Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка по теме "Непроизносимые согласные" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока русского языка по теме "Непроизносимые согласные" (2 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока (система Л.В. Занкова)

Тема раздела «Какие бывают в грамматике группы слов» (продолжение)


№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Русский язык, 2 класс

Тема занятия/урока

«Непроизносимые согласные в корне слова»

Цель (цели) занятия/урока


Создать ситуацию успеха, познакомить учащихся с непроизносимыми согласными;
формировать умения проверять написание слов с непроизносимой согласной; различать место непроизносимого согласного.

Задачи

Соответствие задач и этапов урока (здесь указать, какой этап на решение каких задач работает. Тогда будет видно, насколько задачи действительно шаги по достижению цели урока, насколько этапы рабочие и необходимые)

Обучающие –
• учить делать самостоятельные выводы по теме;
• обогащать письменную речь учащихся;
• учить применять полученные знания грамотного письма;
• уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

Развивающие –
• Способствовать развитию умения определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
• формировать самоконтроль и самооценку;
• способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитательные -
• воспитывать интерес к предмету; доброжелательное отношение к учителю, сверстникам



Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (Личностные и метапредметные результаты)

Познакомятся с наличием в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, л, в на месте звукосочетаний [зн], [сн], [рц], [нц], [ств]. Научатся переносить известные способы проверки, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов








Личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Метапредметные

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в свои действия.


Познавательные:

пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; воспринимать смысл предъявляемого текста; анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.


Коммуникативные:

Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя); строить понятные для партнера высказывания; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.



Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Учебник, интерактивная доска, диск «Уроки Кирилла и Мефодия», рисунок с изображением острова







Учебник, памятки «Работаем в паре», «Работаем в группе», карточки, бумажные солнышки

Основные этапы и виды деятельности


Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.)





Формировать положительную мотивацию учения и благоприятную эмоциональную среду в классе


-Давайте улыбнемся друг другу. Думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
– Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?








Дети отвечают, высказывают своё мнение








Устные ответы









Введение в тему урока. Постановка учебной задачи на урок (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)

Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными

затруднениями


Подведение детей к формированию темы и постановке задач урока.

Составление плана урока































Воспитание здорового образа жизни



















































Физкультминутка








- Сегодня на уроке мы совершим воображаемое путешествие на сказочном корабле к острову, где живут буквы, которые любят играть в прятки. На пути к острову вас ждут испытания, исследования, но я уверена, что вы справитесь с ними.

- Отправляемся в путь.

Внезапно начался шторм!

Вот первое испытание.

Чтобы успокоить море необходимо найти «лишнее» слово в каждом столбце.

АРБУЗ ШУБКА

ХЛЕБ ТРАВКА

ВЕТЕР ВЬЮГА

- Какое слово «лишнее» в первом столбце?

- Во втором столбце?

- Как проверить парную согласную?





- С этим заданием вы справились. Вы настоящие путешественники, сообразительные и находчивые!


Отдохнем с тобой дружок,

Ставим руки дружно в бок,

Наклонились влево – вправо,

Влево-вправо, влево-вправо,

Потянулись мы на славу,

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.























Обосновывают выбор



Отвечают - ветер


Отвечают – вьюга

Вспоминают изученную орфограмму, называют проверочные слова (арбуз – арбузы, хлеб – хлеба, шубка – шуба, травка – трава)















Устные ответы










Правильные ответы на вопросы

(оценка)













Выполнение упражнений физкультминутки

(контроль)

Открытие нового (знания, способа действия)

Привлечение уже изученного материала

Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ.

Обсуждение (возможно в парах, группах) Формулирование вариантов выводов. Обобщение

Подведение детей к самостоятельно-

му выводу



































































































Проверка понимания способа действия















































































Чтение сказки











































Учебник «Русский язык»,2 часть, с.17








Задание выполняется в группах


















- Море успокоилось, и на горизонте показался остров. (Вывешивает рисунок на доске)

- Давайте поприветствуем остров.

- Каким словом приветствуют при встрече?

( учитель крепит карточку с представленным словом на доску)

- Какой удивительный остров! Как ярко светит над ним…(солнце). Как радостно бьётся у каждого из вас… (сердце)

- Посмотрите на слова. Что необычного в них?

- А теперь я произнесу эти слова, а вы послушайте и последите за их написанием.

- Что необычного вы заметили? Все ли согласные я произнесла?

- Какой звук не произносится в словах «здравствуйте», «солнце», «радостно», «сердце»?

- Как бы вы назвали эти согласные, которые пишутся, но не произносятся? (на интерактивной доске появляется тема «Непроизносимые согласные в корне слова»).

- Вот на этом прекрасном острове мы продолжим выполнять различные задания и упражнения.

- Запишите в столбик слова с непроверяемыми согласными.

- Но если согласные не произносятся, как мы напишем слово без ошибок? Что надо для этого сделать, как вы думаете?

- Вот как на этот вопрос ответили герои сказки






























-Так как же найти звук, который не произносится, но пишется?

- Как будем проверять слова с непроизносимыми согласными?







-Прочитаем правило









Поработаем в группе.
(Каждой группе даются свои слова.)

- Ваша задача подобрать к ним синонимы с непроизносимыми согласными.
- Запишите попарно эти слова.
- Каждая группа оценит свой ответ и ответ другой группы.
- Сделайте вывод, как проверить слова с непроизносимыми согласными в корне слова.








Здравствуйте!







Выбирают подходящие карточки





Отвечают


Внимательно смотрят на карточки и прочитывают слова


Проговаривают и отвечают


Отвечают: «в», «л», «т», «д»




Обосновывают выбор: непроизносимые согласные.

Высказывают своё мнение










Записывают слова,

осуществляют самооценку






Высказывают своё мнение



Один из учеников читает сказку, другие слушают.

Чтение сказки учеником.

Согласные звуки затеяли играть в прятки. В русском языке так много слов, в которых удобно спрятаться!

Разбежались звуки по словам, сидят и думают: «Кто лучше спрятался?» Вот уже почти все звуки отыскались, а нескольких не хватает. Кричат согласные хором: «Солнце, сердце, чувство, местный!» Никто не отзывается. Ещё раз попробовали: «Звёздный, праздник, здравствуй!» Опять тишина.

Собрались, стали думать, как пропавшие звуки найти.

Вдруг один звук и говорит: «Давайте мы их ласково позовём: солнышко, сердечко, местечко!» Вот так и нашлись пропавшие звуки в словах.

Обосновывают выбор и отвечают



Отвечают: надо изменить слово так, чтобы непроизносимая согласная четко слышалась. Непроизносимый согласный звук будет четко слышаться, если он стоит в конце слова или перед гласной

Читают и запоминают правило







Вспоминают правила работы в группе

Выполняют задание


печальный - грустный
весёлый – радостный
здешний – местный
всадник – наездник
огромный – гигантский
знаменитый – известный
правдивый – честный
гневный – яростный
хмурая - ненастная

Аргументируют правильность своих ответов и оценивают ответы других групп




















Устные ответы

(оценка)
































Умение слушать, понимать прочитанное

(контроль)































Поиск информации

(контроль)



Ответы на вопросы

(оценка)







Работа с материалом учебника

(контроль)








Правила работы в парах

(контроль и оценка)

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Работа по учебнику, рабочим тетрадям, медиаресурсам

Самостоятельная работа. Работа в парах, группах. Дифференцированные задания.

Творческие задания Диагностические задания на осознание и понимание нового

Включение будущего нового материала

Развитие мелкой моторики





Проверка понимания способа действия




Пальчиковая гимнастика





Учебник, с.17, упр.240




Словарная работа


















Выполнение заданий с диска «Уроки Кирилла и Мефодия»

Работа в парах

(Учебник, стр.18 по условному знаку)


Наши пальчики сцепились,

И тянулись, и крутились,

Каждый хочет победить,

И награду получить.


-Выпишите слова с непроизносимыми согласными. Рядом напишите проверочные слова.

- Непроизносимые согласные любят загадывать загадки. Они приготовили для вас

  • Как называется ряд ступенек, идущих вверх или вниз?

- Есть ли в этом слове непроизносимая согласная? Как мы проверим? Если слово нельзя проверить, а написать надо правильно, что надо сделать?

  • Скоро Новый год. Это весёлый …

- Как проверить непроизносимую согласную?




-Поработаем в парах







Исследуют, при любом ли сочетании согласных один из них не произносится.

Выписывают слова с непроизносимыми согласными и рядом пишут проверочные слова



Обосновывают выбор ответа (лестница)



Отвечают, делают выводы






Обосновывают выбор ответа (праздник)


Повторяют правило.

На слух определяют слова с изучаемой орфограммой

Закрепляют новый материал


Вспоминают правила работы в парах.

Объясняют написание слов чудесный, прекрасный.

Формулируют свои предположения в паре.

Осуществляют взаимопроверку







Самостоятельная работа

(оценка)







Устные ответы





















Правила работы в парах

(контроль и оценка)

Подведение итогов.

Личностные приращения, оперирование метапредметными способами действий, предметные результаты, самоанализ и самооценка (ученика)





Итоговая рефлексия учебной деятельности.















Задание на дом.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей















Работа с бумажными солнышками















Учебник, стр.17

- С какими согласными мы познакомились?


- Почему их так назвали?


- Как проверить слово с непроизносимой согласной?







- У каждого на парте – бумажное солнышко. Чего не хватает у него?

- Если вы поняли, как проверить непроизносимые согласные и у вас радостное настроение, нарисуйте улыбку солнышку. А если что-то не поняли, нарисуйте просто ротик.

- А теперь покажите ваши солнышки.



Учитель даёт комментарий к домашнему заданию

- Составить предложения со словарными словами (чувство, лестница, праздник)

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили














Слушают учителя и определяют, чего не хватает

Формулируют конечный результат своей работы



Рисуют улыбку или ротик – по настроению.


Поднимают рисунки вверх и показывают




Планируют выполнение домашнего задания

Устные ответы

(оценка)














Усвоение нового материала

(контроль)














Запись домашнего задания

(контроль)


12



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров290
Номер материала ДВ-441456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх