Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка на тему " Второстепенные члены предложения" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка на тему " Второстепенные члены предложения" 3 класс

библиотека
материалов

hello_html_m1c5d8357.gifhello_html_m112ab258.gifhello_html_38c39600.gifhello_html_3a60cfb9.gifУрок русского языка в 3 классе с использованием технологии

развития критического мышления


  1. 1.Фролова Е.Ю.- учитель начальных классов

  2. МБОУ «Лицей№1» п. Тюльган Оренбургской области

  3. Предмет: русский язык, УМК «Гармония»

  4. Тема урока: «Второстепенные члены предложения».

5. Тип урока: открытие новых знаний

6.Технология: развитие критического мышления

7.Цель урока: обеспечить формирование умения узнавать и отличать распространённые предложения от нераспространённых, умения характеризировать предложение по наличию главных и второстепенных членов, ценностного отношения к совместной познавательной деятельности.

8. Предметные результаты:

научатся: опознавать предложения по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения, определять их вид (распространённые, нераспространённые)

получат возможность научиться: анализировать предложения с точки зрения структурной организации.

9. Метапредметные результаты:

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция своей деятельности.

10. Личностные результаты:

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.

УУД познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; выбирают смысловые единицы предложения и устанавливать отношения между ними; определяют основную и второстепенную информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; представляют информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

УУД коммуникативные: приобретают опыт работы в группе; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия.

11. Дидактические средства:

Для учителя: средства ИКТ (презентация), мультимедийный проектор.

Для обучающегося: тетрадь, учебник, карточки – сигналы, маршрутный лист, лист оценивания.

п/п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результат

Оценка

1.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Я бы хотела начать урок с приветствия, но оно рассыпалось. Кто поможет мне?

«С малой удачи начинается успех!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Я вам желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным!

Я буду этому очень рада! Предлагаю сегодня поработать в группах. Сигналом о выполнении вами задания будут смайлики разного цвета.

Объясняют смысл приветствия.

Волевая саморегуляция

Внутренняя и внешняя готовность

Словесное поощрение учителя

2.

Актуализация

Знаний.

Приём

ТКМ:

«Мозговой штурм»

«Веришь ли ты, что…»


На партах у групп по одному предложению:

1. Выпал снег.

2. Ты радуешься снегу?

3. Зимние дни проходят быстро.

4. Красива зима!

На доске – схемы этих предложений.

Выберите, какой схеме соответствует оно, объясните, почему. Прикрепите на доску.

Слайд 2

«Веришь ли ты, что…»

- эти предложения можно объединить в группы по цели высказывания?

- эти предложения можно объединить в группы по интонации?

- эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения?

Кто сможет распределить по этому признаку?

А кто знает, как называются эти предложения?

Групповая работа.

Разбирают своё предложение, находят на доске соответствующую схему, прикрепляют предложение, объясняют свой выбор.

Делят предложенные предложения на группы.

Актуализация знаний, необходимых для понимания новой темы

Словесная оценка учителя работы групп, уч-ся.

Самооценка в маршрутном листе.



3.

Постановка учебной задачи (определение темы, цели урока)

Мотивация к формулированию темы и цели урока:

Вы хотите это узнать? Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока.

Давайте, посмотрим, как я её сформулировала? Согласны?

Слайд 3

Запишите, пожалуйста, число и тему урока.

Формулируют тему и цель урока

Готовность к восприятию новых знаний

Словесная оценка учителя

4.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление.


Приём

ТКМ:

«Инсерт» (маркировка текста)


Ребята, возьмите маршрутный лист (Приложение №1) на сегодняшний урок, скажите, сколько будет заданий?

Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу в листах индивидуальных достижений. (Приложение №2)

Назовите критерии оценки:

- цель достигнута

hello_html_909b55d.png- справляюсь, но есть ошибки

hello_html_32167d77.png- ещё нужно над этим работать

Оценивать работу групп сегодня буду я.

Предлагаю выполнить

задание № 1 из маршрутного листа:

- Прочитать информацию в учебнике о видах предложений по наличию второстепенных членов - стр 40

- Читая информацию, поставить карандашом знаки: («Инсерт»)

v знаю

+ новое

! интересное

? не понимаю


Теперь вы можете выполнить это задание: распределить в группы предложения по наличию второстепенных членов предложения?

Выполняют задание №1

(индивидуальная работа)

Читают текст на стр. 83, перерабатывают информацию












Распределяют предложения на доске в группы по наличию второстепенных членов предложения

(групповая работа)

Присвоение выявленных закономернос-тей. Фиксирование новых знаний через моделирование

Словесная оценка учителя работы групп, уч-ся.

Самооценка в маршрутном листе.


5.









Закрепление изученного материала

Предлагаю выполнить следующее задание из маршрутного листа.

Задание № 2

С.40 упр.426

Спишите предложения, распределив их в группы, выделите грамматические основы.

Самопроверка по образцу.


Выполняют задание № 2

Стр. 40 упр. 426

Осознание значимости новых знаний

Словесная оценка учителя работы групп, уч-ся.

Самооценка в маршрутном листе.


6.

7.



Контроль за процессом и результатом учебной деятельности.

Приём

ТКМ:

«Синквейн»



Предлагаю выполнить следующее задание из маршрутного листа.

Задание № 3

Составление синквейна (алгоритма изученного правила)

со словом «Предложения»:

1 строка – существительное

2 строка – 2 прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – фраза из 4 слов

5 строка – существительное – синоним первому


Объяснить.

Слайд 4


Выполняют

Задание № 3

Групповая работа

Предложения

распространённые, нераспространённые

Бывают, состоят, делятся

По наличию второстепенных членов

Виды

Осознание значимости новых знаний

Словесная оценка учителя работы групп, уч-ся.


Самооценка в маршрутном листе.

8.

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия)

Приём

ТКМ: «Веришь ли ты, что…»



Предлагаю ответить на вопросы:

- какова тема урока?

- какую цель ставили?

- достигли ли цели?

- какое правило использовали?


Предлагаю вернуться к приёму

«Веришь ли ты, что…»

Слайд 5

- эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения?

- что было интересно на уроке?

- что было трудно?

- где ваши знания пригодятся?

Оцените свою работу, поставьте оценку.

Кто поработал на «5»? «4»? «3»?

Поднимите руку, кому из вас сегодня помог сосед по парте, по группе? Чем?

Оцените работу своей группы.

Даю свою оценку работе групп.

Сегодня конец рабочей недели. Поднимите руку, у кого в листках достижений просматривается продвижение вперёд! В чём?

Отвечают на вопросы.

Дают оценку своей деятельности, оценивают работу группы.

Ценностное отношение к деятельности и её оценка

Самооценка в маршрутном листе.

9.

Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок

Предлагаю выполнить по выбору:

-Стр42. упр.431

-Написать лингвистическую сказку « Два предложения».

Кто напишет сказку?

Ну что ж, ребята, закончить урок мне хочется словами поэта Н.Рыленкова:

На доброе слово не надо скупиться,

Сказать это слово – что дать напиться…

Слайд 6

СПАСИБО всем, кто сегодня со всеми вместе своей маленькой удачей помог сделать успешным наш урок!

Самостоятельная домашняя работа

Закрепление полученных знаний, развитие творческих способностей

Оценка учителя










Приложение №1

Маршрутный лист

Задания

Задание № 1

- стр. 40

прочитать информацию в учебнике о видах предложений по наличию второстепенных членов предложения

- «Инсерт»:

v знаю

+ новое

! интересное

? не понимаю

Задание № 2

С.40 упр.426


- Спишите предложения ,

распределив их в группы, выделите грамматические основы.

Самомопроверка

по образцу

Задание № 3

Составление синквейна (алгоритма изученного правила)

со словом «Предложения»:

1 строка – существительное

2 строка – 2 прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – фраза из 4 слов

5 строка – существительное – синоним первому

Домашнее задание:

По выбору:

- Стр. 42 упр431

- Написать лингвистическую сказку « Два предложения»




Приложение №2


Лист индивидуальных достижений: _________________________________________________________________ 3класс


урока/ Дата

Урок

1


Урок

2


Урок

3


Урок

4


Урок

5


Оценка за неделю

-цель достигнута -

-справляюсь, но есть ошибки -

-ещё нужно над этим поработать -

1. Понимаю учебную задачу: определяю тему и цель урока







2. Умею работать самостоятельно с текстом («Инсерт»)







3. Умею составлять схему, модель правила







4. Умею применять правило при выполнении заданий







5. Умею составлять «Синквейн»







6. Умею быть внимательным







7. Умею работать в группе: не перебивать другого, выслушивать и уважать мнение других, не подводить группу







8. Умею оценивать свою деятельность







9. САМООЦЕНКА ЗА УРОК

Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (5 баллов)

Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь.(4 балла)

Для полного понимания мне нужно повторить тему.(3 балла)










Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-502305
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх