Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Образовательные: познакомить с предлогом и способом различения предлогов и приставок; закреплять умения в написании слов с предлогами и приставками; формировать навык грамотного письма.

Развивающие: развивать познавательную активность; развивать коммуникативные умения, логическое мышление

Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, умение работать в коллективе, в группах; воспитывать чувства взаимопомощи.

Тип урока

«открытие» новых знаний

Образовательные технологии:

личностно-ориентированное, КСО, проблемно-диалогическая


1.Эмоциональный настрой

Цель: проверить готовность учащихся и настрой на работу

Проверяет готовность к уроку, настраивает на работу



Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме (отвечают на вопросы)

Строить понятные для собеседника высказывания

Дают оценку своему эмоциональному состоянию



2. Актуализация знаний

Цель: формировать познавательные мотивы


Задает вопросы и предлагает задания, которые мотивируют на открытие новых знаний


Называют части слова, выделяют однокоренные слова из предложения


Наблюдают за сходными по произношению и написанию

приставками и предлогами

Учиться преобразовывать практическую задачу в познавательную;


Выдвигать гипотезы и обосновывать их

Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме (отвечают на вопросы)


Слушать собеседника; участвовать в диалоге; в общей беседе


Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Контролируют правильность ответов учащихся


Дают оценку своей деятельности



Уметь слушать в соответствии с целевой установкой;


Определять значимость исследо-вательской деятельности

3. Целеполагание

Цель: активизировать знания учащихся.

Формулирует вопросы, корректирует ответы уч-ся

С помощью учебных средств формулируют тему урока.

Выдвигают свои гипотезы;

Высказывать

предположения;


Взаимодействуют с учителем и одноклассниками

Участвовать в диалоге; в общей беседе

С помощью учителя определяют задачи урока.



Уметь определять и формулировать задачи урока с помощью учителя


4. Открытие новых знаний

Цель: организовать выбор метода разрешения проблемы.


Организует работу в группах, для решения проблемной ситуации в форме подводящего диалога



Дополняют таблицу о приставках и предлогах


Различают предлоги и приставки


Выдвигают гипотезы;


Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, высказывать предположения


Сравнивать свои выводы с учебными средствами


Читают задания, обсуждают в группе, заполняют таблицу


Взаимодействуют с учителем и одноклассниками

Уметь работать с таблицей


Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Принимать участие в обсуждении.

Вырабатывают в обсуждении алгоритм различения приставок и предлогов


Контролируют правильность ответов учащихся


Выстраивать последовательность необходимых операций



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять

5. Орфографический тренинг, направленный на различение приставок и предлогов

Организует работу в рабочей тетради по обсуждению проблемного вопроса (фронтально, индивидуально, в паре)


Определяют и записывают слова с приставками и предлогами, используя алгоритм


Уметь оценить информацию и делать выводы.


Делать выводы в результате совместной работы

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.


Работают в парах по заданиям, определенным в тетради;


Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.


Учитывать другие мнения.


Уметь оформлять свои мысли в письменной форме

Контролируют свою деятельность при использовании алгоритма

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей


Способность обучающихся принимать и сохранять учебную цель и задачи;


7. Итог урока Рефлексия

Цель: соотнесение планируемых результатов с достигнутыми

Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности

Отвечают на вопросы учителя.


Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать

Высказывают собственное мнение по итогу урока

Умение слушать и принимать мнение одноклассников, высказывать собственное мнение

Проводят самооценку своей деятельности на уроке

Мотивировать свои действия.


Умение осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху.

Личностные УУД:учиться оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; - уметь ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания;

- воспринимать русский язык как явление национальной культуры;

Прогнозируемые результаты:

  • Учащиеся получат возможность научиться проявлять познавательную активность;

  • Научатся преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • Научатся применять правила раздельного написания предлогов с другими словами;

  • Узнают правила написания приставок и предлогов;

Составят алгоритм различия приставок и предлогов

Автор
Дата добавления 08.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-139927
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх