Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка 1 класс "Ударение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка 1 класс "Ударение"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 1 классе «Г» ____ .______. 2016 г.

( предмет) (класс) (дата)

Тема урока: Ударение.

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Цель урока

Обобщить знания учащихся об ударном слоге и ударном гласном звуке.

Задачи урока:

Образовательные: Находить ударный гласный в слове.

Развивающие: Развивать графическую зоркость, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность и стремление к преодолению трудностей.

Планируемые результаты

Предметные

Наблюдать за смыслоразличительной ролью ударения.

Личностные

Использовать речь для регуляции своего действия.

Метапредметные

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные

Сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения.

Познавательные

Экспериментировать с изменением ударения в словах. Наблюдать за словами с буквой ё, самостоятельно делать вывод о том, что слог с буквой ё всегда ударный.

Ресурсы урока


Формы урока

Фронтальная, индивидуальная.

УМК

«Планета знаний»

Ход урока

Дидактическая
структура урока, с указанием времени

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, 2_ мин

Эмоциональ-ный настрой на работу.


Слушание и обдумывание идеи стихотворения.

С добрым утром, начат день, первым делом гоним лень.

На уроке не молчать, всем работать, отвечать!

Садитесь и давайте начнем урок!


Формирование умения организовать свою деятельность

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 2 мин.


Актуализация знаний.

3 мин

Создание ситуации успеха. Привлечение внимания учащихся.

Обдумывание загадки

- Сегодня в классе мы сделаем еще одно маленькое открытие.

- Проверьте свою посадку за столом, наклон у тетради. Возьмите ручки, запишите:

______________.

Классная работа.

- Я приготовила для вас загадку, попробуйте отгадать её.

Чёрненькая собачка, 
Свернувшись, лежит: 
Не лает, не кусает, 
А в дом не пускает.  (Замок)

- Что вы можете сказать об этом слове? (Лексическое значение, слоговая структура, звуковой состав).

Возможные вопросы по ходу работы:

- Как определить, сколько в слове слогов.

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Это знает каждый из учеников.

- Что же мы называем слогом?

Слог – это один или несколько звуков, произнесенных одним выдыхательным толчком.

- Какой слог называют ударным?

Слог, который произносится с большей силой и длительностью в голосе (“зовём” слово).

- А что вы представляете, когда слышите слово “замок”? 

Табличку со словом (без значка ударения) вывесить на доску. 

(Навесной замок, замок – молния, замок – затвор у ружья) 

По ходу ответов детей вывешивать картинки:

hello_html_7fcd165b.jpg hello_html_219eaf07.jpg hello_html_6a2c67b0.jpg

- Что же объединяет все эти вещи? (………)

Это все – приспособления для запирания, то, что закрывает и держит крепко.

Давайте попробуем в наших тетрадях нарисовать несколько разных замков.

Минутка чистописания.

Крюк да колечко, крив да зубаст
Никому казны не даст.

- А можно сказать, что при письме мы тоже встречаем замочки? (Элементы букв и их соединение )

- Что общего в написании букв : э, с, х, ж, е. (Общие элементы).

Письмо букв с проговариванием алгоритма.

На доске записано крылатое выражение. Прочитайте его: 

За семью замками. 

- Как вы это понимаете? 

- Да, так говорят о том, что спрятано в надежном месте; о том, что находится под строгим наблюдением. Граница государства на замке.

- А теперь еще раз посмотрите на запись слова “замок”. Скажите, может ли это же слово прозвучать по-другому? 

- Как? (Замок). (Вывесить картинку)

- Сколько в слове букв?

- Сколько в слове слогов?

- А поменялся ли его смысл? Отчего? 

Можно устно составить предложение со словом.

- Зачем же надо уметь правильно ставить ударение?

Для точной передачи смысла слова.

- Какие бывают слоги в словах в зависимости от ударения?

Ударный и безударный.

- Бывают ли слова, в которых нет ударного слога.

Нет, в словах всегда есть ударный слог.


- Сформулируйте тему нашего урока.

Определять цели и функции участников учебного действия.

Умение ставить цели и стремиться к их достижению.

3

Повторение основных понятий.

Выполнение заданий, направленных на усвоение основных понятий.


































hello_html_m2d97129f.jpg


Использо-вать речь для регуляции своего действия.

Умение контролировать свои действия.

4

Открытие новых знаний.

20 мин

Обобщить знания учащихся об ударном слоге и ударном гласном звуке.







Наблюдать за смыслоразличительной ролью ударения. Выполнение упражнений, направленных на усвоение нового понятия.

Сказка.

Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, неожиданно вышло ударение и сказало:

- Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение у части из вас!

Слова, конечно, не поверили. Вышел вперед Замок и сказал:

- Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – это же просто черточка.

Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез Замок, и возник Замок. Слова зашумели. А Ударение продолжало доказывать свою значимость.

На доске:

Замок – замок

Белки - белки

Гвоздики – гвоздики

Что изменилось? (смысл)

Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения. С тех пор они относятся к Ударению с уважением.


- Зависит ли смысл слова от ударения?

Усвоение новых понятий.

Выбирать действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями её реализации.

5

Физкульт-минутка.

Организовать динамическую паузу.

Выполнение заданий предложенных учителем.

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”)

Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с “замочком” вперед)

Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по столу)

Мы замочек повертели, (повертеть “замочком” вправо-влево)

Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к себе – от себя)

И открыли! (разомкнуть руки)

Развитие двигательной активности школьников.


Проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

6

Применение знаний и умений в новой ситуации

5 мин

Организовать активную деятельность, направленную на усвоение нового материала.







Выполнение заданий предложенных учителем.

Экспериментировать с изменением ударения в словах. Наблюдать за словами с буквой ё, самостоятельно делать вывод о том, что слог с буквой ё всегда ударный.

  1. Работа в тетради.

  1. Написание слова по образцу.

С древних времен жасмин считается “королем цветов”. Название “жасмин” происходит от персидского слова “ясмин”, которое означает благоухающий цветок. Это также и персидское женское имя.

Жасмин - род вечнозелёных кустарников из семейства Маслиновые. Жасмин известен во всем мире, благодаря своим прекрасным цветкам, великолепным листьям и восхитительному аромату. hello_html_m1a910732.jpg

О полезных свойствах этого цветка было известно уже несколько тысячелетий назад. В Древнем Китае жасмин добавляли в зеленый чай, им промывали глаза и применяли в лечении кашля. Медоносные цветы жасмина часто использовали в косметических целях для тонизирования кожи.
   
Миф о жасмине повествует о том, что этот цветок подарила древним грекам богиня мудрости Афина. Поэтому им часто украшали волосы. Считалось, что таким образом жасмин очищает сознание и приводит в порядок мысли.
Существует очень красивая
легенда о жасмине. Согласно ей, когда-то все цветы были белыми, но однажды появился художник с набором ярких красок и предложил окрасить их в разные цвета, какие им захочется. Жасмин был ближе всех к художнику; он хотел быть золотистого цвета, цвета его любимого солнца. Но художнику не понравилось, что жасмин был первее розы, королевы цветов, и в наказание он оставил его ждать до самого конца, взявшись за раскрашивание всех остальных цветов. В результате облюбованная Жасмином желто-золотая краска почти вся досталась одуванчикам. Жасмин не стал снова просить художника раскрасить его в желтый цвет, а в ответ на требование поклониться ответил следующее: "Я предпочитаю сломаться, но не согнуться". Так он и остался белым хрупким жасмином.

  1. Графический анализ слова первоклассник.

  2. Выполнение заданий 1, 2 в тетради.


  1. Работа с учебником.

- Откройте учебники на странице 24 . Найдите упражнение № 1.

Найдите в каждом двустишии одинаковые по написанию слова. Сравните их произношение.

3 . Запоминание правила.

  • Игра “Волшебник – Ударение”.

А вы умеете изменять слова? Давайте поиграем! Я показываю слова на карточках, а вы произносите эти слова, выделяя голосом подчеркнутый слог (Кружки – кружкиполки – полки, заплачу – заплачухлопок – хлопокпропасть, пропасть, мелки – мелкизамок – замок,пары – пары, дорога – дорога).


  • Тренировочные упражнения.

Выполнение заданий по учебнику. Стр. 24 – 25.


Умение ориентироваться в тетради.

Выбирать действия в соответст-вии с поставлен-ной задачей.

7

Рефлексия, подведение итогов занятия 3 мин

Помочь ребятам проанализиро-вать свою деятельность.

Анализ своей деятельности.

Наш урок подошёл к концу.

- Понравился вам урок? Что произвело на вас наибольшее впечатление? Какие задания понравились больше всего? Что вызвало затруднение?


Использо-вать речь для регуляции своего действия.

Самооценка своих достижений.






Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров373
Номер материала ДБ-096446
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх