326298
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока русского языка по теме "Подготовка к сочинению по картине А.И.Куинджи"Березовая роща""

Технологическая карта урока русского языка по теме "Подготовка к сочинению по картине А.И.Куинджи"Березовая роща""

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме «Подготовка к сочинению по картине

А.И. Куинджи «Березовая роща»»


Тип урока: урок открытия новых знаний.

Деятельностная цель:

- вычитывать и преобразовывать информацию (составлять схему, план), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.

-находить изобразительно-выразительные средства в тексте, использовать их в предложениях, самостоятельно составленных.

Содержательная: формировать умения самостоятельно мыслить, добывать знания на основе прочитанного текста, жизненного опыта; пробудить желание высказать свое отношение к картине, обосновать, мотивировать его; совершенствовать умения описывать картину, создавать творческий текст; воспитание духовно-нравственных аспектов: любви к природе и родному краю.

Планируемые результаты: учащиеся сформируют представление о том, как составлять план к сочинению по картине; смогут на практике применять теоретические знания: использовать средства художественной выразительности в творческой работе, передать идею картины и высказать свои впечатления от увиденного.

Развитие творческих способностей и интереса к словарному богатству русского языка;

  • Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

Регулятивные УУД:

  • Умение сопоставлять преобразовывать информацию (составлять схему, план), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.

  • Проговаривание вслух последовательности производимых действий.

Коммуникативные УУД:

  • Развитие умения связно излагать мысли;

  • Сохранение и развитие умения слушать и слышать;

Познавательные УУД:

  • Извлечение новой информации, преобразование и применение её.

 

Этап                              

Деятельность учителя                      

Деятельность учащихся                                     

Универсальные действия

1. Самоопределение к          деятельности

Организационный момент

Цель: создать благоприятную обстановку на уроке

Включение в деловой ритм. Устное   сообщение учителя   

Подготовка класса к работе.                

Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Нацеливает учащихся прослушать песню «Шум берез» (автор музыки - К. Орбелян. автор слов - В. Лазарев)

в исполнении М. Магамаева


Беседа

- Как вы поняли, о чем поется в песне?

-Какие еще вы знаете песни о березах?

-Чем является береза для русского человека?

- Почему березу считают символом России?

- Только ли в песнях воспевается красота русской березы?

К берёзе в России относятся с особой любовью. Её воспевают в песнях, ей посвящают удивительно проникновенные стихи, художники изображают её красоту на картинах. Наши предки считали берёзу священным деревом, олицетворяющим свет, чистоту, женскую красоту.

- Возможно ли нам самим написать сочинение о красоте русских берез? Но чтобы стать хорошими художниками слова, нам предстоит ответственная и трудная работа. Нужно быть внимательными к слову. Начнём со сбора материала к сочинению. Для этого мы познакомимся с художественными текстами, стихами, посвящёнными берёзе. Будем учиться у мастеров художественного слова.

Поэтому мы открываем следующую страничку ПОЭТИЧЕСКУЮ. Вам необходимо выступить в роли мастера слова и прочитать выразительно отрывки из стихотворений и прозаического текста.



Смотреть видеоклип/слушать песню «Шум берез»




Отвечать на вопросы


3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности


Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.



- Какие слова помогают нам представить русскую красавицу?

Работа в парах: находят в текстах средства выразительности и заполняют таблицу

Взаимопроверка (слайд)


Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки.   


ИВС

Примеры

метафора


Сравнение


эпитет


олицетворение



Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.











Коммуникативные :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

4. Постановка учебной задачи

 Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: формировать представление о теме и идеи картины А.И. Куинджи «Березовая роща»

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

- Что же можно открывать следующую страницу нашего урока ХУДОЖЕСТВЕННУЮ

- Мы обратимся к репродукции картины Архипа Ивановича Куинджи «Березовая роща».

Об авторе нам расскажет ___________________


Я хочу вам напомнить слова русского писателя

А.П. Чехова: «… обязательно нужно представлять самого себя среди того пейзажа, который написан художником, тогда картина оживет».

Попробуйте «войти» в картину, почувствовать тепло яркого солнечного дня.


Индивидуальное сообщение о творчестве А.И. Куинджи


Слушают рассказ об авторе

Ставят цели, формулируют

 (уточняют) тему картины, ее идейный замысел.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные:постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы

ФИЗМИНУТКА

Встаньте, ребята, прислонитесь друг к другу спиной. Поднимите правую руку, как бы стараясь дотянуться до веточек березки, затем левую руку. Представьте, что перед вами белый ствол березы, обхватите его. Вы слышите, как журчит ручеек, наклонитесь и поплещитесь холодной водой. А теперь посмотрите на ясное голубое небо, вдохните свежего воздуха, выдохнули. Тихо сели.

Выполняют упражнения

Личностные: через тактильное соприкосновение формируется чуткость, внимание, дружеские отношения

5.  Этап выявления места и причины затруднения

Уметь характеризовать предметы (детали) картины

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.


Словарная работа: заполните таблицу

Детали:

Определения, ключевые слова

березы

Высокие кроны деревьев, белые стволы берез, красноватые бугорки коры, светящиеся березы, пышные кроны, изумрудная зелень листвы

поляна

Ровная, как стол, плоскость; желтовато- зеленая, залитая солнцем, сочная зелень травы, желто-зеленая поляна

небо

Ясное, розоватая дымка легких облаков, ослепительно голубое небо, чистое, светлое, раскинувшееся шатром(или как шатер)


Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

Регулятивные : планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

 

Работа с учебником: стр. 37 задание 3. Прочитайте слова, записанные в два столбика. Какую характеристику дают картине они?

Составьте и запишите предложения, используя слова 1 и 2 столбиков.

Солнечные блики высвечивают белизну березовых стволов.

Теплый свет ложится на поляну. Листва берез словно сама излучает свет. Золотистый свет озаряет ровную поляну.

Прочитали предложения, проверили выполнение работы

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Регулятивные : контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

 Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

Организует деятельность по применению новых знаний.


-Большая работа была проведена вами на уроке: вы слушали музыку, подбирали средства художественной выразительности, работали по картине. Но, чтобы создать свой текст, что необходимо сделать?

- Сейчас мы поработаем в группах. Нужно составить кластер.

Учитель наблюдает за самопроверкой, заслушивает и вместе с учащимися анализирует ответы пятиклассников.

Проверка кластера, выборы более удачного и подходящего для описания картины. Запись в творческий лист.




Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.












Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные : самоопределение

7. Включение в систему знаний и повторение

Цель: включение нового способа действий в систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

Редактирование текста сочинения. «Текст с проталинами»

Усовершенствуйте сочинение ученика по картине «Березовая роща», вставьте подходящие по смыслу слова.

Картина А. И. Куинджи поражает радостной игрой света и колорита.

Небо сочетается с темной зеленью первого плана, с нежной травой на поляне и сказочным дальним лесом. Яркую картину солнечного летнего дня дополняют березы. Березы изображены своеобразно, мы видим только их выпуклые, почти круглые стволы. Создается ощущение, что мы находимся рядом с ними.

Глубина картины так ясно ощущается, что нам трудно преодолеть желание вступить под сень берез и пройти по желто-зеленой траве, освещенной ярким солнцем.

Подбирают подходящие по смыслу слова, работают со связным текстом.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения;

личностные : самоопределение

8. Рефлексия деятельности(итог урока)

 Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

Организует рефлексию.

- Ребята, хотели бы вы, чтобы рядом с вашим домом росла березка? Скоро весна, постарайтесь выполнить ваше желание – и посадите березку!! Пусть она станет символом доброго начала в вашей жизни!

Работа с сигнальными карточками.

Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия;

личностные: смыслообразование


Краткое описание документа:

Данный материал представляет разработку урока русского языка в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (технологическая карта) в 5 классе по теме "Подготовка к сочинению по картине А.И.Куинджи"Березовая роща""

Ребята выступают в роли художников слова. У каждого имеется творческий лист, с которым они работают в течение урока. Используют собранный материал для написания домашнего сочинения.

Общая информация

К учебнику: Русский язык. 5 класс. В 3-х ч. Львова С.И., Львов В.В. 9-е изд., перераб. - М.: 2012; Ч.1 - 182с., Ч.2 - 167с., Ч.3 - 63с.

К уроку: § 46. Синонимы. Антонимы. Омонимы

Номер материала: ДВ-408582

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация