Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка по теме: "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих" ( 3 класс)

Технологическая карта урока русского языка по теме: "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих" ( 3 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Черноиванова Елена Викторовна

2.Место работы: МБОУ « СОШ № 21» г.Элиста

3.Должность: учитель начальных классов

4.Предмет : Русский язык

5.Класс: 3 «Б»

6. Тема и номер урока в теме: «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих», в теме  урок №1

7. Базовый учебник: Русский язык В.П.Канакина  3 класс ; Москва «Просвещение», 2014 год (программа «Школа России» )

8.Цель урока: формировать умения  обучающихся писать слова с новой орфограммой «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных »

9.Задачи:

1.     Предметные:

- выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся;

            - совершенствовать умение распознавать существительные по родам;

2. Метапредметные:

         а) познавательные УУД:

-развитие внимания, мышления , зрительной памяти учащихся.

        б) коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в парах, ;

- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

           в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

- формировать умения выполнять свои действия по образцу;

 

3. Личностные:

- формирование умения адекватно оценивать свою работу;

- воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.

 

10.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

11. Формы работы обучающихся: фронтальная, коллективная, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска.

 



13. Структура и ход урока

Этап урока,время

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР

Деятельность обучающихся

УУД

1

2

3

4

5

6

1

Оргмомент (3 мин)

Стадия

« Вызов»

В мир родного языка,

Отправляемся мы снова.

И его большие тайны,

Мы разгадывать готовы.



 

_ Как вы думаете, почему урок я на начала с этих слов?

- Да, вам предстоит сегодня на уроке сделать несколько открытий. Русский язык – это удивительная страна открытий. Каждое слово в нем загадка, а за его словами прячутся великие тайны, которые мы постепенно открываем. Сегодня мы будем учеными , которые исследуют и объясняют настоящее, связывают настоящее с прошлым, делают открытия и познают новое.

 

 слайд

Настраиваются на работу.

 

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Личностные УУД :действие смыслообразования.




Орфографическая разминка и словарная работа.

( 3-4 мин )

 

- Но прежде, чем делать новые открытия, давайте вспомним прошлое.

- Изучением какой части речи мы занимаемся? ( сущ.)

- что мы знаем уже о сущ.?

- И вот вам надо сейчас определить род сущ. Возьмите белую карточку и прочитайте слова. Что их объединяет? Вам надо списать слова, вставить орфограмму и определить род. ( дерево. Коллектив, победа, болото, горох, деревня, золото, хоккей, работа)

 









карточка










Повторяют часть речи –сущ.







Повторяют написание словарных слов.



 

 

Изучение нового

(10 мин )

- Прочитайте стихотворение. Как вы думаете о чем в нем идет речь?

Этот……… нам всем знаком,

Назван …………. он.

Буква есть, а………..нет,

В этом есть и весь……….

- Как вы думаете , в какой строке стихотворения спрятана подсказка? в 3-й)

Буква есть, а чего нет? ( звука)

- Кто догадался о какой букве идет речь. ( О «Ь». )

- в какую строку вставим слова « мягкий знак?» ( во 2-ую)

- На что похож «Ь» ? ( на крюк)

- Подберите рифму и отгадайте последнее слово. ( секрет)

- Чьи секреты-тайны мы будем сегодня открывать?

- Первую тайну мы уже отгадали , озвучьте её. ( не имеет звука)

- Подумайте и запишите кратко другие секреты «Ь». Работаем в парах на желтой карточке и составляем кластер.

-Что у вас получилось?

-Сколько тайн ь знака мы уже знаем? ( 4)

- А как вы думаете ребята есть ли еще тайна у Ь?










Слайд



















карточка







Кластер на доске











Вспоминают все о мягком знаке.






Регулятивные УУД : целеполагание, планирование.

Познавательные УУД : формулирование проблемы.


2

Стадия

«Осмысления»

  ( 5мин )

- Чтобы развеять наши сомнения, займемся исследованием.

-Почитайте слова : шалаш, мышь, гараж, молодёжь, кирпич, полночь, помощь.

- Что вы заметили? ( во всех словах есть буква , обозначающая шипящий звук.; в одних словах есть Ь знак, а в других нет.)

- Назовите буквы шипящих. ( ша, Же, че. Ща).

- на какие две группы можно разбить эти сущ.? ( м.род.,ж.род.)

Запишите слова в 2 столбика сущ. М.р. и сущ. Ж.р.

- Красные карточки возьмите и сформулируйте правило когда после шипящих пишется мягкий знак, а когда не пишется.

В именах существительных женского рода на конце слов после шипящих ( Ж, Ш,Ч,Щ) _________________ мягкий знак. На конце существительных мужского рода _______________ мягкий знак.

- Прочитайте что у вас получилось. А давайте теперь проверим по учебнику. СТР. 31.

- Какой еще секрет ь знака мы открыли с вами.

 Запись в кластер

 

Слайд


























Делают вывод

Регулятивные УУД : планирование, прогнозирование.

Познавательные УУД : моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений. Доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД : инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


3

Физминутка

(2 мин )

Поработали на славу, отдохнуть пора настала.

 

Я буду называть суш. Ж.рода и М.рода с шипящими на конце. Если сущ. Ж.рода встают девочки, если М.рода, встают мальчики. ( Ёж, лещ. Мышь, товарищ, кирпич, помощь, ночь. Борщ, тишь.)








4







Закрепление.

(8 мин )





















Работа по карточкам (разноуровневая)

     

-Для лучшего запоминания нового правила давайте с вами попробуем составить схему-модель.

hello_html_m786d84bd.gifЖ.р. ь

Жhello_html_1514ed48.gif,Ш,Ч,Щ

hello_html_32a8a2bc.gifhello_html_m8dab612.gifМ.р. ь

Запишите в тетрадь.

- Чтобы не допускать ошибок при написании существительных с шипящими на конце. давайте составим план действий – алгоритм.

1. Прочитать слово и определить его значение.

2. Определить часть речи.

3. определить род .

4. вспомнить правило.



Работа по учебнику. Стр.32. упр 53.

 

 - Перед вами карточки с заданиями.

-СИНИЙ – легкий вариант, ЖЕЛТЫЙ – посложнее, а ЗЕЛЕНЫЙ – еще сложнее. Выберете карточку с тем заданием, которое вы сможете выполнить.

1 уровень : Вставь пропущенные буквы. Борщ…, ключ…., лещ…., мелоч….., дич…., лож……, уж……

2 уровень : Подбери к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные, Используя слова для справок, и вставь пропущенные буквы.

Кожаный……………………, резиновый……………., золотая………………, острый …………., тёмная…………..

( нож…., плащ….., брош….., мяч….., ноч…….)



3 уровень: подбери к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные с шипящими на конце.

Скорая……………….., дорогая…………………., верный………….., глазной……………..







На доске











Слайд

















Слайд





карточка








 





Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД : самоопределение

6



Обобщение.

Рефлексия

(3 мин)

 

- Какое открытие вы сегодня сделали?

- Что для вас было трудным?

- А что было лёгким?

-что интересным?

- Кого бы из учеников вы могли бы отметить за помощь на уроке?

В заключении мне хочется вам сказать, чтобы наука не была для вас ночью и тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звездами

1 Если было интересно и легко на уроке, возьмите ЖЁЛТУЮ ( самую яркую) звезду.

2. Если иногда были сомнения , трудности- розовую звезду.

3.Если не разобрались в теме – синюю звезду.

 

 















Слайд



звезды

Коммуникативные УУД : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД : смыслообразование.

 






Презентация к уроку

Литература:.

1.Урок составлен на основе книги М.В. Сергеевой

2.«Веселые подсказки. Русский язык. Этот странный Мягкий Знак». Издат.»Белый город»2010г

3.В.В.Волина «Учись играя»,2000 г

 

 

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров699
Номер материала ДВ-077997
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх