Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО в 5 классе по теме «Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО в 5 классе по теме «Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа».

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО

в 5 классе по теме «Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа».

(По учебнику Т.А. Ладыженской)


Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Организация и проведение игры «Третий лишний».

Создание проблемной ситуации.

Понимают познавательную задачу

Работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера)

Планируют необходимые действия, операции

2.Актуализация знаний

(разминка)


Воспроизведение раннее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях



Даёт задание на повторение пройденного материала

Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе

Принимают и сохраняют учебную задачу

3.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (формирование новых знаний)


Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.

Создание проблемной ситуации

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими её на себя.

Беседа по материалам учебника, обсуждение результатов наблюдения п.94



Организует и сопровождает учебную деятельность. Дополняет ответы.

Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания

Пытаются решить задачу известным способом.

Строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Планируют (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, операции, работают по плану

4. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Выполнение творческих заданий

Составление таблицы.

Применяет здоровье сберегающую технологию (подвижная минутка).

распределить слова по столбикам в таблице.


Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадях

Строят небольшие монологические высказывания, аргументируют свою точку зрения

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правила контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

5.Первичное закрепление и проговаривание вслух

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Организует игру «Передай другому».

Применяет здоровье сберегающую технологию (подвижная минутка).

Даёт задание по упр. №514

Обращает внимание ребят на словарные слова, просит составить с ними словосочетания.


Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщение, выводы

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Коррекция отработки способа.

Даёт задание для самостоятельной работы по вариантам с образцом выполнения.

Осуществляет дифференцированный подход к учащимся.

Самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказа учителя, по воспроизведению в памяти)


осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления

7.Включение в систему знаний и повторение

Знакомство с работами учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

Проверка правильности выполнения заданий.

Делает запись на доске.

Просит вспомнить пройденный материал о типе речи (рассуждение) и продолжить предложение.

Разбивает класс на группы. Игра «Ты-мне, я-тебе»

Формулирует задания: составить предложения по заданным схемам

(подвижный момент урока).


Приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Заключительная беседа по вопросам: оценка работы, выявление трудностей у учащихся, понравился урок или нет

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.

Организует рефлексию.

Обобщает сказанное.

Благодарит за работу. Оценивает ответы.

Устанавливают взаимосвязь между объемом полученных знаний, умений, навыков, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность

Формулируют собственные мысли

Оценивают свою работу



Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров448
Номер материала ДВ-409839
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх