Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока русского языка 4 класс «Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного»

Технологическая карта урока русского языка 4 класс «Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного»

Учебный предмет: русский язык

Класс: 4

Учитель: Лабарешных Г.И.

Тема урока: «Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного»

Тип: урок построения системы знаний.

Цель обучения:

Образовательная: закреплять знания о типах склонения имен существительных, составить алгоритм определения склонения имени существительного; уметь пони-

мать учебную задачу через выполнение самостоятельных задач.

Развивающая: обучение анализу, сравнению, умению доказывать и опровергать; развитие

качества личности (активность, коммуникабельность) и навыки культуры

труда (организация, планирование), формирование навыков самоконтроля и

самооценки деятельности.

Воспитательная: привитие интереса к предмету, желание трудиться, чувство гордости за

выполненную работу.

Задачи: создать условия для наблюдения, сравнить и обобщить новые знания; составить алгоритм применения новых правил; упражнять в применении алгоритма; закрепление знания о склонении существительных; содействовать развитию внимания, наблюдательности, , привитие интереса к предмету.

Формируемые УУД: познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структуирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; коммуникативные – инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 4класс; тетради, таблица «Типы склонений имён существительных», презентация, листы А4, фломастеры, карточки для создания алгоритма, карточки с признаками сущ. и склонения для групп; карточка со словарным словом ПЕЙЗАЖ, толковый словарь, смайлики для самооценки, рефлексивный лист «Ступени успеха»

Метод работы: решение учебных задач в учебном диалоге

Формы работы: общеклассная дискуссия, работа парами, индивидуальная работа внутри группы, групповая работа, самостоятельная работа.

Приёмы работы: средства речевого взаимодействия учителя с обучающимися (обращение, побуждение, похвала), приём «Расскажи соседу»

Технологии: ЗОТ, игровые технологии, технология деятельностного подхода

Межпредметные связи: Литературное чтение, тема «Работа с текстом», «Работа над лексическим значением слова», Изобразительное искусство

Ход урока:

-Здравствуйте, урок русского языка.

«Каждый прожитый день прибавляет частицу знаний». 



Важно не только прибавлять знания, но и сохранять их. Как у вас получается это, мы увидим сегодня на уроке.


Настроились на успешную работу.



-Запишем число, классная работа.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу, записывают число, классная работа.

2.Словарная работа

слайд

Закрепление знаний.

Словарная работа.
Перед вами ассоциативные пары слов. Установите смысловую связь и приготовьтесь писать по памяти слова правого столбика.
КНИГА-Б.БЛ..ТЕКА
ПАРТА-УЧ.НИК
ШКОЛА-Д.РЕКТ.Р
НАПРАВО-НАЛЕВ.
РУЧКА-Т.ТРА.Ь
МАЛЬЧИК-ДЕВ.ЧКА
ЛЕТО-К.НИКУЛЫ
-
Взаимопроверка. Оцените работу .
-Найдите из записанных слов «лишнее». Почему вы так считаете? Докажите.

Дети записывают слова в тетради.

Проводится взаимопроверка и взаимооценка.


3. Актуализация знаний

Презентация

(слайд №3)


-Выпишите существительные 3-го склонения в начальной форме. Подчеркните орфограммы в словах.

1. В окно пахнуло утренней свежестью. 2. Наша деревня находится в лесистой местности. 3. Очень полезен сок из моркови. 4. На белой скатерти темнело чернильное пятно. 5. От усталости дрожали и подгибались ноги. 6. В лесу пахло сыростью и грибами. 7. По степи ехал на лошади всадник.

- Проверка в парах. Поставьте на полях нужный смайлик (всё верно, недочёт, много ошибок). Один ученик читает слова и называет орфограммы.


Дети выписывают сущ.3-го скл.









Работа в парах. Проверяют у соседа, ставят смайлик.

4. Самоопределение к деятельности

Карточка с текстом у каждой группы, листы А4, фломастеры,

Презентация (слайд №5)









Презентация (слайд №6)




Карточки к алгоритму


-Прочитайте рассуждения ученика и найдите ошибку.

В предложении «По земле стелются клочья тумана» три имени существительных: земле, клочья, тумана. Выделяю окончания. В слове земле окончание – е. Это существительное 2-го склонения. В слове клочья окончание – я. Это существительное 1-го склонения. В слове тумана окончание – а. Это существительное 1-го склонения.

Проверка работы группы.



-В чём заключается ошибка?



-С чего надо начинать определение склонения существительного?

-Назовите начальную форму

-Что нужно сделать дальше?

-Могут ли имена существительные одного рода относиться к разным типам склонения?

-Составьте алгоритм рассуждения при определении склонения.



-Сформулируйте задачи урока.




Работа в группах.

Читают карточку с текстом, находят ошибку, рассуждают, записывают верный ответ на листе.




Приём «Карусель» Передают свой листок в соседнюю группу, те проверяют работу. Оценивают.

-не поставил в начальную форму, не определил род существительных


-Поставить в н.ф.


-И.П., ЕД.Ч

-Определить род

-Да, например, ж.р.-1 и 3 скл.,

а м.р. – 1 и 2 скл.

Составляют на доске алгоритм из карточек

-Упражняться в определении склонения существительных в косвенной форме, используя алгоритм.

5. Работа по учебнику



С100

-Прочитайте сведения по учебнику

-Дайте оценку нашему алгоритму

Читают правило с 100


-Правильно составили алгоритм

6. Физкультминутка с применением нового знания и первичного закрепления.


мяч


Бросает мяч ученику, называет существительное: в классе, у школы, уроком, радостью, пятёрки, после звонка, мудрость, к перемене, перед мыслью, с игрой, днём, о сердце, у человека.

Дети называют склонение, комментируя по алгоритму, бросают обратно мяч учителю.

7.Самостоятельная работа



С 100 №177

Списывают, определяют склонения по алгоритму.


8. Словарная работа

Репродукция на презентации (слайд №7)

Карточка словарного слова





Толковый словарь


-Послушайте отрывок из стихотворения, доскажите слово хором.

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,-

Обязательно картина

Называется…(пейзаж)


-Определите по толковому словарю значение этого слова.

-Прочитали слово, где слабая позиция? Запишите.













Читают значение слова. Пейза́ж жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа.

9. Закрепление изученного



-Спишите предложение со слайда под картиной Левитана. На картине Левитана открывается прекрасный осенний пейзаж.

Определите склонение и падеж имён существительных.

(Если допускает время, то разбор предложения по членам)

На индивидуальной доске работают 2 ученика.

Проверка. Самопроверка.

10. Рефлексия





Карточки к алгоритму


-Соедините стрелками типы склонения и их признаки



-Алгоритм определения склонения рассыпался. Соберите в нужном порядке.

Карточки-признаки имени существительного соединить стрелкой с карточкой нужного склонения

Работа в группах. Собирают из карточек порядок определения склонений у имени существительного.

10. Инструктаж домашнего задания



С101, №179 будете выполнять аналогично, как в №177


11. Подведение итога урока

Рефлексивный лист «Ступени успеха»


- С какой задачей встретились?

- Решили ли учебную задачу?

Каждый ученик получает рефлексивный лист «Ступени успеха»



Своей работой на уроке:

«Я доволен»

«Не совсем доволен»

«Не доволен»

Поясните свой выбор (выборочно)


Определять склонение имен существительных по алгоритму.

Ребята заполняют рефлексивный лист, отмечают себя на «Ступени успеха».

Рисуют человечка на ступеньку.

Своей работой на уроке:

Я доволен, потому что…

Не совсем доволен, потому что…

Не доволен, потому что…



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 485 771 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 05.05.2019 431
    • DOCX 26.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лабарешных Гузель Ильгизаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 508
    • Всего материалов: 1