·
находить
местоимения среди других частей речи
·
определять
их грамматические категории (лицо, число, род)
·
называть
местоимения по данным грамматическим признакам
·
заменять
существительные личными местоимениями
·
определять
роль местоимений в речи.
|
·
понимать
и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя
·
доказывать
правильность выполнения задания
·
самостоятельно
оценивать выполнение задания
·
осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности
·
подбирать
действия в соответствии с поставленной задачей
|
·
Проявлять
интерес к русскому языку
·
Осознавать
себя частью учебного коллектива
·
Вырабатывать
стремление к достижению высокого результата деятельности
·
Использовать
навыки сотрудничества для достижения цели
|
·
Предлагает
уточнить, какую часть речи продолжат
изучать на
уроке. Сформулировать тему.
Игра
«Доскажи словечко» Читает стихотворение.
Я и МЫ, ТЫ
и ВЫ,
ОН, ОНА, ОНО,
ОНИ –
Все слова
отличные
Важные и
личные.
Это без
сомнения
Все МЕСТОИМЕНИЯ
·
Помогает
сформулировать цель и задачи урока, используя слова –помощники (доска)
|
·
Слушают.
Произносят «МЕСТОИМЕНИЯ». Записывают тему урока в тетрадь. Вспоминают
определение.
·
Определяют
цель и учебные задачи урока
|
·
Организует
работу в паре на карточке: прочитать слова разных частей речи и подчеркнуть
среди них местоимения, сформулировать учебную задачу этого задания: Юля,
соль, он, столик, в, острый, ты, на, ямка, ходит, я, от, вы, она, дерево,
оно, ток, гном, мы, шумный, они.
·
Организует
самостоятельную работу по упражнению 116 учебника: прочитать предложения, на
место пропуска вставить местоимение, подчеркнуть существительное, на которое указывает
местоимение, определить лицо и число местоимений. Сформулировать учебную
задачу этого задания.
·
Организует
игру: стоя около своих мест, прослушать предложения. Если услышали
местоимение 1 лица, один раз прыгнуть, если местоимение 2 лица, присесть два
раза, местоимение 3 лица – хлопнуть три раза. А вы сделали домашнее
задание? Я очень жду дня рождения. О чем ты думаешь? Она весело смеётся. Когда
они приехали? Мы – молодцы!
·
Предлагает
в группе выполнить задание № 114 учебника. Сформулировать учебную задачу для
этого задания.
·
Предлагает
рассмотреть для домашнего задания упр. 71или упр. 72 (в зависимости от
усвоения темы) по Рабочей тетради.
|
·
Читают
слова и подчеркивают местоимения. Выполняют самопроверку (слайд),
дают самооценку ( !, +, - ). Называют учебную задачу, которую выполняли с
помощью этого задания.
·
Читают
задание. Списывают предложения, вставляя пропущенные местоимения.
Подчеркивают существительные, которые заменили местоимениями. По окончании
зачитывают существительные и местоимения парами. Называют грамматические
признаки местоимений. Дают самооценку.
·
Слушают
предложения, самостоятельно выделяют местоимения, его лицо. Выбирают и
выполняют движение в соответствии с правилами.
·
Читают
задания, формулируют учебную задачу. Выполняют в паре. Доказывают правильность
выполнения задания. Оценивают работу друг друга.
·
Читают
задание, комментируют алгоритм его выполнения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.