730457
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока русского языка на тему "Сложные предложения"

Технологическая карта урока русского языка на тему "Сложные предложения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Сложные предложения.

Тип урока – урок общеметодологической направленности.

Цель: познакомить с новым видом предложений, учить распознавать сложное предложение,закрепить знание изученных орфограмм; развивать логическое мышление, творческие способности учащихся; воспитывать интерес к изучению предмета.

Образовательные задачи:

  • познакомить детей с особенностями сложных предложений;

  • расширять кругозор детей.

Развивающие задачи:

  • развивать объяснительную речь, логическое мышление, внимание учащихся;

  • развивать умения работать сообща и дружно с одноклассниками

Воспитательные задачи:

  • воспитывать трудолюбие, интерес к изучению русского языка.

  • воспитывать чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Оборудование. Медиапроектор, компьютер, экран, презентация в программе PowerPoint, карточки для индивидуальной работы.



















Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

I.Самоопределение к деятельности (2мин.)

Цель: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Приветствуют друг друга и гостей.































.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.



Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Слайд 1, 2,3.


Ребята теперь можете сесть поудобнее. Проверим, все ли у нас готово к уроку на парте.
- Что еще нам пригодится на уроке? (аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..) Улыбнулись, а теперь настроились на работу.



Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.



Уметь самоорганизовывать

свою деятельность для эффективности дальнейшей работы.



Умение слушать и понимать речь других













Регулятивные УУД




Коммуникативные УУД

II. Актуализация знаний (8мин.)

Цель: организовать повторение и закрепление изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Запись в тетради:

(число, классная работа)

Минутка чистописания.

Слайд 4.

- Что общего у этих слов?






Организует обобщение полученных ранее знаний.










- Что обозначают эти слова? К какой теме относятся? Составьте предложения со сложными глаголами.

Слайд 5.


Соблюдать основные правила речевого поведения;

делать выводы путем обобщения,

оценивать свой ответ и ответы своих одноклассников.

Регулятивные УУД




Коммуникатив

ные УУД.

III.Постановка учебной задачи

(7мин).

Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели и проблемы урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.















Физминутка (2мин.)




Под руководством учителя делают вывод об особенностях сложных предложений, их отличии от простых.

Проговаривают проблему урока: научиться находить «опасные» места, применяя полученные знания и умения..

Составляют синквейн.

1.Орфограмма.

2.Трудная, непроверяемая.

3.Проверить, запомнить, знать.

4. «Опасные» места надо проверять.

5.Опасность.





Проговаривают с движениями.

Организует проблемную ситуацию для выявления проблемы урока.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Слайд 4.



Сотрудничество с учащимися и помощь в реализации замысла и составлении синквейна.

Слайд 9.







Слайд 6,7.

Смена видов деятельности для эффективности дальнейшей работы.

- Какой вывод можно сделать?

Слайд 6

- Итак, уточним, что… Слайд 7.

- Какой вы видите проблему урока?

Слайд 8.




Работать с информацией в соответствии с учебно-познавательной задачей;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока;

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Обоснование и выбор нужной информации на основе полученных знаний.

Познавательные УУД





.

Личностные УУД



Коммуникативные УУД






ПознавательныеУУД

Регулятивные УУД

VI.Первичное закрепление (10 мин.)

Цель: проговаривание нового знания, выполнение продуктивных заданий.









Физминутка (1 мин.)

Работа в парах.

Беседа о подснежниках.








Работа по карточкам.

(Раздаются карточки красного, зеленого, желтого цвета в зависимости от уровня заданий.


Гимнастика для глаз (следим за движением бабочки)


Объяснить выбор орфограмм. В предложениях подчеркнуть основу, найти сложные предложения.


Слайд 9.

Уч-ся рассказывают о подснежниках.


Слайд 10.


Вставить пропущенные буквы, объяснить выбор орфограмм.

Слайд 8.




Слайд 9.

Один из уч-ся работает у компьютера.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение путем анализа и обобщения знаний о сложных предложениях.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

V.Повторение и построение системы знаний (9 мин.)

Цель: выполнение упражнений, в которых полученные знания систематизируются.
















Составляют синквейн.

1.Предложение.

2.Простое, сложное.

3.Запомнить, записать, подчеркнуть.

4. В сложном предложении две основы.

5.Мысль.

Слайд 10.



Работа в группах.










Сотрудничество с учащимися и помощь в реализации замысла и составлении синквейна



Организует фиксирование нового содержания.





Слайд 10.


















- Какими основными словами можно охарактеризовать сложные предложения?







- Составьте сложные предложения, выделите основы.



Проверка.



Выявление общих признаков на основе анализа и синтезеаполученных знаний.



Взаимоконтроль,

уточнение способов действия



Обсуждение решения орфографической задачи.

Систематизация знаний.

Познавательные УУД







Регулятивные УУД





Познавателные УУД






VI. Рефлексия деятельности (4мин.)

Цель:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности и всего класса.











VII.Домашнее задание (2мин.)

Отвечают на вопросы учителя.



По схеме рассказывают, что узнали, что ещё хотели бы узнать об орфограммах.

Дают самооценку своей деятельности.



«Поляна подснежников»







Записывают дом. задание: с.64 упр.501

(печат. тетр.)

Организует фиксирование нового содержания.

Слайд 11.

Организует самооценку учебной деятельности.



Комментирует ответы детей с объяснением: что получалось на уроке хорошо, над чем нужно поработать.

Слайд 12.




Слайд 12.

Какую проблему решали на уроке?
-Что вы можете рассказать об «опасных» местах в словах?
-Что узнали сегодня на уроке?

-Что хотелось бы узнать еще?


- Понравился ли вам урок? Кому за работу на уроке скажем: «Спасибо»? Кто очень старался? Скажем спасибо ему и всем тем, кто работал с полной отдачей, с интересом, с настроением.

Что вы расскажите сегодня дома о нашем уроке?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД







Личностные УУД.

Коммуникативные УУД.



Список используемой литературы

  1. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа», Е.С. Савина, М.: Просвещения, 2011, Стандарты второго поколения

  2. «Планируемые результаты начального общего образования», Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения

  3. «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий», М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения

  4. «Толковый словарь русского языка», С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, М.: Просвещение, 2007

Электронные источники информации:

  1. www.wikipedia.ru

  2. www.openclasse.ru

  3. www.it-n.ru – творческое сообщество учителей

  4. www.1september.ru





6


Общая информация

Номер материала: ДВ-531829

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.