Технологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока

Развивающие: развивать познавательную активность; развивать коммуникативные умения, логическое мышление

Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, умение работать в коллективе, в группах; воспитывать чувства взаимопомощи.

Тип урока

«открытие» новых знаний

Образовательные технологии:

личностно-ориентированное, КСО, проблемно-диалогическая

Цель: проверить готовность учащихся и настрой на работу

Проверяет готовность к уроку, настраивает на работу

Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме (отвечают на вопросы)

Строить понятные для собеседника высказывания

Дают оценку своему эмоциональному состоянию

2. Актуализация знаний

Цель: формировать познавательные мотивы

Задает вопросы и предлагает задания, которые мотивируют на открытие новых знаний

Называют части слова, выделяют однокоренные слова из предложения

Наблюдают за сходными по произношению и написанию

приставками и предлогами

Учиться преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Выдвигать гипотезы и обосновывать их

Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме (отвечают на вопросы)

Слушать собеседника; участвовать в диалоге; в общей беседе

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Контролируют правильность ответов учащихся

Дают оценку своей деятельности

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

Определять значимость исследо-вательской деятельности

3. Целеполагание

Цель: активизировать знания учащихся.

Формулирует вопросы, корректирует ответы уч-ся

С помощью учебных средств формулируют тему урока.

Выдвигают свои гипотезы;

Высказывать

предположения;

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками

Участвовать в диалоге; в общей беседе

С помощью учителя определяют задачи урока.

Уметь определять и формулировать задачи урока с помощью учителя

4. Открытие новых знаний

Цель: организовать выбор метода разрешения проблемы.

Организует работу в группах, для решения проблемной ситуации в форме подводящего диалога

Дополняют таблицу о приставках и предлогах

Различают предлоги и приставки

Выдвигают гипотезы;

Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, высказывать предположения

Сравнивать свои выводы с учебными средствами

Читают задания, обсуждают в группе, заполняют таблицу

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками

Уметь работать с таблицей

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Принимать участие в обсуждении.

Вырабатывают в обсуждении алгоритм различения приставок и предлогов

Контролируют правильность ответов учащихся

Выстраивать последовательность необходимых операций

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять

5. Орфографический тренинг, направленный на различение приставок и предлогов

Организует работу в рабочей тетради по обсуждению проблемного вопроса (фронтально, индивидуально, в паре)

Определяют и записывают слова с приставками и предлогами, используя алгоритм

Уметь оценить информацию и делать выводы.

Делать выводы в результате совместной работы

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.

Работают в парах по заданиям, определенным в тетради;

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Учитывать другие мнения.

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме

Контролируют свою деятельность при использовании алгоритма

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Способность обучающихся принимать и сохранять учебную цель и задачи;

7. Итог урока Рефлексия

Цель: соотнесение планируемых результатов с достигнутыми

Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности

Отвечают на вопросы учителя.

Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать

Высказывают собственное мнение по итогу урока

Умение слушать и принимать мнение одноклассников, высказывать собственное мнение

Проводят самооценку своей деятельности на уроке

Мотивировать свои действия.

Умение осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху.

Личностные УУД: – учиться оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; - уметь ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания;

- воспринимать русский язык как явление национальной культуры;

Прогнозируемые результаты:

• Учащиеся получат возможность научиться проявлять познавательную активность;

• Научатся преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• Научатся применять правила раздельного написания предлогов с другими словами;

• Узнают правила написания приставок и предлогов;

Составят алгоритм различия приставок и предлогов