Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка для 5 класса. Тема "Обобщение по теме "Морфемика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока русского языка для 5 класса. Тема "Обобщение по теме "Морфемика"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

2 часа

27.04.2016




Учителя:

Войтенко М.А. , учитель русского языка и литературы МБОУ Лозновская СОШ им. Т.А.Аббясева Цимлянского района Ростовской области





Предмет:

Русский язык





Класс:

5





Автор УМК:

Линия УМК «Русский язык» Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А. и др.





Тема урока:

Обобщение по теме "Морфемика"





Педагогическая технология


Коммуникативно-диалоговая





Задачи.

Образовательные:

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме





Воспитательные:

воспитывать внимательное, бережное отношение к слову





Развивающие:

продолжить развитие умения приводить примеры на изученные орфограммы, развивать память, мышление, воображение





Планируемые результаты:






Личностные:

формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций





Предметные:

знать виды морфем, чередование звуков в морфемах, уметь применять знания по морфемике в практике правописания, запомнить: для слов с чередующимися гласными в корне нельзя применять правило проверки безударных гласных





Метапредметные:

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, овладеть приемами отбора и систематизации учебного материала.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения





Межпредметные связи:

природоведение





Формы деятельности:

групповая, индивидуальная





Формы обучения:

практикум





Методы:

методы развития сознания и личностных смыслов: рассказ, объяснение, беседа, диалог, осмысление и примеривание к себе различных образов.

методы организации познавательной деятельности: инструктаж, демонстрация, упражнение, приучение, создание ситуации, опора на субъектный опыт, опора на теоретические закономерности, анализ, синтез, сравнение, аналогия

методы управления и стимулирования учебной деятельности: указание, предъявление требований, направляющие вопросы, индивидуальная поддержка, самоуправление, создание ситуаций эмоционально-нравственного, эстетического переживания, занимательности, новизны, убеждение, опора на жизненный опыт, имитационное моделирование жизненных и профессиональных ситуаций.

Методы контроля эффективности образовательного процесса: устный, письменный, индивидуальный, групповой, фронтальный, взаимопроверка, проверка учителем, критериальный (балльный)








Ресурсы:






Основные:

интерактивная доска





Дополнительные:

ПК учителя





Тип урока:

урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков





Цель:

систематизация предметных знаний, умений, навыков, универсальных учебных действий (решение предметных задач)

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный этап

- Здравствуйте, ребята! Свой урок я хотела бы начать с таких слов:


Ты язык изучай, не ленись!

Всегда к знаниям стремись,

Чтоб «пятерки» получать,

Надо очень много знать!


- При каком условии возможно хорошее овладение русским языком?

самоопределение- принятие образа «хорошего ученика»





Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Сегодня на уроке мы обобщим знания, полученные во время изучения темы "Морфемика".

- Для чего нам необходимо повторить тему?

- Верно. Это необходимо для результативного написания контрольной работы.


понимать познавательную задачу

определять цели, функции участников, способы взаимодействия, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности


целеполагание

Актуализация знаний

- Ребята, как вы думаете, для чего нужна морфемика?

- Какие понятия по теме нам нужно вспомнить?
- Что такое морфемика?
- Что такое морфема?
- Какие морфемы знаете?

- Что такое приставка, корень, суффикс, окончание, основа слова?
Деление класса на 4 группы: "Приставки", "Корни", "Суффиксы", "Окончания". Раздача оценочных листов. Инструктаж


осознание ответственности человека за общее благополучие

применять правила

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Обобщение и систематизация знаний (подготовка учащихся к обобщенной деятельности)

Задание№1: на доске слова: подберезовик, подоконник, ельник, осинник. Необходимо выстроиться всем морфемам из каждой группы (по одному представителю) согласно составу слова, записанного на доске. Все члены групп записывают слова, выделяя в них морфемы, а затем проверяют, верно ли выстроились морфемы у доски


Задание№2: каждая группа должна подобрать 3 слова для словарного диктанта на изученные орфограммы, предложенные учителем, получив определенную тему.
Группа "Приставки" (приставки на -з, -с, корни -раст-, -рос-, -ращ-). Тема "Растительный мир". Возможные варианты: растение, росток, выращивать
Группа "Корни" (-лаг-, -лож-, и-ы после ц). Тема "Мир магазинов". Возможные варианты: предлагать, цитрус, цикорий
Группа "Суффиксы" (ы-и после ц, существительные на -ция). Тема "Сказочный мир". Возможные варианты: падчерицын, царицын, иллюстрация
Группа "Окончания" (ы-и после ц, е-о после шипящих в корне слова). Тема "Школьная жизнь". Возможные варианты: ученицы, черкать, почет


Задание №3: каждая группа выбирает учителя, который диктует всем группам слова для словарного диктанта, все учащиеся записывают (кроме своей группы), сильные ученики записываю на закрытых досках. Затем в группе происходит взаимопроверка по записям, сделанным на досках сильными учениками. Выставляются оценки


Задание №4: работа с деформированным текстом.


... подошли к дубу, на котором росли ... . Некоторые листочки на нем уже были ... . С ветки на ветку ловко перепрыгивали… . … пели многоголосо и весело. Под дубом трудолюбивые … собирали сладкий нектар с последних цветов. Здорово любоваться деревом-великаном и миром вокруг него!


- Вместо многоточий вставьте слова, подходящие по смыслу на орфограмму "о-е после шипящих в корне слова". (Ученицы, желуди, желтые, синицы, скворцы).


- Докажите, что перед вами текст.

- Прочитайте текст. О чем в нем говорится?

- Определите тему текста, тип речи. В каком предложении, на ваш взгляд, выражена идея текста?

- Какие слова нужно выделить интонационно во время чтения?

- Выполните синтаксический разбор 3-го предложения

- Подготовить кроссворды на определенную тему с использованием слов на изученные орфограммы по теме "Морфемика"

При наличии свободного времени ребята выполняют задания на интерактивной доске, зарабатывая себе дополнительные баллы, а также работают с раздаточным материалом (приложение №2)

осуществлять смысловое чтение, применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль; управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли), разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

планирование, коррекция, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, оценка

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Подготовиться к контрольной работе по вопросам на с. 41. Какие бы вопросы вы бы добавили?

осуществлять смысловое чтение

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности



Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Что повторили на уроке?

- Что понравилось?

- Что вызвало затруднение?

- Над чем еще нужно поработать?

- Ребята, оцените себя, используя оценочные листы

Выставление оценок.

- Спасибо за урок! До свидания!


осуществлять рефлексию способов и условий действий


вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

Приложение №1

Оценочный лист





Приложение №2

Раздаточный материал. Взят из Л.В.Шибалова «Контрольные и проверочные работы по русскому языку 5 класс». К учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5кл.» (М.: Просвещение). Издательство «Дрофа», Москва, 2013















































Приложение №1






Оценочный лист





1.Выполняю задание без затруднений

2.Сделал(а) 1-2 ошибки

3.Сделал(а) 3-4 ошибки

4.Мне нужно еще поработать над …

5.Я не умею …

6.Я не знаю …

7.Я хочу, чтобы мне еще раз объяснили …

8.В команде чувствую себя комфортно, потому что …

9.Мне трудно работать в команде, потому что …







hello_html_m368b6b56.png

Приложение №2

hello_html_m6712efa9.png

hello_html_642e958.png

hello_html_7aaa9859.png


hello_html_m5efdad13.png


hello_html_m560e1010.png


hello_html_6b1d4f15.png


hello_html_6d3eec88.png


hello_html_16c6a11c.png



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров246
Номер материала ДБ-062789
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх