Технологическая карта урока русского языка по теме "Однородные члены предложения и знаки препинания при них"

 технологическая  карта  урока

Учитель  Щеголькова Л.А.

Класс: 4 А

Предмет: русский язык

Место и роль урока в изучаемой теме: закрепление изученной темы.Урок-игра

Тема урока: Однородные  члены предложения и знаки препинания при них.

Задачи:

образовательные:  Создать условия для формирования позитивного эмоционально-ценностного отношения к совместной деятельности  и систематизировать знания учащихся об однородных членах предложения, развивать умение распознавать однородные члены в предложении; выделять их на письме; развивать речь и мышление учащихся;

воспитательные: воспитать позитивное эмоционально-ценностное отношение к предмету и культуру общения.

развивающие: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщения; речь детей при устных ответах.

Дидактические средства:

для учителя: слайды

для обучающегося:  рабочая тетрадь. Сова – символ мудрости, задания для каждой команды, тесты, ключи-ответы.

Все учащиеся делятся на три команды (по рядам).Названия команд :теоретики, знатоки, умники .В каждой команде выбирается капитан.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
	Осуществляемые действия	Осуществляемые действия	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1.Мотивация   к учебной деятельности. Приветствие. 2 Целополагание. 3.Орфографическая минутка. Нужно вставить пропущенные буквы: Б.гровый,с.бака,к.лина,ч.м.дан,хо..и.юб.лей,ССт.дион,в.скресенье,изм.р..ь,иску..тво,к.лач,криста..,к.ртофель. 4.Основная часть. Закрепление изученного материала по теме «однородные  члены предложения и знаки препинания.»  Физкульминутка Итог урока Рефлексия Домашнее задание.	-Сегодня у нас с вами урок-игра «Клуб знатоков» А кто такие знатоки? Символом нашего урока будет Сова, почему? Тема нашей игры «однородные члены предложения» Сформулируйте цель нашей игры самостоятельно,исходя из темы урока. -В нашей игре будет несколько проблем, которые вам в командах нужно будет решить, чтобы перейти на следующий этап Проблема 1.У каждой команды свое задание. -Что нужно сделать и какую проблему нужно решить? -После того, как вставили пропущенные буквы, проверяем  правильность выполнения задания на экране. Капитаны команд меняются листочками и оценивают правильность выполнения другой  команды.За безошибочное выполнения задания команда получает 5 баллов. Проблема 2 Задание 1 Даны существительные: ягоды,гриб,шишки.  Каждому члену команды нужно составить предложение и записать в своих тетрадях.У ребят 1 варианта-предложения с однородными подлежащими,у 2 варианта-с однородными второстепенными членами. Капитаны проверяют выполненную работу и зачитывают лучшие предложения. За правильные ответы команды получают по 5 баллов. Проблема 3 Нужно списать, расставив знаки препинания. «Сначало думай а потом делай» «Не по словам судят а по делам.»Гуляй но дела не забывай» Покачайтесь,                                                           Покружитесь,                                                        Потянитесь,                                                             Распрямитесь,  Приседайте, приседайте,   Пошагайте, пошагайте     Встаньте на носок, на пятку,  Поскачите-ка вприсядку.  Глубоко теперь вздохните,    Сядьте тихо, отдохните.  Все в порядок приведите,  И писать, друзья, начните.    Проблема 4 Нужно составить предложение по данной схеме. Проблема 5 А теперь переходим к главной проблеме  нашего урока- тесту. Проверке качества усвоения материала.У каждого на листочках тест, вам нужно выбрать правильный ответ и его подчеркнуть. Затем  и выполнить взаимопроверку по ключу и поставить оценку. Критерии оценок на доске. Капитаны команд подсчитывают количество «5», «4»,  «3». Подводится итог игры и подсчитываютя баллы объявляется команда-победитель. Понравился или не понравился урок.Как «я»усвоил материал. Самооценивание. Стр.113 № 259	Приветствуют учителя. Отвечают на вопрос учителя. Самостоятельно формулируют цель урока-игры: вспомнить и повторить все,что знаем об однородных членах предложения. Вставить пропущенные буквы в слова.Решить проблему «орфограмма-словарные слова.» В каждой команде обсуждают и вставляют пропущенные буквы. Контроль и оценивание работы капитанами команд. Работают над составлением предложения, записывают в тетрадь, капитаны проверяют выполненное задание и зачитывают лучшие предложения. -списывают предложения,вспоминают правила пунктуации перед союзами а,но.Затем читают предложения ,соблюдая интонацию и объясняя постановку запятых. Выполняют движения физкультминутки. Групповое обсуждение о оформление предложения в тетрадях. Выставляют оценку на полях. Усвоил на «5»,на «4» ,на «3»	саморегуляция Целеполагание и прогнозирование Контроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного;   качества и уровня усвоения,кор-рекция:вносят необходимые исправления на основе оценки и учета сделанных ошибок Выполнять учебные действия в умственной форме, саморегуляция. Учатся работать в парах, проверяют друг друга, помогают. саморегуляция. Реализация изученных знаний. Контроль. Коррекция. Саморегуляция и самооценка	Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение. Ориентация на разнообразие способов решения задачи Подведение под понятие на основе распознавания объектов,вы-деления существенных признаков Установление аналогий	Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. Планирование учебного сотрудничества, формулировать собственное мнение и позицию, задавать партнеру вопросы Развитие умения выражать свое отношение к уроку, словесно объяснять,аргументировать свое отношение.