Технологическая карта урока русского языка. "Буквы -з и-с на конце приставок"

Технологическая карта урока

1.      Ф.И.О. учителя: Момотова Елена Ивановна

2.      Класс: 5 «В» .Предмет: русский язык

3.      Тема урока: « Буквы з и с на конце приставок»

4.      Место и роль урока в узцчаемой теме: первый урок по теме

5.      Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): изучить орфограмму «з и с на конце приставок», вывести способ проверки данной орфограммы, развить коммуникативные навыки обучающихся.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин.	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	2	3	4	5	6	7	8
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	-	-	-	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствутют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Повторение ранее изученного	2	Проверка усвоенных знаний по теме «Морфемика»	Вопросы:1. Какой раздел науки о языке мы изучаем? 2. Назовите, какие морфемы существуют? 3. Какие могут встретиться трудности при написании морфем? В каких морфемах? 4.что нужно знать, чтобы не допустить орфографические ошибки при написании морфем?	Устные ответы на вопросы	Ф	Поочередно задает вопросы ученикам	Отвечают на опставленные вопросы
Постановка темы и цели урока	8	Подведение детей к формированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.	На доске записаны слова, разделенные на четыре столбика: 1. Безлюдный,разбирать,взлететь, возрождение 2.Бесконечный, расспрашивать, вспорхнуть,воспоминание 3. Сбить, сгиб,сдавать, сжать 4. Здесь, здание, здоровье.	Наблюдение,проблемная ситуация. работа с текстом. Работа по плану урока.	Ф	Организует диалог с обучающимися в ходе которого узнает, что общего заметили учащиеся во  всех четырех столбиках, формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока.	Исследуют записи на доске, находят схожую орфограмму  в этих словах, определяют в какой морфеме она находится. Формулируют тему и задачу урока.
Освоение нового материала	10	Выявление обучающимися признаков орфограммы, закрепление умения определять согласные по глухости звонкости. Подведение детей к самостоятельному выводу способа проверки орфограммы	Те же слова на доске (работа с первыми двумя столбиками), правило в учебнике	Наблюдение, работа с текстом (сравнение)	Ф	Указывает объект наблюдения	Анализируют слова записаные на доске, самостоятельно делают вывод , почему эти слова распределенны по столбикам таким образом. Выделяют морфему, в которой встречается орфограмма. Самостоятельно формулируют правило, сравнивают его с правилом в учебнике.
		Проверка понимания способа действия	Те же слова на доске (работа с первыми двумя столбиками), правило в учебнике	Самостоятельная работа, составление алгоритма, сравнение.	П	Проводит инструктаж обучающихся по составлению алгоритма.	Составляют алгоритм для верного написания слов с изучаемой орфограммой . Сравнивают с алгоритмом учителя.
Первичное закрепление материала	9	Освоение способа проверки	На доске указан ряд слов: и...колесить, бе…вкусный, бе…рассудный, бе…шумный, и…подтишка, бе…печный, бе…шумный, бе…предельный, бе…предельный.	Самостоятельная работа, рефлексия, контроль, доказательство. взаимная проверка.	И,П.	Проводит инструктаж	Распределяют слова по столбикам, доказывают свой выбор. Производят взаимопроверку, рефлексию.
		Выявление словарных слов, слов- исключений	Слова в третьем и четвертом столбиках	Наблюдение,проблемная ситуация. работа с текстом.	Г	Обращает внимание на оставшиеся столбики, наводящими вопросами помогает сделать вывод.	Выписывают слова третьего и четвертого столбиков, сопоставляют их написание с правилом в учебнике. Делают вывод об их написании.
Самопроверка	7	Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки орфограммы	Выполнение упражнения в учебнике Упр. 443 ( Т.А.Ладыженская, Русский язык, 2ч., 2012 г. Просвящение)	Самостоятельная работа, рефлексия, контроль, взаимопроверка.	И, Г	Проводит инструктаж, контролирует выполнеие упражнения, организует самостоятельную работу с учебником	Самостоятельно выполняют упражнение. Проводят взаимопрверку, проговаривая упражнение по цепочке. Производят взаимопроверку, рефлексию.
Подведение итогов	3	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результато, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.	План на доске составленный в начале урока	Рефлексия контроль	Ф	Задает вопросы о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки.	Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.