Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 5 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 5 КЛАСС

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

учителя русского языка и литературы МКОУ ПОБЕДИНСКАЯ ООШ

Овчаренко Людмилы Владимировны



Класс: 5

Автор УМК: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Д.А., М. «Просвещение», 2014г

Тема урока: Антонимы

Цель: Познакомить учащихся с понятием « Антонимы».

Задачи:

- научить находить антонимы в тексте;

- отличать антонимы от синонимов и омонимов;

-употреблять антонимы в речи.

Планируемые результаты:

Личностные: осознавать ценность антонимов в языке, богатство лексики русского языка.


Метапредметные:

  1. Регулятивные: уметь управлять своей деятельностью во время работы с антонимами, проявлять инициативу и самостоятельность в решении поставленной проблемы,

  2. Коммуникативные: овладевать речевыми навыками при создании текста с использованием антонимов, уметь адекватно воспринимать чужое мнение, отстаивать свою позицию.

  3. Познавательные: выполнять сопоставительные и логические операции при работе с антонимами.

Предметные: ознакомить обучающихся с понятием антонимы, учить распознавать их в речи, отличать антонимы от синонимов, омонимов.

Оборудование урока:

ПК, раздаточный материал для групповой работы, рисунки




I.Мобилизующий

включить учащихся в учебную деятельность




Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает успеха.






Отвечают на приветствие учителя.

Определяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм


Уважение к учителю и сверстникам.

Самоопределение.

Самооценка готовности к уроку

II.Целеполагание

Научить определять тему и цель урока






















































1.Учащимся предлагается рассмотреть 3 группы рисунков:

1.Изображение веселого и грустного лица.

2.Изображение 2-х человечков: высокого и низкого.

3.Изображение 2-х человечков: один пришел, другой ушел.


2.Учитель:

Придумайте к каждому рисунку подписи.






Учитель:

Что можно сказать об этих парах слов? Одинаков ли их смысл?







Учитель:

Прослушайте стихотворение


Минус – плюс, огонь – вода,

Дерзкий – осторожный.

Все антонимы всегда

Противоположны.


2.Вопрос учителя:


Как вы думаете, ребята, о чем пойдет речь сегодня на уроке?


Учитель:

А что помогло вам узнать об этом?








Учитель:

А слова дерзкий –осторожный имеют противоположное по значение?


Учитель:

Что означает слово дерзкий?


Учитель объясняет значения этого слова:

1.Непочтительный, оскорбительно грубый;

2.Смелый


Учитель:


Итак, речь пойдет…









Учитель:

Что мы должны узнать на уроке?




Учитель:

Чему должны научиться?



Учащиеся рассматривают рисунки







Учащиеся:

1.грустный – веселый

2.высокий – низкий

3.пришел -ушел



Ученики:

Нет. Пары слов имеют противоположное значение.





Ученики:

Слушают стихотворение









Ученики:

Об антонимах.



Ученики:

Слово противоположны, т.к. здесь есть слова с противоположным значением: минус – плюс, огонь – вода. В стихотворении сказано, что все антонимы противоположны

Ученики:

(Затрудняются ответить)


Ученики:

(затрудняются ответить)

Ученики:

Да, эти слова с противоположным значением

Ученики:

Об антонимах

Записывается число и тема урока в тетрадь.







Ученики:

Что такое антонимы?

Ученики:

Находить антонимы в тексте, подбирать антонимы к словам, уметь отличать антонимы от синонимов и омонимов, использовать их в речи


Познавательные: умение самостоятельно определять тему и цель урока.

Регулятивные: предвосхищение результата, последовательность действий









Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.




Личностные:

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, оценивание усваиваемого содержания.

III. Проверка домашнего задания

Проверка дом. задания


Учитель:

Проверим домашнее задание

365

Учитель:

Назовите синонимы к слову смотреть.


Чем слово смотреть отличается от слова созерцать?

Что такое синонимы?



Ученики:

Созерцала, взирали, глазели

Определяется лексическое значение слова созерцать(рассматривать, пассивно наблюдать)

Ученик дает ответ.


Коммуникативные: сотрудничество с учителем, умение выражать свои мысли

IV.Актуализация знаний

Проверка уровня знаний, применение их на практике





Игра «Переводчик»

Задание: Заменить все слова в предложениях синонимами.

1.Доктор прописал пациенту инъекции.


2.Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак.


3.Караудьный спрятался от ливня под кровлей здания.


Учитель оценивает работу каждой группы


Ученики выполняют работу в группах.(каждой группе раздаются карточки с предложением)


1.Врач назначил больному уколы.

2.Водитель опять начал зорко вглядываться во тьму.

3.Солдат укрылся от дождя под крышей дома.


Читают измененные предложения вслух.














Коммуникативные:

Умение взаимодействовать друг с другом, умение оформлять свои мысли в письменном виде



Предметные:

формирование умения использовать синонимы в речи


IV. Погружение в проблему

Построение плана достижения цели, фиксация новых знаний

Учитель:

Обратимся вновь к стихотворению.

В каком слове заключено отличие антонимов от других слов?

Словарная работа.

Учитель:

Запишем значение слова антоним

Антоним (из греч.)

Анти- против

Оним- имя

Учитель:

Какие слова называются антонимами?


Учитель:

Прочитайте п. 69

Свой ответ сравните с материалом параграфа.

Что нового вы узнали из учебника?


Ученики:

Перечитывают самостоятельно стихотворение

В слове противоположны.


Ученики записывают значение слова




Ученики:

Слова с противоположным значением

Ученики:

Читают параграф, отвечают на вопрос.(Антонимы – это слова одной и той же части речи)

Предметные

умение оформлять свои мысли в устной форме.




Коммуникативные:

умение обосновывать собственную позицию, владение монологической речью












Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации, структуирование знаний, построение речевого высказывания.




V.Физкультминутка.

Предупреждение общего утомления учащихся, пере ключение их с умственной деятельности на физическую.



Вместе с детьми выполняет упражнения:

Наклонили голову назад, а теперь-вперед. Повернули голову налево, а потом направо. Руки вниз, руки вверх. Наклонились туловищем направо, а затем-налево. Не забудьте про наклоны назад и вперед. Сделали шаг вперед, шаг назад. Выдохнули воздух, вдохнули .Ну-ка еще раз.

Учитель:

- Скажите, ребята, какие слова были использованы во время физминутки




Вместе с учителем выполняют упражнения





Ученики:

Антонимы


VI.Закрепление нового материала.

Научить осуществлять контроль и коррекцию знаний самостоятельно.

Учитель знакомит учащихся со словарями антонимов


Учитель:

Выполните №369 по заданию по группам






Учитель:

Проверим упражнение




Игра «Кто больше?»

Задание:

Кто больше назовет фильмов, спектаклей, книг, в названиях которых есть антонимы. (время ограничено: 3-5 минут)



Записывают авторов и названия словарей; учатся ими пользоваться


Учащиеся делятся на 2 группы по 4 человека и выполняют упражнение:

1 группа выписывает антонимы, обозначающие время, цвет, размер.

2 группа –температуру, место


Проверяется выполнение упражнения( взаимопроверка), обсуждаются результаты.








Учащиеся выполняют работу письменно

(Н-р, «Война и мир», «»Живые и мертвые», «Толстый и тонкий», «»Отцы и дети», «Щит и меч», «Белый Бим Черное ухо»)


Проверка работы

Познавательные :

Использовать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.


VII.Рефлексия.

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности и деятельности одноклассников.

Записать антонимичные пары, обозначающие:

1гр.-время : рано, утро, день

2гр.-пространство:далекий, длинный, узкий

3гр.-чувство, характер человека: веселый, умный, добрый

Составить текст с антонимами


Учитель:

Что вы узнали на уроке?


Учитель раздаёт учащимся карточки и предлагает закончить предложения:

Мне интересно было…

Я узнал(а)…

Теперь я буду…

Мне было трудно…

Учащиеся работают в группах, записывают пары слов –антонимов , составляют предложения



Что такое антонимы.


Заканчивают предложения, сдают карточки учителю.

Личностные:

Формируем умения устанавливать учащимися значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.


VIII Домашнее задание

Выполните домашнее задание на выбор:

- № 370 - или     Составьте небольшой рассказ с использованием антонимов.

- или Напишите сочинение – миниатюру на тему «Антонимы».



Каждый ребёнок выбирает себе задание по силам и интересам, записывает задание в дневник.

Регулятивные:

умение выделять и осознавать то , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.







      




Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров120
Номер материала ДБ-033696
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх