Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка по теме "Однородные члены предложения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка по теме "Однородные члены предложения"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Класс: 4 «А»

Тема урока: Однородные члены предложения с союзами.

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Цель: продолжать вести наблюдение за предложениями с однородными членами; учить правильно строить данные предложения;познакомить с союзами,которые употребляются при построении предложений с однородными членами;учить постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами;развивать умение обнаруживать речевые ошибки в построении предложений с однородными членами; воспитывать потребность к правильной речи.

- закреплять знания об однородных членах предложения;  

-развивать умения находить однородные члены предложения ,на слух и зрительно определять,как связаныоднородные члены предложения;

-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

-_углублять знания о связи между однородными членами предложения;

-познакомить с соединением однородных членов с помощью союзов и,а,но          
- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;                                
- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;  

Цель урока:   

- повторить понятие однородных членов предложения, закрепить умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.

 -познакомить с соединением однородных членов с помощью союзов и,а,но            
- продолжить работу над развитием речи, учиться составлять предложения с однородными членами предложения, редактировать текст, уметь самостоятельно составлять текст. 
- учиться работать в малых группах  

Задачи урока

Знать и уметь применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова.
Знать члены предложения: главные и второстепенные, однородные члены предложения.

 Познакомить с соединением однородных членов с помощью союзов и,а,но.       

Личностные результаты:

самоопределение мотивация учения оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей уметь находить ответ на вопрос, участвовать в диалоге; 
обеспечивающее личностный моральный выбор

Предметные результаты:

предварительное определение системы промежуточных целей и способов их достижений восприятие сообщений сбор и подготовка материалов по предлагаемой учителем теме действия контроля и оценки предметно-практические действия выполнение системы собственно учебных действий письменное изложение усвоенного материала преобразование условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого общего отношения изучаемого предмета оценка качества действия, события, поведения

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи
рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование 
Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения волевая саморегуляция 
Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем, гостями, друг с другом слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки поиск и оценка альтернативных способов решения, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации принятие решения и его реализация

Межпредметные связи.

Окружающий мир, русский язык, литературное чтение.

Ресурсы: - основные - дополнительные

Учебник Т.Г.Рамзаева« Русский язык 4 класс»,  рабочая тетрадь..  Раздаточный материал .

Организация пространства.

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.


Ход урока.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации


II. Актуализация знаний. Постановка целей и задач

-Что такое однородные члены предложения?

Зачем в речи используют однородные члены?

По каким признакам вы их узнаете?

Как они могут соединяться?

Как вы выбираете союз?

Когда запятые ставятся, а когда – нет?

-Как вы думаете, всё ли мы знаем об однородных членах предложения?

- Чему бы вы хотели научиться?

- Какие цели перед собой поставите?


Отвечают на вопросы.


Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Познавательные УУД:

-постановка проблемы и её решение

III. Первичное закрепление

Упражнение 481 стр. 66

Какие произведения Н. Носова вы читали?

Вспомните рассказ «Дружок». Что за история приключилась?

Дополните предложение из этого рассказа, используя рисунок.

Какой союз вы считаете более уместным употребить в этом предложении?

Объясните свое решение.

Чем необычно это предложение? (Две группы однородных членов.)

Назовите первую группу. Каким членом предложения являются однородные члены?

К какому слову они относятся?

Назовите вторую группу. К какому слову относятся эти однородные члены?

Какими членами предложения они являются?

Рассмотрите схему к этому предложению в задачнике на с. 57.

Считаете ли нужным сделать поправки? (Нужно поставить запятую.)

Запишите предложение в тетрадь, помня о правилах постановки запятой.



Отвечают на вопросы, аргументируя свой ответ.



Составляют предложение, объясняя своё решение.



Соотносят схему и предложение.

Записывают предложение в тетрадь.

Личностные УУД:

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей

IV. Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.



- -Выполняют упражнения.

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

1.Работа в парах (упр. 482).

2. Упражнение 483.

Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме на с. (задачник).

Выпишите его. Что о постановке знака можете сказать?

Составьте схему пятого предложения.

hello_html_m51711ac5.png

Игра «Подбери союз».

На доске записаны предложения с пропущенными союзами. Их нужно вставить, показать зависимость однородных членов.

Ветер по морю гуляет … кораблик подгоняет.

Любит кошка рыбку …в воду лезть не хочет.

Мультфильм был не цветной … черно-белый.

Держи голову в холоде … ноги в тепле.

Объясните постановку не только союзов, но и знаков препинания.


Дети выполняют задание, данное в учебнике. Проверка правильности выполнения проводится в коллективном обсуждении.








Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод;

ЛичностныеУУД:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

КоммуникативныеУУД:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  проблем.


VI.Итоги

Опираясь на какие признаки, вы доказываете, что выделенные вами члены предложения – однородные?

Расскажите о знаках препинания при однородных членах.

- Какова же роль однородных членов предложения в нашей речи?

- О каких возможных речевых ошибках мы говорили сегодня на уроке?



Подводят итоги. Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами


VII. Рефлексия


В листе достижений учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

VIII. Домашнее задание

Упр. 484 стр.68

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-350105
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх