Технологическая карта урока русского языка по теме: « Фонетика. Гласные и согласные звуки».

Технологическая карта урока русского языка по теме: « Фонетика. Гласные и согласные звуки».  Урок 2.

Подготовила Дубинина Л.А.

Цели урока:

Деятельностная: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к осознанию новых способов деятельности. Создание ситуации успеха.

Содержательная:  1. повторить, обобщить, расширить и углубить изученные в начальной школе сведения;

2.отработать и усовершенствовать соответствующие умения и навыки и таким образом подготовить учащихся к изучению систематического курса русского языка.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.                   Самоопределение к деятельности. Мотивация. Организационный момент.	Включение в деловой ритм. . В каждом параграфе, в каждом рассказе, В сказке и в песне, даже во фразе – Ты только вдумайся, Только всмотрись – Кроется самая главная мысль. Строчка за строчкой, Фраза за фразой – Ты только вдумайся, Только всмотрись – Откроется самая главная мысль!	Подготовка класса к работе.	Личностные УУД Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).
2.                   Актуализация знаний и пробное учебное действие.	Выявляет уровень знаний учащихся, определяет типичные ошибки. Найти различие в паре слов: дом-том. Затем- работа с параграфом.	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. текст на с. 7 учащиеся внимательно читают, делят на части и составляют план; в работе с текстом на с. 8-9 используется таблица « Знаю-узнал-хочу узнать»	Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью  выражать свои мысли , владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.
3.                   Постановка учебной задачи.	Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.	Коммуникативные Планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся  с учителем и сверстником) Познавательные УУД - самостоятельное выделение познавательной цели;коммуникативные - поиск и выделение информации; - - построение логической цепи рассуждений; - доказательство;
4.                   Построение проекта выхода из затруднения. Реализация проекта.( Факультативный этап)	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.	Составляют план достижения цели, определяют средства (алгоритм, модель)	Регулятивные УУД Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию
5.                   Первичное закрепление.	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное закрепление. Затем- физкультминутка: Потрудились – отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Улыбнуться не забыли.	Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. Выполняя упр. 7, учащиеся приходят к выводу, что в большинстве случаев написание слов не совпадает с их произношением, поэтому необходимо при их написании руководствоваться знаниями по фонетике и орфографии. Выполняют физкультминутку	Регулятивные УУД Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).
6.                   Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Упр 8,10 (письм.). Работа в парах (проверка друг у друга) Организует деятельность по применению новых знаний.	Упр 8.10 (письм.) Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, проверка друг у друга	Регулятивные УУД Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
7.                   Рефлексия деятельности( итог урока). 8.                   Домашнее задание.	Организует рефлексию. .«Релаксация». Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе. д. з.: пересказ текста (с. 7-8); на выбор: упр. 5 или 9).	Осуществляют самооценку учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Регулятивные УУД Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).