Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока русского языка по теме "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка по теме "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка (УМК «Школа России», 3 класс)

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Учитель:Каванасян С.Н.

Дата проведения :13.01.2016г.

Личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Метапредметные

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в свои действия.


Познавательные:

пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; воспринимать смысл предъявляемого текста; анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.


Коммуникативные:

Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя); строить понятные для партнера высказывания; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.


Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Основное содержание темы, понятия и термины

одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, части речи

Образовательные ресурсы

электронное приложение к учебнику, картинки с изображением зимы, зимних сугробов


Сценарий урока

Приветствие.

- Ребята, вот и прозвенел звонок, начинаем наш урок.Проверим готовность к уроку.

Фиксирование отсутствующих






Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам

Наблюдение учителя

II. Повторение изученного материала.


- Поставьте имена существительные в начальную форму и запишите их. Обозначьте в словах орфограммы.

Тетради, морозов, городами, в рассказе, заводом, медведю, лошади, берёзу, ногами.

Учащиеся записывают существительные в нужной форме








Наблюдение учителя. Ответы на вопросы

III.Самоопределе

ние к деятельности (Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности)

Самостоятельная работа















- Составьте из слов пословицы и запишите их.

1) крепка, не лестью, дружба, честью, а, правдой, и

2) ворона, глаза, в своем, выклюет, гнезде, и, коршуну

- Объясните смысл пословиц.

- Назовите неодушевленные имена существительные.

- Назовите одушевленные имена существительные.



Составляют из слов пословицы и записывают их

Учатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Взаимоконтроль

IV. Работа по теме урока

Беседа








Письмо по памяти










Физкультминутка

Работа по учебнику

Упр.18 (с.13)

- Прочитайте слова. Определите части речи.

- Объясните лексическое значение слов.

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Проверка.)

Упр.19 (с.13).

- Прочитайте стихотворение.

- Подготовьтесь к письму по памяти.

- Назовите имена существительные в первом предложении.

- Какими членами предложения они являются?

- Что нужно помнить о предлоге?

Отдохнем с тобой дружок,

Ставим руки дружно в бок,

Наклонились влево – вправо,

Влево-вправо, влево-вправо,

Потянулись мы на славу,

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.











Письмо по памяти. Взаимопроверка



Наблюдение. Вопросы и ответы

V. Закрепление пройденного материала. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции





Работа в группах

  1. Работа по учебнику

Упр.20 (с.14).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

  1. Упражнение в подборе однокоренных слов

- К данным словам подберите однокоренные существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом и запишите их. Суффиксы выделите.

Солнце, стол, сын, снег, береза, луч, мышь, сердце, часы, рука.









Выполняют задания














Формируются умения работы в группе

Контроль








Взаимоконтроль

V. Итог урока. Рефлексия. Анализ и оценка успешности достижения цели и перспектива последующей работы


- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание вызвало затруднение?

«Продолжи предложение».

Учитель начинает начало фразы, учащиеся проговаривают предложение до конца.

- Мне было интересно, когда…

- Мне было трудно, когда…

- Мне понравилось работать с…

- Я научился…

- Я буду помнить о том, …

- Я был бы рад…

- Я злился, потому…

- Сегодня на уроке я:

  • был уверен в себе;

  • справился со всеми заданиями;

  • доволен своими результатами;

  • мне понравилось работать:

- в паре;

- в группе.


Учащиеся высказывают свое мнение.

Формулируют полные ответы на вопросы.






Учащиеся заканчивают фразу (самооценка)

Формулируют собственное мнение.








Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы

Даёт развернутые ответы

VI.Домашнее задание.

Комментирование задания


Составить 3 предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными

Записывают в дневники домашнее задание

Планируют выполнение задания

Наблюдение и контроль учителя






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров157
Номер материала ДБ-265912
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх