Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка (4 класс)

Технологическая карта урока русского языка (4 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов




Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №471

Выборгского района Санкт-Петербурга







Технологическая карта урока русского языка

Тема урока:

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах.

( 4 класс, УМК «Школа России»)











Подготовила и провела

учитель начальных классов,

Сарычева Валентина Николаевна






Тип урока

Повторение изученного материала.

Педагоги-ческие задачи

Создать условия для ознакомления с правилами написания гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах; совершенствовать умение объяснять написание слов с безударными гласными, парными согласными, непроизносимыми согласными в корне слова и написание слов с двойными согласными; способствовать развитию орфографической зоркости; содействовать воспитанию аккуратности, самостоятельности, дисциплинированности и любви к родному языку

Планируемые предметные
результаты

Познакомятся с написанием слов с двойными согласными; научатся определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов; применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании; писать слова с безударными гласными, парными согласными, непроизносимыми согласными в корне; пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля; объяснять значение слов

Метапред-метные УУД

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные
результаты

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности

учащегося

1

2

3

4

I. Организация начала урока

Проверяет готовность к уроку, наличие общей установки на урок. Приветствует учащихся.

Проверим готовность к уроку.

Объясните слова Александра Ивановича Куприна: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

Желаю вам суметь постигнуть тайны великого русского языка!

Сообщают о готовности к уроку. Определяют уровень самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока)

Принимать
и сохранять организационные задачи

II. Актуализа-ция знаний.












Сообщение темы урока. Определение целей урока










Минутка чистописания

Учитель демонстрирует детям два предмета – лист бумаги и лист клена.

-Ребята, что у меня в руках?

-Чем похожи и чем различны эти предметы?

-Где же «прячется» значение слова?


-Подберите фразеологизм, который станет девизом нашего урока. Объясните его значение.




-Зачем смотреть в корень? Какие еще задачи русского языка можно решить, работая с корнем.


-Определите тему и цели нашего урок.






-У вас на столах лежит карта самоанализа ваших знаний. Оцените свои знания на начало нашего урока знаками «+» или «-».


Проводит минутку чистописания.

-Давайте повторим, что такое корень.

-Написание, каких букв вызывает сомнение?



Отвечают на вопросы учителя.

-Одинаковы названия, различны их значения.

-Значение слова «прячется» в корне слова.

Выбирают из предложенных :

- Во весь дух.

- Зри в корень.

- Бить баклуши.



-Правописание корневых орфограмм.



-Правописание безударных гласных и согласных в корне слова.

-Вспомнить орфограммы в корне слова.

-Повторить способы проверки орфограмм.

-Учиться работать в группе, паре.


Работают в карте самоанализа.

Выделять

существенную

информацию из текста загадки. Выдвигать

гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой

установкой. Принимать

и сохранять учебную цель

и задачу.






















Выполняют задания в группах и в парах. Презентация своей работы.














III Органи-зация познаватель-ной деятель-ности. Создание продукта групповой работы.




Организует работу в парах по заданию:

-Определите, какое задание нужно выполнить?




- Сколько видов орфограмм выделили?




-Ребята, я вам предлагаю навести порядок в орфограммах, которые вы назвали. Поместить их в какую-либо форму и обозначить. Взрослые говорят привести в систему, систематизировать. Какова ваша задача?

Презентация своей работы.

- Вы отлично справились с заданием.

Я тоже хо представить вам свою схему, в которых упорядочила орфограммы корня. Прочитайте и объясните ее.


Выполняют чистописание. Записывают

А-о а-я е-и б-п д-т в-ф г-к з- с

Зри в корень.

Д_жди, поз_няя, а__ея, окра_ка, ов_щи.

-Вставить пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова. Определить орфограмму. Работа в паре и взаимопроверка. Оценивание друг друга.

-Пять видов орфограмм.





Работа в группах.

-Создать схематическое изображение орфограмм.





Рассматривают и объясняют схему.



1

2

3

4








Выделять

существенную

информацию из текста загадки. Выдвигать

гипотезу и обосновывать ее.

Физминутка.



Работа над словами с непроверяе-мым написанием.












Проводит физминутку на внимание.



Организует работу над словами с непроверяемым написанием.

Вопросы к кроссворду:

1. Я зашел в зеленый дом

И недолго пробыл в нем.

Оказался этот дом

Быстро в городе другом.

(Вагон.)

2. Он на вокзале есть всегда,

К нему приходят поезда.

Двойное «р» содержит он

И называется … (перрон).

3. На большие расстояния

Мчится он без опоздания;

Пишется в конце два «с»,

Называется … (экспресс).





Решают кроссворд.





1в

а

г

о

н



2п

е

р

р

о

н









3э

к

с

п

р

е

с

с


4п

о

е

з

д









5б

а

г

а

ж




6э

с

к

а

л

а

т

о

р








1

2

3

4


4. В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

(Поезд.)

5. Вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки. (Багаж.)

6. Сам вагон открыл нам двери,

В город лестница ведет.

Мы своим глазам не верим:

Всё стоит, она идет.

(Эскалатор.)

Какое слово получилось по вертикали? (Вокзал.)

Сколько слогов в этом слове? (Два.)

Произнесите это слово, выделив ударный слог.

На какой слог падает ударение?

Какие орфограммы надо запомнить?

Подберите однокоренные слова к слову «вокзал».

Отгадайте загадку:

В самолете он летает, 

Ездит в поезде, в трамвае. 

Чтобы быть им много лет, 

Нужен не один билет!

(Пассажир.)



в






а






г





в

о

к

з

а

л


н





Объясняют значение и происхождение слова «вокзал», используя словари.


Подбирают однокоренные слова к словарному слову «вокзал».

Вокзальчик, вокзальный, привокзальный.

Составляют предложения.

Ребята приехали на вокзал.

На перроне вокзала стоит поезд.

К вокзалу подошел поезд.






1

2

3

4

IV Дальнейшая работа
по закреплению и обобщению приобретен
-ных знаний и умений.












Работа по учебнику, упражнение 98


Подберите однокоренные слова, синонимы к слову «пассажир»



















- Как называется эта орфограмма.

-Что у них общего? Как проверить эту орфограмму?

- Обратите внимание на значок перед упражнением, о чем он говорит?

-В какой словарь обратимся?

-Как располагаются слова в словаре?

-Какая перед вами стоит задача?


Самостоятельная работа.


б


к






а


а






г


с





п

а

с

с

а

ж

и

р


ж

у

а







м








к








а






Подбирают однокоренные слова к словарному слову «пассажир».

Пассажирка, пассажирский.

Составляют предложения.

На корабль прибыли пассажирки.

По морям плавают пассажирские и грузовые суда.

Пассажиры спешили к утреннему поезду.


- Удвоенная согласная и безударная непроверяемая гласная в корне слова. Обратиться необходимо в орфографический словарь.

-Работа по словарю.

Анализируют и отвечают на вопросы.





Взаимопроверка и взаимооценивание.

Понимать
на слух ответы учащихся. Формулировать свое мнение и позицию. Строить монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач



1

2

3

4

V. Итог урока. Рефлексия

Организация подведения итогов урока учащимися. Учитель предлагает детям оценить их работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

С какими орфограммами работали в течении урока?

-Для чего необходимы эти знания нам?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя по нашей карте самооценки.

-У кого изменились знаки в листке самоценки, сравнивая начало и конец урока? Сделайте вывод о ваших знаниях.


Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действий по распознаванию понятия, по применению правил. Отвечают
на вопросы. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет.

Продолжают высказывания:

У меня получилось…

Я научился…

Сегодня на уроке я смог…

Урок дал мне для жизни…

За урок я…

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие комментарии.


Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-375825
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>