Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка на тему "Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа"

Технологическая карта урока русского языка на тему "Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка

учителя МБОУ « Сятракасинская СОШ» Моргаушского района
Чувашской Республики Никитиной Любови Валерьевны
(по учебнику Т.А.Ладыженской )

Класс: 5

Тема урока: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Тип урока: Комбинированный урок

Планируемые образовательные результаты:

1) Предметные:

знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа и об их лексических группах; уметь находить существительные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой, правильно произносить имена существительные, имеющие форму только единственного числа, разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, имеющие форму только множественного или единственного числа; точно, уместно использовать существительные, имеющие форму только единственного числа, в речи

2) Метапредметные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

3) Личностные:

понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Наглядно – демонстративный материал: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных обучающихся.

Основные понятия: грамматические категории, единственное и множественное число имен существительных.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Включение в деловой ритм.

Вступительное слово

Создание проблемной ситуации.

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к работе

Фронтальная

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия.

работают в парах(обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера)

2.Актуализация знаний

и пробное учебное действие

Орфографическая разминка.

Дополняет ответы обучающихся, сопровождает деятельность обучающихся по освоению орфограмм

Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания.

Групповая

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

3. Выявление места и причины затруднения

Взаимопроверка, обсуждение результатов.

Наблюдения на с.61(2 часть) учебника

- В каком числе употребляется слово ПОГОДА?

- О каких существительных говорилось в предыдущем параграфе?

- Чем существительное ПОГОДА отличается от них?

Размышляют над вопросами.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы. Знакомят с результатами работы группы, слушают и обсуждают ответы товарищей.

Групповая

Личностные: стремятся преодолевать свои трудности, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися.


- Сделайте вывод из своих наблюдений


- Вспомните, какую работу мы проделали на предыдущем уроке (составили опорную таблицу по существительным, имеющим форму только множественного числа). Сделаем аналогичную таблицу по материалам § 94.


Организует и сопровождает совместную учебную деятельность, дополняет ответы

Формулирует цель учебной деятельности в диалоге вместе с учителем.

Соотносят поставленные задачи с текстами, знакомятся с материалом. Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями

Индивидуаль

ная, групповая

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, работают по плану

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учетом конкретных учебно-познавательных задач


5. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Составление таблицы или опорного конспекта, в котором содержится следующая информация:

В форме единственного числа употребляются следующие группы существительных:

-название вещества, материала, продуктов (мука, золото, керосин)

- название группы предметов, людей как единства (студенчество);

- название признака, качества, состояния, свойства (тишина, белизна);

Задание. Составьте предложения на тему «Как мы готовимся к празднику», включив в них необходимые существительные.

- Можно ли сказать в магазине: «Дайте мне два молока и три сметаны»?

Работают в группах. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы

Фронтальная

Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, презентации.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении задачи.

Физкультминутка


Делают движения упражнения



6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Задание. Выпишите из списка слова одной тематической группы.

1–я группа выпишет слова, обозначающие название вещества, материала.

2–я группа – группы предметов, людей.

3–я группа – признака, качества, состояния, свойства.

Отмечайте знаком вопроса слова, значения которых вам непонятны. Группы дополните своими примерами. Даются слова для справок.

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы

Индивидуаль
ная, групповая

Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач операции синтеза, анализа, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, обобщения.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельное выполнение разных по сложности упражнений, подобранных учителем в соответствии с уровнем подготовки класса.

Выполняют упражнения

Индивидуаль
ная

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель, осуществляют поиск необходимой информации

8. Включение в систему знаний и повторение

Проверка правильности выполнения заданий.

Игра «Ты – мне, я – тебе»

А) Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только в единственном числе.

Сила, правда, богатство, слезы, веселье, старость, злость, белизна, беготня, свет, застой.

Б) Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только во множественном числе.

Оттепель, праздник, встреча, рассвет

Принимают участие в игре, слушают одноклассников, оценивают их. Отвечают на вопросы.

Фронтальная

Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.

Организует рефлексию.

Обобщает сказанное.

Благодарит за работу. Оценивает ответы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Используют клише для рефлексии.

Оценивают свою работу.

Индивидуальная

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом полученных на уроке знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегрированных, сложных умений.

Личностные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность .

10.Домашнее задание

Объясняет домашнее задание разного уровня сложности.

Советует поработать с орфографическим словарём.

Записывают задание
в дневник.

Подают дневники для оценки учителю.

Индивидуальная

Дифференцированные задания



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДВ-108099
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх