Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта  урока русского языка

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

Учитель Осинина Т.Ю.

УМК: учебник « Русский язык под редакцией  Т.А. Ладыженской, 2012

Тема урока: Графика.

Цели урока: 1 )  дать понятие графики , познакомить с историей графики, предметом ее изучения                    

 2) развивать различения букв и звуков.

3) воспитательная : воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Тип урока: « открытие новых знаний»

УУД

Коммуникативные: формировать навыки учебного  сотрудничества в ходе  индивидуальной и групповой  работы.

Регулятивные : проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе работы с буквами и звуками.

1. Мотивация к деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Приветствие уч-ся, отметка отсутствующих на уроке. Поверка готовности к уроку. Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

Подготовка класса к уроку

Самоопределение (Л)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2. Актуализация и пробное учебное действие

Цель: повторение

изученного материала, необходимого для « открытия нового знания»

Контролирует уровень знаний, определяет типичные недостатки.

Проверка домашнего задания.

  1. Упр. 285

  2. Лингвистическая разминка

 Запишите предложения под диктовку , подчеркните глухие и звонкие.

1).Жить-Родине служить

2).Нет лучше дружка, чем родная матушка.

Учащиеся

дают ответы.

Ответ.  Глухие: т,с,т;

Звонкие: ж,р,д,н,л,ж

Ответ.

Глухие: т,ч,ш,ж[ш],к,ч,т,ш,к;

Звонкие: н,л,д,р,м,р,д,н,й,м

Планирование учебного сотрудничества (К)

 Анализ объектов с целью выделения  признаков ( П – логические)

3. Постановка учебной задачи

Цель:  обеспечение восприятия, осмысление новой темы.

4

Выявление места и причины затруднения

Цель: формировать у учащихся способность выстраивать логическую цепь рассуждения, доказывать, выдвигать гипотезу и её обосновывать.

Активация знаний учащихся, создание проблемной ситуации:

1.беседа о происхождении слова «графика»

Слово « графика» пришло из греческого  языка:  графо- пишу, рисую.

Графика- 1.раздел языкознания, исследующий и описывающий соотношение между знаками  письма и звуками речи .2. вид изобразительного искусства, использующий в качестве изобразительных средств линии, точки, штрихи. Произведения этого искусства- рисунки и печатные изображения.

2.Чтение теоретических  сведений ( параграф 57, стр.131)

3.Упр.287-выразительное чтение, обсуждение вопросов  и заданий.

.

Обсуждение вопроса

Учащиеся   обсуждают теоретический материал..

Целеполагание

( Р)

Постановка вопросов ( К)

Самостоятельное формулирование цели , темы

(П – общеучебное)

Формулирование проблемы ( П – логическое

Планирование

 ( Р)

Прогнозирование ( Р)

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

( П - моделирование)

Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации

5

Первичное закрепление

Цель: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала; проведение коррекции.

Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение и предлагает задания для закрепления

1. Работа по учебнику.

  Упр.289- выполнение задания (устно)

2. Выполнение задания в ТПО п.57 №142 с.65

Учащиеся  устно выполняют упражнение

по цепочке.

Работа у доски и в тетрадях

Контроль ( Р)

Оценка ( Р)

Коррекция ( Р)

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

( П – общеучебные).

Управление поведением партнёра.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по  эталону

Цель: контроль знаний

Организует деятельность по применению новых знаний

-Определить, каких согласных звуков больше (звонких или глухих) в предложении:

Сорока с вороной спорила, тараторила, ворону переспорила

Самостоятельная работа .

Осуществляют самопроверку , пошагово сравнивая с эталоном.

Контроль

Коррекция

Выделение (К)

7.

Рефлексия деятельности

Цель: закрепление и коррекция способов действия.

Организует рефлексию.

Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.

Учитель даёт дифференцированное задание на дом.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Домашнее задание: параграф 57 упр.289., повторить алфавит.

Умение выражать свои мысли ( К)

Рефлексия ( П)

Смыслообразование ( Л)













        Технологическая карта  урока русского языка

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

Учитель Осинина Т.Ю.

УМК: учебник « Русский язык под редакцией  Т.А. Ладыженской

Тема урока: Правописание  проверяемых согласных в корне слова.

Цели урока: 1) деятельностная: закрепить умения  сопоставлять фонетический облик слова с его написанием, обнаруживать орфограммы-согласные в корнях слов 2) образовательная : развивать навыки фонетического  разбора и разбора слова по составу ,прививать навыки самостоятельной работы, формировать мотивацию к исследовательской деятельности.                      

  3) воспитательная: воспитывать умение анализировать , сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Тип урока: « открытие новых знаний»

Планируемые результаты:

Коммуникативные : формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний  своих чувств, мыслей, побуждений .

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего познания, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию- к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: научатся определять орфограммы в корне слова, узнают алгоритм проверки.

Оборудование:

1. Мотивация к деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Включение в деловой ритм

Подготовка класса к уроку

Самоопределение (Л)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2. Актуализация и пробное учебное действие

Цель: повторение

изученного материала, необходимого для « открытия нового знания»

Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.

1. Взаимопроверка домашнего задания упражнения №39 с.32

(Ученики  обмениваются тетрадями)

Учащиеся

дают комментарий ошибок , сделанных одноклассниками.

Планирование учебного сотрудничества (К)

 Анализ объектов с целью выделения  признаков ( П – логические)

3. Постановка учебной задачи

Цель:  обеспечение восприятия, осмысление новой темы.

4

Выявление места и причины затруднения

Цель: формировать у учащихся способность выстраивать логическую цепь рассуждения, доказывать, выдвигать гипотезу и её обосновывать.

Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию:

1.Чтение текста, записанного на доске Мороз и солнце! День чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный,

Пора, красавица, проснись…

Выписывают из текста слова, где произношение согласных звуков не совпадает с написанием

2.Сделать вывод о том, какие процессы могут происходить с согласными звуками.

.

Учащиеся работают с учебником.

Читают правило на с.23(орфограмма №3)

Учащиеся сами формулируют вывод, приводят примеры на данное правило.

Целеполагание

( Р)

Постановка вопросов ( К)

Самостоятельное формулирование цели , темы

(П – общеучебное)

Формулирование проблемы ( П – логическое)

Планирование

 ( Р)

Прогнозирование ( Р)

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

( П - моделирование)

Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации

5.

Первичное закрепление

Цель: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала; проведение коррекции.

Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение и предлагает задания для закрепления

Упр. 41с.23

Вывод.

Чтобы не ошибиться в написании согласной в корне слова, необходимо изменить слово или подобрать однокоренное, в котором после проверяемой согласной стоит гласная или согласные: р.л.м,н

Учащиеся объясняют и выполняют упражнение с комментированным письмом.

Учащиеся сами формулируют вывод, приводят примеры на данное правило.

Контроль ( Р)

Оценка ( Р)

Коррекция ( Р)

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

( П – общеучебные).

Управление поведением партнёра.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по  эталону

Цель: контроль знаний

.

  1. Работа с ТПО. Упражнение 33 с.16

Самостоятельная работа .

Осуществляют самопроверку , пошагово сравнивая с эталоном.

Контроль

Коррекция

Выделение (К)

7.

Рефлексия деятельности

Цель: закрепление и коррекция способов действия.

Организует рефлексию.

Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.

Учитель даёт дифференцированное задание на дом.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала.

Параграф 9, ( Упр.42 с.23/ упр.34 с.16-17 ТПО)

Умение выражать свои мысли ( К)

Рефлексия ( П)

Смыслообразование ( Л)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-192825
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх