Технологическая карта урока русского языка по теме

Предпросмотр материала:

МБОУ «Еланская СОШ № 2»

Открытый урок

русский язык

Тема урока:

«Склонение имен существительных. Обобщение».

3 «Б» класс

УМК «Перспективная начальная школа»

Салиенко Любовь Николаевна

5декабря 2014г

Технологическая карта урока

по русскому языку в 3 классе (программа УМК «Перспективная начальная школа»)

Тема урока: Склонение имен существительных . Обобщение..

Цель урока: организовать совместную деятельность учащихся с целью научиться правильно определять склонение имен сущ.

Планируемые результаты

Предметные:

-Знать правило определения склонения сущ.;

-находить отличительные признаки сущ 1 ,2 , 3 склонения;

-Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме

-Формировать универсальные учебные действия:

-Ожидаемые результаты: Умение определять тип склонения имён существительных.

Метапредметные:

регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять простейший план действий; осуществлять итоговый контроль по результату;

познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;

коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников

Тип урока - урок обобщения материала с элементами уровневой дифференциации.

Основные методы -объяснительно-иллюстрированный, наглядный ,самостоятельная работа.

Формы организации познавательной деятельности- индивидуальная, работа в парах, в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.

Средства обучения - учебник, презентация.

Оборудование:

таблица «Три склонения существительных», карточки со словами,

карточки с заданиями, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, учебник, тетрадь, карточки-знаки, лист самооценки.

Источники информации:

-программа дисциплины;

-технологическая карта урока;

-литература для учителя;

-учебники;

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы:

1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс», учебник, ч.2; ч.3. Москва: Академкнига/ Учебник, 2010.

2. Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2». - Москва: Академкнига/Учебник, 2011.

3. Даль В.И. «Толковый словарь живого великорусского языка». – Санкт- Петербург – Москва: «Астрель», 2006.

Тема урока:

«Склонение имен существительных»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методический комментарий

Организационный момент. Мотивация учебной деятельности

Цель: Организация

направленного внимания на начало урока

Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок.

Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!

Уточнить, как готовы дети к уроку.

- Оцените свою готовность к уроку.

-Ребята, вы любите сказки?

-Вам хотелось когда-нибудь побывать в сказочной стране?

- Вот сегодня, мы с вами отправляемся в сказочную страну

Подтвердить свою готов-ность к уроку, проанализи-ровать, как готовы к уроку.

Личностные результаты:

Самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Актуализация знаний

Цель:

Мотивировать учащихся на изучение темы

-Открываем тетрадь и записываем

Пятое декабря

Классная работа

1.Введение в тему (слайд3)

-В некотором царстве «Грамматика»

- В некотором государстве «Части речи» (слайд 4)

- Стоял сказочный лес под названием «Части речи» (слайд5)

- В этом сказочном лесу была поляна, которая называлась «Склонение» (слайд6)

- И на этой поляне была опушка под названием «Склонения имен существительных» (слайд 7)

- На этой опушке было три терема (слайд 9)

Учитель.

-И вот на эту опушку прибежала кто? (Мышь) и поселилась в третьем тереме. (слайд 10)

- Пришел медведь и занял второй терем.

- Прибежала лиса и поселилась в первом тереме. (слайд 11)

Стали звери жить поживать. (слайд 12,13)

И вот разнеслась новость по всему сказочному лесу, что на сказочной поляне появились терема и там живут звери. Собрались звери на поляне и стали думать гадать, какой терем им занять. (14 слайд)

Учащиеся высказывают свои ответы:

- Волшебницу зовут Анишит Йокоповна, так как она любит тишину и покой.

Слушая внимательно друг друга, мы узнаем и изучим что-то новое на уроке.

Учащиеся высказывают свои ответы:

- На уроке мы сегодня будем говорить о склонениях имен сущ

Прослушиваем высказывания учащихся.

Предметные: понимают задание, как его надо выполнить, уметь работать с Толковым словарём.

Метапредметные: Коммуникативные: сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Постановка учебной задачи

Цель:

Познакомить учащихся с учебной задачей.

-И тут прилетела умная сова и сообщила всем… (слайд 15).

Целеполагание.

-Какую же цель вы поставите перед собой на этот урок?(определить признаки склонений имен существительных, научиться определять склонения слов). (слайд 16)

(ответы детей).

Самооценка

Высказывают свои ответы:

- Мы будем говорить о склонениях имен сущ

Значит, тема заседания: «Склонения имен сущ»

Прослушиваем высказывания учащихся.

Метапредметные:

Анализируют учебную задачу и принимают её,

сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли.

Познавательные:

Вспомнить правило

Коммуникативные:

уметь работать в парах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

уметь работать

обобщают и выстраивают модель алгоритма

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил,

понятий,

алгоритмов)

Цель:

Учить детей самостоятельно фор-мулировать правило и создавать

алгоритм по определению склонения сущ

- Продолжаем наше исследо-вание.

(Поиск решения проблемной ситуации.)

Учитель.

Прежде , чем мы с вами приступим к работе, давайте вспомним правила работы в группах. (слайд18)

1.Самостоятельное изучение новой темы. ( Решение проблемы.)

-А какое склонение у наших слов, вы сами скажете мне, открыв учебник на (странице 30).

2.Работа в группах.

- Самостоятельно изучите, какие существительные относятся к 1склонению, ко 2 и к 3(ответы детей сначала выслушивает учитель).

3.Распределение животных по теремам. (слайд 20)

-Еще раз, на что необходимо обратить внимание? ( на окончание и род). (слайд 21)

-По цепочке определяем склонение у наших слов.

Вывод:

-Так какой вывод мы можем сделать?

-Попробуйте его сформулировать.

слова, раскладывают кармашкам

Самопроверка по слайду

(слайд № 15)

(слайд № 16)

Проговаривают алгоритм:

- читаю слово;

- определяю род сущ

- выделяю окончание

-вспоминаю правило

-определяю склонение сущ.

(слайд № 18)

Затем учащиеся самостоятельно составляют правило об определении склонения сущ.

После составления алгоритма и правила учащиеся обращаются к плакату Летучей Мыши и делают соответствующие выводы.

Метапредметные:

Регулятивные:

оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самостоятельное создание алгоритма определения склонения сущ

уметь формулировать правило по определению ск. сущ

Предметные результаты:

знать, как определить склонение сущ

Динамическая пауза

Цель: Дать возмож-ность уч-ся отдохнуть

-Проведём музыкальную физминутку

Учащиеся выполняют движения под музыку

(слайд № 17)

Обобщение и систематизация знаний

Цель: Обобщить

полученные знания учащихся при выполнении учебного задания.

1. Работа со словами (в паре).

(слова на табличках названия деревьев распределить по склонениям) слайд 23

-Посмотрите на слайд и докажите, правильно ли расставлены слова по склонениям? Слайд 24.

Учитель.

-Запишите их в тетрадь.

-Поменяйтесь тетрадями.

-Аккуратно зачеркните ошибки карандашом, если они есть.

-1 скл.

-2скл.

-3скл.

-А сейчас проверим

Учитель.

Вывод:

-По каким признакам мы группируем существительные?

(Ответы детей: по роду и окончанию).

(Самооценка детей) –карточка.

Оказание индивидуальной помощи тем учащимся, кото-рые испытывают затруднения в работе.

1. Работа по учебнику.

Учитель:

-А сейчас что за задание мы будем с вами выполнять?

-Поможет вам…«Давай подумаем»

-Какие слова не выписали?

-Объясните свой выбор.

-А поможет …(карточка- «Подсказка»).

Учитель.

- Вспомните ту цель ,которую вы поставили вначале урока?

-Достигли ее?

- Зачем надо хорошо уметь определять склонение имен существительных?

(ответы детей).

Самостоятельное выполне-ние задания в тетради.

Начертить луч самооценки.

Самоконтроль и самооценка.

(выходят по одному, расставляют по склонениям- род записан с обратной стороны).

Метапредметные:

Самоопределяются в УД.

Рефлексия деятельности

Цель: Сформировать личную ответственность за результаты своего труда.

-Оцените результаты своего труда на уроке.

-Кто хочет показать их? Прокомментируйте.(круги с цветами)

-А сейчас покажем результаты труда всего класса.

- С каким настроением заканчиваем урок

Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок.

Личностные:

Самооценка личного вклада в общий результат деятельности.

Домашнее задание

Цель: Дать

инструктаж выполнения домашнего задания.

Домашнее задание:

в учебнике.

- На этом работа клубного

заседания «Ключ и Заря»

завершена. Волшебница

благодарит за хорошую

работу Машу и Мишу и всех участников клуба

«Ключ и Заря».

- Оцените свою работу на уроке.

Учащиеся читают задание про себя.

Задают вопросы по выполнению задания.

Понимают, как надо выполнить домашнее задание.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Цель:

-определить признаки склонений имен существительных,

-научиться определять склонения

имен существительных

Всем, всем - добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

Понимаю,

но

трудно

Не

Понял(а) (а(

Мне

все

понятно

1 скл

2 скл 3 скл

Краткое описание материала

Технологическая карта урока разработана в соответствии с ФГОС.Включает в себя коллективную каботу, самостоятельную, работу в группах и парах.Используются игровые технологии , карточки самооценки, музыкальная физминутка. Подготовительная работа позволяет детям самостоятельно сформулировать тему урока, поставить цель и наметить пути ее достижения. На каждом этапе урока ставится цель и обсуждается результат ее достижения.Четко определены УУД: предметные , метепредметные. Домашнее задание дано дифференцировано .По желанию выбирают уровень сложности.

Технологическая карта урока русского языка по теме

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

473

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Салиенко Любовь Николаевна

преподаватель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 33172
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

33172
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Салиенко Любовь Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.