Технологическая карта урока русского языка на тему "Сочетание чк,чн, нч,нщ"

Тема: Правописание в словах буквосочетаний чк,чн.чт,нч,рщ,щн		Тип: изучение нового материала
Задачи: - уточнить знания об обозначении мягкости согласного звука перед согласным; -развивать умение определять способы обозначения мягкости согласных на письме; -применять правило написания слов с буквосочетаниями чк,чн.чт,нч,рщ,щн -расширять познавательную сферу школьника: внимание, восприятие, мышление, орфографическую зоркость;  -воспитывать самостоятельность, умение работать в парах,  бережное отношение к природе; -развивать устную и письменную речь учащихся, творческие способности; -формировать потребности к новым знаниям. Воспитывать интерес к изучению русского языка.
Планируемые результаты
Предметные: -познакомить учащихся с правописанием сочетаний чк,чн.чт,нч,рщ,щн; -правильно писать в словах буквосочетания чк,чн.чт,нч,рщ,щн; -работать с орфоэпическим словарём -группировать слова по изученным правилам написания слов.	Метапредметные: -формирование умения слушать и слышать учителя (одноклассников); -умение работать с различными источниками информации; -формировать навык делового сотрудничества, само-и взаимоконтроля; -принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; -находить и обобщать информацию, представленную в учебнике.			Личностные: -осознавать роль языка и речи в жизни людей; -чувствовать красоту и выразительность речи; -осознавать свою значимость в работе коллектива.
Межпредметные связи: творческая работа- изготовление украшения
Ресурсы урока: учебник ч., с.5,6; рабочая тетрадь ч.2, с.4,6; электронное приложение к учебнику, рабочая программа
Оборудование: ПК, интерактивна доска, карточки для самостоятельной работы, мел, доска.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учащегося
Мотивация познавательной деятельности
-Приветствует учеников. Создаёт позитивный психологический настрой. -Организует работу по проведению зрительного диктанта по методике И.Т. Федоренко для развития оперативной памяти. -Предлагает продемонстрировать одноклассникам украшения в стиле осень, подготовленные дома к тематическому дню. -Предлагает прочитать свой текст- описание принесённого предмета -Предлагает определить учебную задачу урока с помощью вопросов: -Что объединяет эти слова? -Какую цель вам надо перед собой поставить? -Сформулируйте тему урока. -Как пишутся в словах буквосочетания ЧК,чн,чт,щн,нч -Предлагает прочитать тему в учебнике. Нацеливает на учебную задачу.			-Приветствуют учителя. -Работают в специально предназначенных для проведения зрительных диктантов тетрадях. -Демонстрируют украшения в стиле осень, подготовленные дома к тематическому дню. -Читают, подготовленный текст-описание принесённого предмета. -Формулируют учебную задачу урока- учиться правильно писать слова с буквосочетаниями чк,чн,чт,щн,нч
Актуализация необходимых знаний
-Организует индивидуальную работу. Определяет учебную задачу. -Организует работу по зрительному восприятию слова с изучаемой орфограммой. -Предлагает работу по карточкам для образования от имён существительных при помощи буквосочетаний ЧК,чн,чт,щн,нч имён прилагательных -Организует работу в парах . Просит выучить четверостишие и записать в тетрадь.			-Самостоятельно выполняют задание. -Записывает слова. Сверяется с образцом. -Индивидуально работают по карточкам, образуя и вписывая слова в таблицу. -Фронтальное обсуждения образованных слов. -Стараются запомнить четверостишие. Записывают в тетрадь и обмениваются с соседом по парте для взаимопроверки. -Участвуют в  обсуждении. Формулируют вывод с помощью вопросов учителя.
Организация познавательной деятельности
-Предлагает написать выборочный диктант. -Организует дидактическую игру в которой надо изменить слово заменяя пропущенную букву			-Выполняют самостоятельную работу с проверкой по эталону. -Читают, выполняют задание. -Обсуждают, доказывая свой выбор.
Закрепление способов деятельности
-Создаёт условие для самостоятельной работы. Предлагает карточки с текстом, в  котором необходимо вставит пропущенные буквы.			-Выполняют задание. -Выполняют самопроверку по образцу.
Подведение итогов
-Спрашивает , чему научились на уроке, какие орфограммы выделяли в словах. -Предлагает обменяться своими украшениями.			-Анализируют учебную деятельность . Обобщают полученные на уроке знания. Приводят примеры практического применения полученных сведений -Дарят друг другу украшения.
Дополнительный материал: электронное приложение к учебнику, карточки с заданиями
Дополнительные творческие задания: сочинить четверостишие , используя слова с буквосочетаниям чк,чн,чт,щн,нч