Технологическая карта урока русского языка на тему "Разделительные ь и ъ знаки" ( система Занкова + презентация)

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа №16!

Урок русского языка

во 2 классе ( по системе РО Л.В. Занкова)

«Разделительные

 знаки»

Подготовила

учитель начальных классов

Рудоманенко Марина  Васильевна

с.Летняя Ставка

2016 год

Технологическая карта  урока

Предмет __русский язык

Класс       2 - а

Дата проведения ______10.11.2016 г._____

Тема урока, место в общей теме. Форма урока	Разделительные ь и ъ знаки. Открытие новых знаний
Цель урока: Задачи урока:	Формирование  представлений  об употреблении разделительных ь и ъ знаков; правописания слов с ними.   Сформировать понятие о разделительных  ь и ъ  знаках. Развивать познавательный интерес, путем привлечения занимательного материала, созданием проблемных ситуаций; воспитывать умение слушать других; формировать ценностное отношение к русскому языку.
Планируемые результаты  данного урока
понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока.	Разделительные мягкий и твердый знаки.
Предметные знания и  умения,  которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока.	Знание алгоритма правописания слов с разделительными ь и ъ  знаками. Различать слова с разделительным мягким знаком и  ь знаком смягчающим согласные.
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться  в  ходе урока.	Регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Познавательные УУД - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Коммуникативные УУД - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. Личностные УУД - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; интерес к познанию русского языка.

Этапы урока	Задачи	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся
1.Организа-ционно-мо-тивационный  этап. II. Мобилизующий этап.  Актуализация знаний. Формирование обучающимися темы и цели урока. III. Повториние. Пальчиковая гимнастика IV. Закрепление   знаний Физминутка V. Открытие новых знаний. VI. Закрепление материала в новой ситуации. VII. Итог урока. Рефлексия	Создание эмоционально-положительного настроя на урок. Мотивирование к учебной деятельности. Самоопределение к учебной деятельности, развитие познавательных УДД.   Актуализация знаний. Выполнение учебных действий в материале, воспитание внимательности, культуры письма. Расслабление мышц пальцев и кистей рук. Выявление знаний обучающихся по пройденной теме и умение этих знаний применять на практике. Снятие мышечного и эмоционального напряжения детей. Получение учащимися новых знаний. Выявление знаний обучающихся по пройденной теме и умение этих знаний применять на практике. Осознание обучающимися результатов своей работы.	Приветствие - Добрый день! -  тебе сказали. - Добрый день! – ответил ты. - Нас две ниточки связали - Теплоты и доброты! - Ребята, я хочу чтобы вы взялись за руки, почувствовали тепло ваших рук. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы будете помогать друг  другу. -Ребята, вы любите путешествовать? - А на чем путешествуют  люди по морю? - Сегодня и мы отправимся в морское путешествие  на корабле «Знаний». - Дети, откройте тетради. Запишите  число, классная работа. - Юнги, посмотрите, что происходит по левому борту? На какие две группы можно разделить эти буквы? Почему? - А какая еще буква звука не имеет? - А что общего у этих букв? - А ь  знак  играет только смягчающую роль? - Кто догадался какая тема у нашего урока? -А сейчас запишем словарь. Что мы будем делать? - А какие слова словарные? Почему их так называют? Словарь: ветер, песок, матрос. На доске слова с пропущенными буквами. Выпишите только те слова, в которых есть мягкие согл.                                                слайд 1 Гимнастика для рук «Мы капусту солим…» Работа в ПАРАХ. - Мы причалили к берегу острова «Распределяйка». - Слова нужно распределить на 3 группы. 1 ряд выбирает и выписывает слова с разделительным мягким знаком; 2 ряд – слова с мягким знаком который смягчает согл.; 3 ряд – слова с разделительным ъ знаком. Слова записаны на карточках: Счастье                       пальто                         съемка Ненастье                    угольки                         съел Вьюга                         коньки                          въезд - Подчеркните ь и ъ знаки вместе с рядом стоящими буквами.                                                           Проверка.                                                    Слайд 2 Показывает движения. - Юнги по правому берегу остров «Узнавайка». На нем мы постараемся узнать как можно больше нового. Сейчас Ксения прочитает нам стихотворение о знаках, которые в русском языке называются разделительными. Твёрдый знак и мягкий знак – Буквы нам нужны. Не читаются никак, Но в словах важны. Мы без них совсем не можем, Песни петь, стихи читать. И в газету очень сложно Объявление подать.                                              Наталья Анишина Прочитайте правило и посмотрите какие же буквы разделяют ь и ъ знаки?                                      Слайд 3                                          - Мы проплываем по заливу «Выбирайка». Самостоятельная работа с учебником стр.79 упражнение 148. - Прочитайте предложения. Выпишите то предложение, в котором есть слово с разделительным знаком. Подчеркнуть в выписанном предложении основу предложения. - Возьмите смайлики, дорисуйте смайликам глазки и улыбочку, если вам на уроке все удалось и грусть, если что – то не получилось. - Прикрепите ваши смайлики к штурвалу настроений! Домашняя работа. Придумать и записать по три слова с разделительными ь и ъ знаками. - Молодцы! Надеюсь, что урок пойдет вам впрок! - Ребята, урок окончен.	Берутся за руки, пожимают друг другу руки, садятся. - Да. - На кораблях. Записывают  число, классная работа. - Здесь буквы е, ё, ю, я, ь. 1 группа – буквы е, ё, ю, я. Они могут иметь 2 звука. 2 группа – ь, он звука не имеет.   Ъ знак. - Они смягчают согл. звук. - Нет, он еще разделяет. Формулируют тему урока. Будем писать словарные слова.  Их нужно запомнить и нельзя проверить. Выписывают: заячьи, вьюнок, мел. Выполняют движения руками. Работают в парах. Делают вывод. Повторяют движения за учителем. Слушают. Рассматривают схему.

Использованная литература:

1.      Нечаева Н.В. Методические рекомендации к курсу «Русский язык. 2 класс». - Самара; издательство «Учебная литература». - Издательский дом «Фёдоров», 2014

2.     Нечаева Н.В. Русский язык. Учебник для 2 класса. – Самара; издательство «Учебная литература». - Издательский дом «Фёдоров», 2012

3.     Барковская Н.Ф. Русский язык. Комплексный тренажер 2 класс; издательство  ООО «Букмастер» , 2015

• 1 слайд

  Морское
  путешествие
  

• 2 слайд

  Заяч..и, по..яс,
  в..юнок , ме..л.
  
  

• 3 слайд

  Заячьи,
  въюнок
  

• 4 слайд

  Остров «Распределяй-ка»
  

• 5 слайд

  Счастье
  ненастье
  вьюга
  друзья
  ПРОВЕРКА
  пальто
  коньки
  угольки
  жильцы
  съел
  съёмка
  въезд
  отъезд
  

• 6 слайд

  Остров «Узнавай-ка»
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Залив «Выбирай-ка»
  Стр. 79 упр. 148
  

• 9 слайд

  М
  О
  Л
  О
  Д
  Ц
  Ы
  !