Технологическая карта урока русского языка по теме "Как пополняется словарный состав русского языка" (5 класс)

DOCX

Уроки 64-65. Как пополняется словарный состав русского языка.

Цель деятельности учителя	Познакомить со способами пополнения словарного состава русского языка, развивать умение работать с лингвистическим текстом, воспитывать культуру интеллектуального труда
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные: знать, что такое лексическое значение слова, однозначное и многозначное слово, синонимы, антонимы, омонимы, словарный состав языка, уметь работать с лингвистическим текстом, выделять основную мысль текста, находить новую информацию, выполнять самостоятельно задания учебника. Метапредметные: способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию *Коммуникативные:* развитие связной монологической речи, развитие диалогической речи
Методы и формы обучения	Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование	Нетбук
Наглядно-демонстрационный материал	Записи на доске

Организационная структура урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1) Организационный этап.	1. Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность. 2. Тетради с домашним заданием собрать	Слушают учителя, готовятся к работе	Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: смыслообразование; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- Как вы думаете, словарный состав языка изменяется с течением времени? Каким образом? - Нужно ли знать, откуда берутся новые слова? - Поставьте задачу на урок.	Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок	Регулятивные: Самоконтроль, прогнозирование результатов.
3) Актуализация знаний	Выполнение заданий. - Придумайте предложения со словом сумма (используя словарь). - Подберите синонимы к слову яркий. - Подберите антонимы к словам: тепло, грустно, добрый, серьезный, бежать, улыбаться, впереди, перед - Составьте предложения с омонимом ключ.	Отвечают на вопросы. Формулируют выводы.	Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Физкультминутка	Показывает	Выполняют за учителем	Личностные – забота о здоровье
4) Первичное усвоение новых знаний.	Упр. Упр. 273 работа с лингвистическим текстом. - Определите основную мысль текста. Запишите ее. - Найдите новую и ранее изученную информацию. Упр. Возьмите на заметку Упр. 274 письменно	Читают теоретический материал, задания упражнений, находят новые слова, определение понятий. Выполняют задание и проверяют себя. Отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Логические: анализ, сравнение, синтез.
5) Первичная проверка понимания	Упр. 276 работа с лингвистическим текстом, самостоятельное выделение основной мысли, новой и ранее изученной информации. Работа с презентацией	Отвечают на вопросы учителя, находят в книге необходимый материал, выясняют непонятное в тексте, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников	Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
6) Первичное закрепление.	Упр. 277, 279 – СР с последующей проверкой	Систематизируют материалы наблюдений, выполняют задание (небольшое рассуждение).	Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывания.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)	- В чем возникли затруднения? - Над чем нужно поработать дома?	Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.	Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека. Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки
8) Информация о домашнем задании, инструктаж	П. 35 упр. 275, упр. 278	Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы	Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы

Краткое описание материала

В соответсвие с требованиями ФГОС, учитель вместо привычных планов должен составлять технологические карты уроков.

Технологическая карта урока помогает учителю спланировать и оценить свою деятельность и деятельность обучающихся на уроке. При этом важно, какие универсальные учебные действия развивает учитель у обучающихся.

Сегодня существует множество вариантов технологических карт, данный вариант несколько упрощен и понятен, что облегчает подготовку учителя к уроку.

Технологическая карта составлена к уроку русского языка в 5 классе по теме "Как пополняется словарный состав русского языка" к учебнику М.М. Разумовской "Русский язык 5 класс".

Технологическая карта урока русского языка по теме "Как пополняется словарный состав русского языка" (5 класс)

Русский язык

5 класс

Другие методич. материалы

03.01.2015

452

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Константин

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 117941
Подписчики: 0
Всего материалов: 52

117941
просмотров
52
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Константин .
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.