Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка "Неопределённая форма глагола" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка "Неопределённая форма глагола" (4 класс)

библиотека
материалов

Тип урока

Освоение нового материала

Педагогические задачи

Создать условия для ознакомления с признаками неопределенной формы глагола; совершенствовать умение находить в тексте гла-

голы в неопределенной форме; способствовать развитию навыка выделять суффиксы -ть, -ти глаголов в неопределенной форме; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке


Планируемые предметные

результаты

Познакомятся с признаками неопределенной формы глагола; научатся находить глаголы в тексте; определять время глаголов; ука- зывать глаголы в неопределенной форме; выделять суффиксы -ть, -ти глаголов в неопределенной форме; выполнять разбор слова по составу


Метапредметные

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию

УУД на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить

ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); регулятивные: самостоя-

тельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения,

самостоятельно оценивать; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку

зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений


Личностные

результаты

Осознавать и принимать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; оценивать жизненные ситуации

и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей

гражданина России; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для

одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА Глагола











Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

(осуществляемые действия)


Формируемые способы деятельности учащихся

1.Актуализация знаний

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Отвечают на вопросы. Рассказывают о выполненной дома работе.

Осуществлять актуализацию

Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание 91).





Минутка чистописания.


  • Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы.

  • Укажите над глаголами время.

  • Подчеркните в словах 3-го предложения изученные орфограммы.






Проводит минутку чистописания.

  • Запишите буквосочетания.

  • Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы. Разберите предложение по частям речи.


Читают загадки, объясняют написание пропущенных букв, указывают время глаголов.

По морю идет (наст, вр.), до берега дойдет (буд. вр.), тут и пропадет (буд. вр.). (Волна.)

Голубой шатер весь мир накрыл (прош. вр.). (Небо.) Живет (наст, вр.) - лежит (наст, вр.), умрет (буд. вр.) побежит (буд. вр.). (Снег.)

Рос (прош. вр.) шар бел, дунул (прош. вр.) ветер - шар улетел (прош. вр.). (Одуванчик.)

Выполняют чистописание.

Т,пт,тя,ят….

Т…нуть, тёплый,т..мнота.

У (предл.) моих (мест.) ног (сущ.) тянулась (гл.) узкая (прил.) долина (сущ.).

Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.


личного жизненного опыта. Слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания


Работа над словами с непроверяемым написанием


- Запишите словарное слово в индивидуальные словарики, используя прием ассоциаций


Хороший, лучистый, лучше.


III. Сообщение темы урока.

Определение целей урока


Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

  • Сегодня на уроке продолжим путешествие по волшебной стране Глаголии. На какие вопросы отвечают слова- жители данной страны? Что они обозначают?

  • Прочитайте тему урока.

  • Определите цели урока, используя опорные слова.

  • Сегодня на уроке будем учиться образовывать неопре-

деленную форму глагола

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока: ответить на поставленные вопросы и научиться определять глагол в устной и письменной речи •


Принимать и сохранять учебную цель и задачу


ние нового ма-

териала.

Наблюдение

над языковым

материалом.









Работа по учеб-

нику (упражне-

ние 148)

V. Первичное

закрепление

знаний.

Работа по учеб-

нику (упражне-

ние 149)



материал, отвечает на вопросы учеников.

- Прочитайте пословицы на экране, вставьте пропущен-

ные буквы. Объясните правописание орфограмм.

Не всякий, кто ч..тает, во чтении силу знает.

Не на пользу книги ч..татъ, когда только в.ршки с них

хватать.

- Дайте характеристику глаголам первой пословицы.

- Что вы знаете о глаголе? Назовите грамматические

признаки глагола.

- Что вы можете сказать о глаголах из пословиц?

- Во второй пословице употреблены глаголы неопределенной формы. Что бы вы хотели узнать о них?

- Прочитайте словосочетания. Спишите.

-*• Сравните глаголы в словосочетаниях первой и второй

группы. У каких глаголов можно определить время?

Укажите их время.

- Назовите и подчеркните глаголы, у которых вы не смог-

ли определить время. Задайте вопрос к каждому из этих

глаголов

Задает вопросы. Комментирует и корректирует от-

веты. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при

необходимости проверяет ответы. Комментирует вы-

полнениезаданий.














- Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

- Спишите. Подчеркните глаголы. Можно ли опреде-

лить их время и число? Задайте вопрос к каждому гла-

голу.

Вспомните, как называется форма глагола, которая

отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?».

- Неопределенная форма глагола - это начальная, неиз-

меняемая форма глагола. Она не указывает ни на время, ни на число глагола. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос «что делать?» или «что сделать?». Чаще всего они имеют суффикс -ть или -ти





глаголы настоящего времени, несовершенного вида,

3-го лица, единственного числа.

Рассказывают о грамматических признаках глаголов

второй пословицы: отвечают на вопрос «что сделать?»,

глаголы несовершенного вида; время, лицо/род и число

определить нельзя.

Выполняют задание.

(Что делаю?) читаю (наст, вр.) сказку, (что делал?)

играл (прош. вр.) в шахматы, (что сделаем?) повторим

(буд. вр.) правило, (что делали?) слушали (прош. вр.)

радио.

(Что делать?) читать сказку, (что делать?) играть

в шахматы, (что сделать?) повторить правило, (что делать?) слушать радио






















Осознанно

и произвольно

строить речевое

высказывание

в устной форме,

обосновывать

свое мнение.

Согласовывать

усилия по ре-

шению учебной

задачи. Догова-

риваться и при-

ходить к общему



Списывают пословицы. Подчеркивают глдголы, задают

к ним вопросы.

Жизнь (что сделать?) прожить - не поле (что еде-

лать?) перейти. Лучше один раз {что сделать?) veu-

деть, чем сто раз {что сделать?) услышать. Легко дру-

зей (что сделать?) найти, да трудно (что сделать?)

сохранить.

Выполняют звуко-буквенный разбор слова «прржить»




в шахматы, (что сделать?) повторить правило, (что делать?) слушать радио

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на во-

просы, высказывают свое мнение. Применяют новые

знания на новом языковом материале. Выполняют ана-

литические упражнения. Участвуют в обсуждении во-

просов по теме.

Списывают пословицы. Подчеркивают глдголы, задают

к ним вопросы.

Жизнь (что сделать?) прожить - не поле (что еде-

лать?) перейти. Лучше один раз {что сделать?) veu-

деть, чем сто раз {что сделать?) услышать. Легко дру-

зей (что сделать?) найти, да трудно (что сделать?)

сохранить.

Выполняют звуко-буквенный разбор слова «прржить»



Дальней-

шая работа

по закрепле-

нию и обобщению приобретенных знаний и умений.

Работа по учеб-

нику (упражне-

ние 150).



































Итог урока. Рефлексия

Домашнее

задание



3. Александровой.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните

глаголы в неопределенной форме. Выделите в них суф-

фиксы -ть, -ти.



Организует оценку результатов выполнения заданий на уроке, подведение итогов урока учащимися.

  • Что особенно заинтересовало вас во время урока?

  • Что нового узнали на уроке?

  • Назовите признаки неопределенной формы глагола.

  • На что не указывает инфинитив? Что он обозначает?

  • Какие суффиксы имеет инфинитив?

  • Чем является в предложении?

  • Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените свою работу на уроке

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие комментарии.

- Выполнить упражнение 151 в учебнике



Ударил гром двенадцать раз

И замер в стороне.

Природа отдала приказ Салютовать весне.

Ппиказ - чепемухе ивести.

Коапиве быть не злой.

По.ждю дооожки подмести Серебряной мандой.

...А солниу выйти из-за туч И веселее гпеть.

Выполняют разбор слова по составу.

. Салютоварпь.

Выполняют морфологический разбор слова.

Приказ — сущ., что?, нач. ф. — приказ, неодушевленное, нарицательное, м. р., 2-е скл., ед. ч., В. п., дополнение.

Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению правил.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

  • Инфинитив не указывает ни на время, ни на число, ни на лицо; только называет действие предмета.

  • Инфинитив имеет суффиксы -ть, -ти, которые не входят в основу, буквосочетание -чь входит в состав корня; есть глагольные суффиксы -а-, -и-, -е-,-ова-, -ну-, которые входят в основу инфинитива.

  • Инфинитив может быть любым членом предложения, но чаще всего он бывает подлежащим и сказуемым

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

.












































































Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров381
Номер материала ДБ-004560
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх