871525
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока русского языка на тему "Однородные члены предложения" (4 класс)

Технологическая карта урока русского языка на тему "Однородные члены предложения" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока русского языка 4 класс

«Однородные члены предложения»

Лапина Е.В.

(г. Прокопьевск, учитель начальных классов )


Тип урока

Открытие нового знания.

Цель

Знакомство с понятиями «однородные члены предложения», «интонация перечисления», особенностью функционирования предложений с однородными членами на письме и в речи.

Педагогические задачи

- Формировать умение выделять в тексте главные и второстепенные члены предложения, находить в предложении однородные члены.

- Способствовать развитию орфографического навыка.

- Содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые предметные результаты

Научатся выделять в тексте главные и второстепенные члены предложения, находить в предложении однородные члены, соединённые интонацией перечисления; выполнять синтаксический разбор предложения; составлять предложения по предложенным схемам; записывать текст с пропущенными орфограммами и знаками препинания.

Метапредметные УУД

Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из литературных источников; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе сообщений; регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на правило); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Личностные
результаты

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок одноклассников, учителей; формировать чувства прекрасного через обращение к природе родного края и страны на основе языкового материала урока; в осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Базовый учебник

Канакина В.П, Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. Ч 1. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 159 с.

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание

деятельности

учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Промежуточный контроль


1

2

3

4

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Создание эмоционального настроя

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

- Начинаем наш урок.

Определение самоорганизации («Настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока»).



Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.







Актуализация и проба учебного действия

Минутка чистописания

Декабрь, январь, февраль.

- Спишите, выделите орфограммы, поставьте ударение.

- Что объединяет эти слова?

- С точки зрения фонетики объясните постановку мягкого знака в этих словах. Найдите слово, где одна буква обозначает два звука.

Словарная работа.

- Продолжим говорить о зиме, запишите отгадки, выделите орфограммы:

В холодильнике живёт.

Превращает воду в лёд.

Щиплет пальчики и нос

Это дедушка…(Мороз)

Каждый год я к вам лечу,

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь)

Без рук, без ног, деревья гнёт.  (Ветер)

Кто зимой метет и злится,

Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это - снежная ... (Метель)

Есть общее название

Природы состояния.

От времени года

Зависит ... (Погода)

Это важный показатель,

Градусник - ее приятель.

Если жарко - высока,

А в мороз она низка.

(Температура)

В белом бархате деревня

И заборы, и деревья.

А как ветер нападёт,

Этот бархат опадёт.  (Иней)

Мчусь стремительно вперед,

Под ногами скользкий лед,

Но шаги мои легки,

Ведь несут меня … (Коньки)

Там сегодня будет жарко,

Не смотря, что лёд кругом:

Две команды будут «драться», - Из-за шайбы, всё бегом.

(Хоккей)

- Запишите и разберите предложение по членам предложения.

Ласточки, грачи, скворцы, кукушки улетают на зиму в теплые края.

- Что необычного вы заметили?


Открывают тетради, оформляют классную работу, записывают каллиграфически названия месяцев.






Самостоятельная работа в тетради.








































Запись с комментированием.




- Четыре подлежащих в одном предложении.











Взаимопроверка.

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Кому нужно повторить дома словарные слова?



Выявление места и причины затруднения

- Слова есть в русской речи,

Не очень-то внешне похожие,

Но, полномочия на них 

Поровну возложены.

И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,

И между ними правильно

Должны расставить знаки мы.

Шагают вереницею они за словом главным,

Оно ими командует и за собой их тянет.

Наверное, вы поняли,

Слова те благородные

Все называют в языке,

Конечно, однородными.

- Сегодня мы с вами познакомимся с однородными членами предложения.


















Выполнение задания 32 на стр. 26.

Высказывание своего мнения.

















Оценка ответов учащимися

Построение проекта выхода из затруднения

- Еще мы узнаем, зачем они необходимы в нашей речи.

- Я предлагаю определиться с задачами урока. Что нужно знать по теме урока?

- Что надо знать?



- Что надо уметь?
















- Признаки однородных членов предложения.

- Уметь находить в тексте однородные члены предложения.

- Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.

- Уметь употреблять в речи однородные члены предложения.


Реализация построенного проекта

Работа с текстом упражнения 33 на стр. 26 учебника.

- Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?

- На какой вопрос отвечают однородные второстепенные члены? К какому слову они относятся?

- Прочитайте предложения, выделяя однородные члены интонацией перечисления.

- Какой знак препинания разделяет однородные члены предложения.




















Физминутка

Хомка, Хомка, Хомячок - полосатенький бочок.

Хомка раненько встает, щечки моет, шейку трет,

Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку!

Раз – два – три – четыре – пять – Хомка сильным хочет стать!

Раз – подняться, потянуться!

Два – согнуться, разогнуться!

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре – руки шире!

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять!

Формулирование выводов в ходе выполнения упражнения.

- Однородными членами могут быть и главные и второстепенные члены предложения.

- Несколько подлежащих при одном сказуемом – это однородные члены.

- Несколько сказуемых при одном подлежащем – это однородные члены.

- Несколько второстепенных членов предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же слова, - это однородные члены предложения.

- Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления.


Выполнение упражнений.







Первичное закрепление с проговарива-нием во внешней речи

Знакомство со сведениями о языке в учебнике на стр. 27.

Работа с литературными источниками.

- Из предложенных текстов выпишите по два/три предложения с однородными членами, являющимися разными членами предложения.






Чтение правила


Самостоятельная работа с художественной литературой (стихотворения С. Есенина «Отговорила роща золотая», «Гляну в поле», «Белая берёза»). Применение изученного правила.


Защита своей работы с обоснованием выбора.







Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Члены предложения называются однородными, если...

1) отвечают на один и тот же вопрос;

2) относятся к одному и тому же члену предложения.

3) состоят из одних и тех же частей речи;

4) пишутся с одной и той же орфограммой.

2. Какие члены предложения бывают однородными?

1) подлежащие;

2) сказуемые;

3) второстепенные члены.

3. Как связаны между собой однородные члены предложения?

1) интонацией перечисления;

2) союзами;

3) предлогами.

Выполняют тест, осуществляют самопроверку.
















Тест-контроль

















Включение в систему знаний и повторения

На доске схемы предложений.

1. ______ ====== .

2. ______ ======, ======, ======, ====== .

3. ______, ______, ______, ______ ===== .

-Что это за схемы?

-Что общего у них? Из каких членов состоит каждое предложение?

- Чем отличаются?

- Составьте предложение к каждой схеме.


Комментирование домашнего задания.

- На стр. 28 дома необходимо выполнить упражнение 35. Выберите для себя уровень сложности, с которым вы в состоянии справиться:

1 уровень - списать предложения, подчеркнуть однородные члены.

2 уровень – выполнить задание повышенной трудности к данному упражнению.









Запись предложений в тетради, выделение однородных членов.











Рефлексия учебной деятельности на уроке

Итог урока. На доске задачи, которые дети поставили в начале урока.

- Какие из поставленных задач нам удалось решить?

- Какое задание было легким, а какое сложным?

- Что новое открыли для себя?

Комментирование отметок за урок.




Устные выводы по итогу урока.








Общая информация

Номер материала: ДВ-515893

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.