Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка "Междометия. Роль междометий в речи" (3 класс. УМК "Школа 2100"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока русского языка "Междометия. Роль междометий в речи" (3 класс. УМК "Школа 2100"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Русский язык

2 класс

Тема: «Междометия. Роль междометий в речи.»

Цель: развитие умений находить слова, которые выражают чувства, и определять характер чувства.

Задачи урока:

знакомить учащихся с междометьями, развивать творческие способности учащихся, обогащать их словарный запас, способствовать развитию речи;

развивать  умение самостоятельно добывать и использовать  необходимую информацию, работая в паре, группе и самостоятельно;

развивать познавательную активность;

формировать навыков совместной деятельности посредством использования личного опыта и опыта других.

Оборудование: плакаты, карточки, проектор, компьютер





Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.
















Откройте тетрадь.

- Как правильно оформить классную работу?

4 3

Чистописание.

- Прочитайте сочетания на строке, какие они обозначают орфограммы?

жи ши ча ща чу щу

- Запишите каллиграфически правильно то сочетание, в котором чаще всего допускаете ошибки.

- На следующей строке напишите заглавную букву, которая у вас лучше всего выходит.

Словарный диктант. Один человек работает у доски.

Рябина, россияне, Россия, ученик, громко, карандаш.

- Сделай самоанализ.

- Давайте вспомним, с какими группами слов мы познакомились? На какие вопросы они отвечают?

(Слова, обозначающие предметы, признаки и действия.)

- Распределите слова в три столбика, подбирая к ним вопрос.

Парта, играет, учебник, ах, интересный, учит, эх, золотая.

- Прочитайте слова по группам.

- Какие трудности у вас возникли?

- Почему эти слова не попали ни в одну группу?

(К ним нельзя поставить вопрос.)

- Сделайте вывод. (Не ко всем словам можно поставить вопрос.)



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).



1 3 1

- Поднимите руку, приходилось ли вам слышать такие слова, употреблять их в речи?

- А мне часто приходится слышать такие фразы :

«Ах, закончилась перемена! Ох, начинается урок».

- Прочитайте.

- Какие чувства выражают эти фразы? (Разочарование, тревоги)

- Предположите, с какими словами мы сегодня будем работать?

- Прочитайте, как звучит тема сегодняшнего урока.

- Тема урока у нас большая: «Слова, к которым нельзя задать вопрос.

Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.»

- В начале урока у нас возникла проблема. Оказывается, не ко всем словам можно задать вопрос. Давайте попробуем сформулировать цели нашего урока.

  • Узнать, к каким словам нельзя поставить вопрос.

  • Узнать, какие чувства они выражают?

  • Учиться пользоваться такими словами в речи.


Презентация

- Посмотрите на доску. Герои нашего учебника нашли первый весенний цветок.

- Как вы думаете, что могла сказать Катя?

(Ах, какой красивый цветок!)

- А Вова?

(Ой, подумаешь, обычный цветок!)

Выберите, какие чувства выразили дети: злоба, удивление, восторг радость, недовольство, пренебрежение.

- Какие чувства выразила Катя? (Восторг, радость, восхищение)

- С помощью какого слова?

- Какие чувства выразил Вова? (Недовольство, пренебрежение…)

- С помощью какого слова?

- Давайте понаблюдаем за значением этих слов. Как изменится предложение, если эти слова пропустить?

- Сравните эти два предложения, обратите внимание на знаки препинания.

- Сделайте вывод.

(После слов ах и ой стоит запятая, в конце предложения – восклицательный знак.)

-Нам осталось узнать, как называются эти слова.

- Обратимся к справочной литературе. Слава у нас работал со словарями. Вот что он вычитал: «В грамматике эти слова называются междометия – это неизменяемые слова, выражающие чувства. С латинского переводятся как «брошенные между»

- Как называются такие слова (на доску повесить слово «междометия»)


- Прочитайте предложение (презентация). (Ах, какая красивая бабочка!)

- Замените слово ах другими междометиями.

-Что изменилось?

- Попробуйте задать вопрос к этим словам. Сделайте вывод.

- Сравните его с авторским.

- Составьте предложения по схемам.

- Предлагаю посмотреть отрывок из одного старого доброго мультфильма, чтобы узнать, какие еще бывают междометия и какие чувства они выражают.


Просмотр мультфильма «Ах и Ох»


Заполним таблицу (презентация).

- Назовите междометия.

- Какие чувства они выражают? Заполним таблицу.

Ах – восхищение, радость, восторг.

Ух – недовольство, удивление.

Ох, ну – огорчение.

Ай, ой – грусть.

Ух, ой – удивление.

Фу, фи – злоба, недовольство.

Эх – ликование, радость

- Прочитайте вывод в учебнике на с.79.

- Эту информацию вам нужно будет понять и запомнить.

Физкультминутка.



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1 2 3 2 1 4

Работа в учебнике.


- Найдите в учебнике 103 упражнение. Прочитайте задание. Какие чувства выражает первое предложение, второе, третье?


Ах! – радость, удовольствие.

Ох – неудовольствие.

Ух – страх, испуг.

- Прочитайте эти предложения выразительно.

- Составьте схемы этих предложений, обратите внимание на знаки препинания.

- Прочитайте задание к 104 упражнению.

- Какие чувства передают эти междометия? (Ой – страх, ах – восторг, ха-ха – насмешка, злорадство, ох – усталость, недовольство, эх – радость, ух – восхищение, удивление.)

- Поработайте в парах составьте предложения к любым двум схемам, запишите в тетради. Кто первым справится, поднимите руки вверх.

- Оцените свою работу в парах.

- Сделаем вывод, для чего нужны междометия в речи? ( С помощью междометий можно выразить чувства. Эти слова делают речь ярче, эмоциональнее, богаче.)


Работа с отрывками из литературных произведений.

-Многие писатели в своих произведениях используют междометия, чтобы сделать свои стихи, сказки и рассказы эмоционально ярче и красочнее.

-Послушайте отрывки из известных вам произведений.



а) «-Мишка держался руками за живот, как будто ему очень больно, и кричал: - Ой, умру от смеха! Сыски!» (В.Драгунский «Заколдованная буква»)

-Узнали откуда?

-Найдите междометие.

-Какое чувство оно выражает? (боль от смеха)



б) «-Я тучка, тучка, тучка, а вовсе не медведь. Ах, как приятно тучке по небу лететь!» (А.Милн «Винни – Пух и все-все-все»)

-Есть междометие? Какое чувство оно выражает? (радость, восторг)



в) «-Фу, как не стыдно язык показывать! – загремел голос из громкоговорителя» (Н.Носов «Незнайка на луне»)

-Назовите междометие. Что оно выражает? (недовольство)

Групповая работа

-А сейчас каждая группа попробует себя в роли писателей.

- Вместо точек вставьте междометия.

(Каждой группе розданы карточки с предложениями, в которые они должны вставить подходящие междометия)

Щиплет уши, щиплет нос.

- …, на улице мороз! (Ой)

- …, и трудная эта работа из болота тащить бегемота. (Ох)

В пятнышках спинка.

- …, как неловко.

И покраснела божья коровка. (Ах)

- …, бескрылый человек, у тебя две ножки,

-Хоть и ростом ты велик, едят тебя мошки. (Эх)





Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре, группе.






Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.











ΙV. Итог урока.



Сделайте вывод:

Для чего нужны в речи междометия ай, ой, ах, ох, ух и др.? (Чтобы выразить чувства.)

Произнесите молодцы с разной интонацией, используя междометия.

- Какое открытие на уроке сегодня сделал наш класс?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?

- Расскажите, какие чувства вы сегодня испытали на уроке? Пользуйтесь опорными словами.

- Раз у вас все получилось, я думаю, что вы с легкостью поможете мне прочитать одно веселое стихотворение.

Мне сказало междометие:

- Интересно жить на свете,

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрек, запрет,

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет…

Те, кого охватит страх,

Произносят слово …! (Ах)

У кого тяжелый вздох,

Произносят слово … ! (Ох)

Кто встречается с бедой,

Произносит слово … ! (Ой)

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово … ! (Эй)

У кого захватит дух,

Произносит слово … ! (Ух)

Интересно жить на свете,

Если знаешь…. (междометия)













V. Домашнее задание.



Упр. 88 («Дидактический материал»), правило с 79, найти междометия в любой детской книге.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-172120
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>