мстить?

Мог ли холоп спрятаться у господина, если ударил свободного человека.



Читают указанные пункты

и выписывают с рабочего листа верные утверждения

Желающие озвучивают ответы на оценку.В тетрадях у учащихся должны быть следующие ответы: № 1,№3,№4,№6

















Он распространял грамотность, посылал детей на учебу

-Сам любил читать

-Поручал перевод книг

-Автор считает князя хорошим правителем



















Индивидуальная работа.


















Фронтальная работа.






Работа в парах















Работа в группах






































































фронтальная работа














Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: совместно
с учителем обнаруживают
и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

Познавательные: извлекают необходимую информацию
из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о личности человека.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию

выражают мысли в устной форме



















































































































.

























Индивидуальный ответ








.





















































письменный ответ










письменный ответ

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

7




Фронтальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации в учебнике

  • Умение выявлять причины и следствия.

  • Применить полученные навыки в работе с контурной картой.






Устные ответы

Организует работу с учащимися

Задания из Рабочей тетради «А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI века. М, «Просвещение», 2016г.

1. Проведите соединительные линии в схеме «Управление государством при Ярославе Мудром» стр 30

2. Работа с контурной картой стр.31

Индивидуально выполняют работу в рабочей тетради

Индивидуальная работа


V. Итоги урока.

Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Давайте составим синквейн он должен состоять из 5 строк .На рабочем листе вы видите требования к созданию синквейна.

Строчка № 1 – название синквейна - содержит одно слово.

Строчка № 2 – пара слов. Они должны описывать качества или приметы предмета, положенного в название синквейна.

Строчка № 3 – содержит три деепричастия или глагола. Они рассказывают о типичных действиях предмета.

Строчка № 4 – какое-либо словосочетание. Оно должно включать в себя личное мнение создателя.

Строчка № 5 – слово, с помощью которого следует подвести итог либо расширить содержание темы.

Ученики в парах делают задание примерный вариант: 1.Ярослав

2.Мудрый, великий

3.Защищает, развивает, объединяет

4.Мудрый,дальновид

ный политик

5.Расцвет

Работа в группе

  • Личностные: Умение передавать содержание в сжатом или развернутом виде

  • Умения делать выводы.



Оценивание учащихся за

работу на уроке

Домашнее задание

3

§ 7. Работа с терминами на стр.63

Конкретизирует домашнее задание: для желающих подготовить сообщение о наиболее успешных (например об Анне Ярославовне)

Записывают домашнее
задание в дневник
















































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 505 663 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России  с древнейших времён  до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред.  Петрова Ю.А.

    «История России с древнейших времён до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А.

    Тема

    § 8. Древняя Русь при Ярославе Мудром

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Разработка по истории "Отечественные историки о государе Иване IV Грозном"
  • Учебник: «История России с древнейших времён до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А.
  • Тема: § 29. Иван Грозный — первый русский царь
«История России  с древнейших времён  до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред.  Петрова Ю.А.
  • 26.04.2018
  • 1025
  • 0
Разработка урока по Истории России, 6 класс Тема "Русский богатырь"
  • Учебник: «История России с древнейших времён до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А.
  • Тема: Раздел 1. Древние жители нашей Родины
«История России  с древнейших времён  до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред.  Петрова Ю.А.
  • 24.04.2018
  • 308
  • 0
Конспект урока по истории на тему " Образование государств" ( 6 класс)
  • Учебник: «История России с древнейших времён до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А.
  • Тема: § 5. Образование Древнерусского государства
«История России  с древнейших времён  до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред.  Петрова Ю.А.
Рейтинг: 4 из 5
  • 23.04.2018
  • 1267
  • 0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2018 1006
    • DOCX 46.8 кбайт
    • 23 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Перевощикова Марина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1826
    • Всего материалов: 2