Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка на тему "Сложные предложения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка на тему "Сложные предложения"

библиотека
материалов

Тема урока: Сложные предложения.

Тип урока – урок общеметодологической направленности.

Цель: познакомить с новым видом предложений, учить распознавать сложное предложение,закрепить знание изученных орфограмм; развивать логическое мышление, творческие способности учащихся; воспитывать интерес к изучению предмета.

Образовательные задачи:

  • познакомить детей с особенностями сложных предложений;

  • расширять кругозор детей.

Развивающие задачи:

  • развивать объяснительную речь, логическое мышление, внимание учащихся;

  • развивать умения работать сообща и дружно с одноклассниками

Воспитательные задачи:

  • воспитывать трудолюбие, интерес к изучению русского языка.

  • воспитывать чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Оборудование. Медиапроектор, компьютер, экран, презентация в программе PowerPoint, карточки для индивидуальной работы.



















Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

I.Самоопределение к деятельности (2мин.)

Цель: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Приветствуют друг друга и гостей.































.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.



Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Слайд 1, 2,3.


Ребята теперь можете сесть поудобнее. Проверим, все ли у нас готово к уроку на парте.
- Что еще нам пригодится на уроке? (аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..) Улыбнулись, а теперь настроились на работу.



Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.



Уметь самоорганизовывать

свою деятельность для эффективности дальнейшей работы.



Умение слушать и понимать речь других













Регулятивные УУД




Коммуникативные УУД

II. Актуализация знаний (8мин.)

Цель: организовать повторение и закрепление изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Запись в тетради:

(число, классная работа)

Минутка чистописания.

Слайд 4.

- Что общего у этих слов?






Организует обобщение полученных ранее знаний.










- Что обозначают эти слова? К какой теме относятся? Составьте предложения со сложными глаголами.

Слайд 5.


Соблюдать основные правила речевого поведения;

делать выводы путем обобщения,

оценивать свой ответ и ответы своих одноклассников.

Регулятивные УУД




Коммуникатив

ные УУД.

III.Постановка учебной задачи

(7мин).

Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели и проблемы урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.















Физминутка (2мин.)




Под руководством учителя делают вывод об особенностях сложных предложений, их отличии от простых.

Проговаривают проблему урока: научиться находить «опасные» места, применяя полученные знания и умения..

Составляют синквейн.

1.Орфограмма.

2.Трудная, непроверяемая.

3.Проверить, запомнить, знать.

4. «Опасные» места надо проверять.

5.Опасность.





Проговаривают с движениями.

Организует проблемную ситуацию для выявления проблемы урока.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Слайд 4.



Сотрудничество с учащимися и помощь в реализации замысла и составлении синквейна.

Слайд 9.







Слайд 6,7.

Смена видов деятельности для эффективности дальнейшей работы.

- Какой вывод можно сделать?

Слайд 6

- Итак, уточним, что… Слайд 7.

- Какой вы видите проблему урока?

Слайд 8.




Работать с информацией в соответствии с учебно-познавательной задачей;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока;

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Обоснование и выбор нужной информации на основе полученных знаний.

Познавательные УУД





.

Личностные УУД



Коммуникативные УУД






ПознавательныеУУД

Регулятивные УУД

VI.Первичное закрепление (10 мин.)

Цель: проговаривание нового знания, выполнение продуктивных заданий.









Физминутка (1 мин.)

Работа в парах.

Беседа о подснежниках.








Работа по карточкам.

(Раздаются карточки красного, зеленого, желтого цвета в зависимости от уровня заданий.


Гимнастика для глаз (следим за движением бабочки)


Объяснить выбор орфограмм. В предложениях подчеркнуть основу, найти сложные предложения.


Слайд 9.

Уч-ся рассказывают о подснежниках.


Слайд 10.


Вставить пропущенные буквы, объяснить выбор орфограмм.

Слайд 8.




Слайд 9.

Один из уч-ся работает у компьютера.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение путем анализа и обобщения знаний о сложных предложениях.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

V.Повторение и построение системы знаний (9 мин.)

Цель: выполнение упражнений, в которых полученные знания систематизируются.
















Составляют синквейн.

1.Предложение.

2.Простое, сложное.

3.Запомнить, записать, подчеркнуть.

4. В сложном предложении две основы.

5.Мысль.

Слайд 10.



Работа в группах.










Сотрудничество с учащимися и помощь в реализации замысла и составлении синквейна



Организует фиксирование нового содержания.





Слайд 10.


















- Какими основными словами можно охарактеризовать сложные предложения?







- Составьте сложные предложения, выделите основы.



Проверка.



Выявление общих признаков на основе анализа и синтезеаполученных знаний.



Взаимоконтроль,

уточнение способов действия



Обсуждение решения орфографической задачи.

Систематизация знаний.

Познавательные УУД







Регулятивные УУД





Познавателные УУД






VI. Рефлексия деятельности (4мин.)

Цель:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности и всего класса.











VII.Домашнее задание (2мин.)

Отвечают на вопросы учителя.



По схеме рассказывают, что узнали, что ещё хотели бы узнать об орфограммах.

Дают самооценку своей деятельности.



«Поляна подснежников»







Записывают дом. задание: с.64 упр.501

(печат. тетр.)

Организует фиксирование нового содержания.

Слайд 11.

Организует самооценку учебной деятельности.



Комментирует ответы детей с объяснением: что получалось на уроке хорошо, над чем нужно поработать.

Слайд 12.




Слайд 12.

Какую проблему решали на уроке?
-Что вы можете рассказать об «опасных» местах в словах?
-Что узнали сегодня на уроке?

-Что хотелось бы узнать еще?


- Понравился ли вам урок? Кому за работу на уроке скажем: «Спасибо»? Кто очень старался? Скажем спасибо ему и всем тем, кто работал с полной отдачей, с интересом, с настроением.

Что вы расскажите сегодня дома о нашем уроке?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД







Личностные УУД.

Коммуникативные УУД.



Список используемой литературы

  1. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа», Е.С. Савина, М.: Просвещения, 2011, Стандарты второго поколения

  2. «Планируемые результаты начального общего образования», Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения

  3. «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий», М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения

  4. «Толковый словарь русского языка», С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, М.: Просвещение, 2007

Электронные источники информации:

  1. www.wikipedia.ru

  2. www.openclasse.ru

  3. www.it-n.ru – творческое сообщество учителей

  4. www.1september.ru





6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров113
Номер материала ДВ-531829
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх