Технологическая карта урока русского языка по теме Модальные частицы 7 класс

Дата:	4.04.2016г		7а  класс
Тема занятия:	Модальные частицы
Общие цели:	дать понятие   о   модальных частицах,  ее роли в предложении; формировать умение выделять модальные частицы среди других частей речи: актуализировать имеющие знания по данной теме; развивать познавательные умения, самостоятельность, аналитическое мышление; воспитывать дисциплинированность, ответственность за свою деятельность, уважение друг другу.
Результаты обучения:	Умение отличать модальные частицы от формообразующих и  отрицательных частиц.
Ключевые идеи:	Модальные частицы
Методические приёмы	словесные, наглядные, практические.
Тип урока	комбинированный
Источники для заданий:	Учебник « Русский язык». Методическое руководство для учителя
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг.момент Стадия вызова	Здравствуйте , ребята! Начнем наш урок с лексической разминки. Посмотрите на слова, записанные на доске, и подберите антонимы:                       Родной              -    ч ужой                      Неряшливый     -    а ккуратный                      Горький             -    с ладкий                      Светлый             -    т емный                      Ложный             -    и стинный                      Разбитый          -      ц елый                      Пассивный         -    а ктивный      - Какое слово получилось? (частица)        -Мы продолжим наш разговор о частице, и познакомимся ещё с новым видом разряда частиц.	Подбирают антонимы, выделяют ключевое слово
Стадия осмысления Вопросы «тонкие» Метод «Инсерт»  «Кластер»	Отрывок из песни на слова Б. Окуджавы          Давайте понимать друг друга с полуслова,          Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова,          Давайте жить, во всем друг друга потакая,-          Тем более что жизнь короткая такая.   - Как вы понимаете эти строки?   - Определите роль и значение частиц?   - К какому разряду относится частица давайте?   - Какие разряды вы знаете?   - Как вы думаете, все ли вам известно о частицах?  - Сейчас вы увидите многообразие модальных частиц или смысловых. Для разрешения возникших вопросов предлагаю вам текст для чтения, в котором вы сделаете определенные пометки (инсерт).( Приложение 1) v – это я знал .  – противоречит моим представлениям +   - новая информация ?   - возник вопрос Текст В предложениях Сегодня к нам приедут артисты? Разве сегодня к нам приедут артисты? Спрашивается  об    одном и том же, но во втором предложении, кроме того , выражен дополнительный оттенок значения, заключенного в вопросе,- неуверенность, сомнение, а именно: приезд  артистов, кажется, следует ждать не сегодня. Этот дополнительный оттенок значения, который выделяет в предложении слово сегодня, выражен с помощью частицы разве. Частица – это служебная часть речи , которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова. Смысловые ( модальные )частицы вносят различные смысловые оттенки . а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чем говорится в предложении. Эти частицы выражают вопрос, восклицание , усиление, уточнение, отрицание, смягчение требования. Смысловые частицы чаще всего употребляются в разговорном, публицистическом и художественном стилях речи. Вопрос- разве, ли, неужели Восклицание- что за, как Указание_ вот (а вот) , вон ( а вон) Сомнение – ли Уточнение – именно, как раз Выделение –только ,  исключительно, почти, лишь Усиление- даже, даже и, ни, и, же, ведь, Уж, все. Смягчение требования- ка Выполните кластер по модальным частицам                                   Модальные частицы  усиление                    восклицание              вопрос            ограничение       сомнение       указание         уточнение. Работа по учебнику. Выполнение упражнений. Найдите в предложениях модальные частицы, укажите их значение. 1. Как волка ни корми, он всё в лес смотрит. 2. Что за уха! Да как жирна! 3. Слона-то я и не приметил! 4. Теперь ли нам дремать в покое? 5. Вот какой рассеянный с улицы Бассейной! 6. И на озёрах та же синева. 7. Огни горят лишь на мосту. 8. Теперь едва ли мы успеем!	Запись в тетрадях этот отрывок. Отвечают на вопросы, работа С орфограммами и пунктуацией Работа с текстом. Заполнение таблицы « Инсерт» Запись в тетрадях Выполнение кластера Выполнение упражнений
Стадия рефлексии Цифровой тест	1- вопросительная частица. ( Приложение2) 2- восклицательная 3-указательная 4- усилительная 1.Вот и пионерский лагерь.2. Был такой грохот, что даже котенок забился под кровать 3. Как горько понимать, что ты обманут был. 4. Что за жизнь! Что за нравы?! 5. Все-таки нужно попытаться еще раз 6.Вон домишки мелькают вдали. 7 Ходил ли ты сегодня в школу? Ребята, что мы изучали на уроке?	Выполнение цифрового теста Чтение своих работ.
Последующее задание:	Домашнее задание: упражнение № 256
Оснащение и оборудование	Схемы, тест, текст
Оценивание практического задания:	Оценивание

Приложение 1

v – это я знал	.– противоречит моим представлениям	+   - новая информация	?   - возник вопрос

v – это я знал	.– противоречит моим представлениям	+   - новая информация	?   - возник вопрос

v – это я знал	.– противоречит моим представлениям	+   - новая информация	?   - возник вопрос

Приложение 2

Ф.И ученика(цы) _____________________________________

Цифровой тест

Ф.И ученика(цы) _____________________________________

Цифровой тест

Ф.И ученика(цы) _____________________________________

Цифровой тест

Ф.И ученика(цы) _____________________________________

Цифровой тест

Фрагменты с урока