Технологическая карта урока русского языка на тему:"Имя числительное"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка,

проведенного 06.10.2015 г. в 3«Б» классе

МБОУ СОШ г.Зернограда

студенткой  ГБПОУ РО «ЗернПК»

Азимовой Наиды Романовны

Зерноград

2015

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Имя числительное.

Класс: 3 «Б»

Цель: создать условия для овладения новым понятием - именем числительным; формировать умения распознавать имена числительные в предложениях.

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Познакомить с новой частью речи – числительным;

2. Научить находить числительные в предложениях.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

3. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно — следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Направленные на достижение личностных результатов:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

3. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в учебном процессе; принимать и сохранять учебные задачи; учитывать мнение партнеров.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, карточки для самостоятельной работы.

Материалы для учителя: учебник, карточки, технологическая карта, презентация.

Технологическая карта.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)
Этап мотивации (самоопределение)	Организует психологический настрой. Приветствует учащихся. Организует запись в тетрадях по образцу с доски. Проводит разминку для пальцев. Здравствуйте, дети. Сегодня урок русского проведу у вас я. Зовут меня Наида Романовна. Рыбки в озере купались И плескалися  в воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. - Откройте тетради и запишите по образцу с доски: шестое октября. Классная работа.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, списывают с доски по образцу. Здороваются, присаживаются на свои места. Делают пальчиковую гимнастику.	Личностные УУД: личностное самоопределение, осознание социальной роли обучающегося.
Этап актуализации пробного действия.	Дает детям текст с цифрами. За 800 лет наша столица значительно изменилась. Сейчас её территория составляет более 900 квадратных километров. Около 40 процентов всей площади занимают 11 естественных лесных массивов, около 100 парков и бульваров, более 700 скверов Что необычного в этом тексте вы заметили? -Какую роль играет число в вашей жизни? - Зачем на русском языке изучать числа?	Читают текст. -Ответы детей.	Познавательные УУД: -структурирование знаний; Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Этап построения проекта выхода из затруднения.	Организует работу с пословицей. - Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Семь раз отмерь, один раз отрежь. - Определите части речи. - У какого слова вы не смогли определить часть речи? - Что называет это слово? - Поставьте вопрос к этому слову. -Как вы думаете, как может называться часть речи, которая обозначает число? - Какие слова называют именами числительными. Приведите примеры имен числительных. - Вспомните пословицы с числительными, которые вы знаете. - Давайте запишем одну пословицу и найдем в ней числительные. - Сформулируйте тему урока.	Работают над пословицей. - Читают пословицу, говорят свое мнение, о чем она. - Семь, один. -Число. - Сколько? - Ответы детей. - Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Семеро одного не ждут. Один в поле не воин. - Имя числительное как часть речи.	Регулятивные УУД: - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соответствия того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные УУД: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; - доказательство.
Этап  первичного закрепления с проговариванием в речи.	Читает грамматическую сказку. - Послушайте грамматическую сказку.   Главный счетчик. Представьте, были времена, когда в королевстве Грамматика никто ничего не считал и не собирался этого делать. Но однажды, решили там провести перепись населения – а здесь уж без цифр не обойтись! Сначала попросили Существительное назвать точную цифру подсчета. - Если в единственном числе, то цифра так и будет – цифра, - ответило Существительное. А во множественном числе уже цифры! -А точнее? – последовал вопрос. -Точнее – много! – откликнулось Наречие. -А еще точнее может кто-нибудь сказать? - Да что тут говорить?- считать надо! – проворчало Числительное и принялось за дело. – Один, два, три ….. Вот так и обнаружился в грамматике главный счетчик. вывод Организует работу по учебнику. -Откройте учебник на странице 59, задание под номером 104. Давайте прочитаем выразительно вопросы. -Сколько дней в неделе? Сколько месяцев в году? Сколько в классной комнате углов? Сколько звуков в слове «октябрь»? А сколько букв? Сколько ног у паука? Сколько лап у стрекозы? -Назовите имена числительные. На парте конверты с карточками (работа в парах) (два, пятый, шестьдесят, девятый, сорок три, десять) -Попробуйте разделить эти карточки на две группы. - По какому принципу вы это сделали. - Как можно назвать первую группу числительных? - Как назвать вторую группу числительных? - Давайте откроем книги на странице 60 и прочитаем правило. Какие числительные в 1 группе? Какие числительные во 2 группе? Запомните схему этой части речи.	Слушают. Открывают учебники на стр. 59 упр. 104 - Читают вопросы, говорят полные ответы. На несколько вопросов ответы записывают в тетрадь. - В неделе семь дней. В году двенадцать месяцев. В классной комнате четыре угла. В слове «октябрь» шесть звуков. В слове октябрь семь букв. У паука восемь ног. У стрекозы шесть лап. - Семь, двенадцать, четыре, шесть, семь, восемь, шесть. - Работают в парах - Делят на две группы. - Задавали вопрос. Сколько? Который? Какой? - В первой группе числительные, которые отвечают на вопрос «сколько»? -Ко второй группе относятся чилительные,  которые отвечают на вопросы «какой?», «который». - Количественные -Порядковые	Коммуникативные УУД: - планирование сотрудничества с учителем и сверстниками; - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Этап самостоятельной работы	Раздает детям карточки, дает задание. Индивидуальная с.р.Замени цифры порядковыми или количественными числительными. Вставь пропущенные буквы. Мама св_рила (3) ___________ банки м__линового в__ренья. Пятница (5) ____________ день недели. У З__мли (1) ________ спутник. Алла ж__вет на (8) ______________ этаже. Проверка выполняется по эталону (на экране).	Выполняют самостоятельную работу. Мама сварила три банки малинового варенья. Пятница пятый день недели. У Земли один спутник. Алла живет на восьмом этаже.	Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Этап рефлексии учебной деятельности.	Подводит итоги урока. Организует рефлексию. Задает домашнее задание. - Выпишите имена числительные Раз, два, три, четыре, Начинается рассказ: В сто тринадцатой квартире Великан живет у нас. - Что обозначают имена числительные? - На какие вопросы отвечают имена числительные? - На какие две группы делятся? Приведите примеры. - Кто сегодня понял тему урока и не испытывал трудностей, нарисуйте на смайликах лицо с улыбкой. - Кому было трудно нарисуйте на смайликах другое выражение лица. Домашнее задание: упр.105, правило, (с.60)	Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание. -Выписывают имена числительные. Раз, два, три, четыре, сто тринадцатой. - Рисуют смайлики.	Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: умение с выражать свои мысли.