Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка на тему "Синонимы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка на тему "Синонимы"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка


Русский язык. Учебник для 2-го класса

Класс

2 кл. (2-ое полугодие)

Раздел (содержательная линия)

Развитие речи

Тема урока

Синонимы

Цель урока

Формировать и развивать ЦО (ценностное отношение) совместной учебной деятельности по определению и применению синонимов в речи

Основное содержание урока

(тип урока)

Комбинированный

Термины и понятия

Синонимы,

Технологии

Системно-деятельностный метод обучения, развивающая технология, здоровьесберегающая, личностно-ориентированый метод обучения, исследовательский, поисковый


Планируемый результат


Личностные умения


Метапредметные умения

(познавательные у.у.д.,

регулятивные у.у.д.,

коммуникативные у.у.д.)

Предметные умения

















Л1: Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

Л2: Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Л3: Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

М1: Способность принимать и

сохранять цели и задачи учебной

деятельности, находить

средства и способы ее осуществления.

М2: Умения планировать,

контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии

с поставленной задачей и

условиями ее выполнения.

М3: Умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и четко излагать свою точку зрения и аргументировать ее, умения работать в параах

П1: различать слова с изученными и неизученными орфограммами

П2: применять правила правописания

П3: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения

П4: умение подбирать и использовать в речи слова синонимы






Организация образовательного процесса


(информационный, демонстрационный)

Форы работы

Литературное чтение (развитие речи)

1. Русский язык. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко, В.Ю.Романова.

Учебник 2 кл. ч.2, М.: Вентана-Граф. – 2013.

2. Классная доска.

3. Компьютер.

4. Проекционный экран.

5. Проектор

-фронтальная работа с классом;

-индивидуальная работа учащихся;

-работа в парах




















Технология изучения темы урока

.


Этап урока


Результаты этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

1.

Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

Формальная готовность к уроку.

Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка

Формирование и развитие ЦО (ценностного отношения) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке

Действия педагога


Действия обучающихся


-Приготовьтесь к уроку русского языка

-Настраиваются на работу

2.

Актуализация знаний, мотивация

Осознание необходимости получения новых знаний

Воспроизведение знаний и способов действий, необходимых для открытия новых знаний. Определение границ знания и незнания

-Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем.

Дорогой с пути никуда не свернем,

Но чтобы лес нам скорее достичь,

Должны мы по тропинке

Красиво пройтись.

-Запишите в тетради слоги: та, ре, бя

-Составьте из слогов слово

-Прочитайте

-Это слово проверить нельзя, значит это словарное слово.

-Обозначьте ударение, букву, написание которой надо запомнить подчеркните.








- та, ре, бя


-ребята


-Словарное слово

3.

Постановка учебной задачи


Сформулированная и зафиксированная учебная задача

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему

-Рассмотрите картинки, какие слова можно употребить вместо слова «ребята».

-Можно ли сказать, что слова ребята, дети, ученики, мальчики-слова близкие по значению?

-Так о чем мы сегодня будем говорить на уроке


-Чтобы вы хотели узнать об этих словах?


-Дети, ученики, мальчики



-Да



-Мы будем говорить о словах близких по значению


-Узнать, как называются эти слова, научиться употреблять их в речи

4.

Решение учебной задачи

Новое знание, понятие, правило, способ деятельности, способ использования алгоритма

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности

-Работа в парах.

-Прочитайте текст:

-Строители возвели новый дом. Красивое здание расположено на центральной улице города. Это жилище предназначено для рабочих крупного завода. Людям очень нравится новая постройка.

-Что возвели строители?

-Поработав в парах, выясните, как в тексте по-другому называют «дом»?

-Запишите эти слова.

-Ответьте на вопросы, записанные на доске.

1. Близки ли эти слова по значению?

2. Что они обозначают?

3. На какой вопрос отвечают?


-Фронтальная проверка.


Работа с учебником, рубрика «Тайны языка» с. 43

Как же называются слова близкие по значению?


-Что означает слово синоним в переводе с древнегреческого языка? с. 43
















-Эти слова близкие по значению

-Дом, жилище, постройка – означает место, где будут жить люди

-Что?





-Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос, называют синонимами

-Слово синоним в переводе с древнегреческого языка означает «одноимённый»

5.

Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)

Умение действовать по алгоритму, правилу

Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму

-Выполнение упр.1 на стр.43.

-Рассмотрите картинки.

-Подумайте, какие слова подходят к каждому рисунку.

-Как можно назвать эти слова?

-Что объединяет эти слова?

-Чем они различаются?


-Можно ли сказать: «Выключить свечи, задуть утюг»?

-Всегда ли совпадают значение слов – синонимов?

-Рубрика: «Обрати внимание» с. 44







-Это слова близкие по смыслу – синонимы

-Значения слов синонимов не совпадают

-Нет


-Нет, не всегда


-Значения слов-синонимов не всегда совпадают. Часто синонимы различаются оттенками значений.

-Например: хороших приятелей у Вити было много, а вот настоящий друг – всего один

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой в классе


Умение применять алгоритмы

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий

-Самостоятельная работа, спишите текст

-Подчеркните слова-синонимы

Первый цветок

Улыбнулся веселый май. В лесу от шума проснулся ландыш. Красив был цветок. Но ландыш – растение ядовитое. Не рвите его!

Проверка выполнения работы.

-Какие слова вы подчеркнули?

-Докажите, что это синонимы.


















-Цветок, ландыш, растение


-Это слова близкие по значению и отвечают на один и тот же вопрос

7.

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний

Использование нового знания, правила в деятельности, в выполнении заданий

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий

-Выполните упр.2 с. 44

-Как называются слова в скобках?

-Докажите, что это синонимы.

-Выберите из скобок пропущенные слова. Не забудьте поставить слова в нужную форму

Запись предложений под цифрой 1.



-Синонимы

-Это слова близкие по значению




-На нашей улице открыли магазин детской… (наряд, одежда). Вечером дети надели красивые, праздничные... (наряд, одежда).

8.

Оценка


Умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий

-У вас на столах лежат смайлики. Выберите смайлик, который соответствует вашим знаниям полученным на уроке


-Показ смайликов

9.

Итог занятий. Рефлексия деятельности

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения

Расскажите об уроке, используя начало предложений

-Я узнал…

-Мне было интересно…

-Я не совсем понял…

-Я бы хотел узнать…


10.

Домашнее

задание

Умения применять знания в самостоятельной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению самостоятельно выполнять домашнее задание, находить нужную информацию

-По выбору: упр. 3 или упр. 4

-Также в библиотеке, в Интернете познакомьтесь со словарем синонимов

- упр.3 или упр. 4




Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-405633
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх