Технологическая карта урока русского языка по теме "Правописание приставок" (5 класс)

Уроки 89-90. Правописание приставок

Цель деятельности учителя	Обобщить ЗУН по теме «Правописание приставок на з-с»
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Формируемые УУД	Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: выполняют универсальные логические действия, устанавливают наблюдения учителя, индивидуальные карточки, обучающие тексты, тесто- вые задания, составление таблицы, динамичная самостоятельная работа, коллективная, в парах. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументами, фактами
Методы и формы обучения	Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование	Нетбук
Наглядно-демонстрационный материал	Записи на доске

 Организационная структура урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1) Организационный этап.	1. Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность. 2. Собирает тетради с домашним заданием	Слушают учителя, готовятся к работе	Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: смыслообразование; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Орфографическая диктовка: Располагаться, просьба, косьба, трава, муравей, стаканчик, хозяин, оставляют, лесной, падение, с высоты, посередине, жалел, растение, подросли, черный, желтый, шорох, капюшон, росток, пастухов, обижайте, обвинял, в свидетели, поедают, спихнул, вниз, безжалостно, безголосый, бесшумный. -Найдите приставки в двух последних словах. Объясните их правописание. - Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? - Сформулируйте тему урока. - Поставьте задачу на урок для себя.	Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок	Регулятивные:  Самоконтроль, прогнозирование результатов.
3) Актуализация знаний	Упр. 347 Упр. 348 по заданию Упр. 350 – отработка правила правописания приставки с-	Отвечают на вопросы. Формулируют выводы.	Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Физкультминутка	«Хомка»	Выполняют за учителем	Личностные – забота о здоровье
4) Первичное усвоение новых знаний.	Работа с упражнением «Понаблюдайте!» Работа с правилом в учебнике. Формулирование и проговаривание.	Читают теоретический материал, задания упражнений, находят новые слова, определение понятий. Выполняют задание и проверяют себя. Отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Логические: анализ, сравнение, синтез.
5) Первичная проверка понимания	Упр. 352 комментированная работа	Отвечают на вопросы учителя, находят в книге необходимый материал, выясняют непонятное в тексте, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников	Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
6) Первичное закрепление.	Упр. 353 СР, выполнение по заданию. Упр. 354 – СР повышенной трудности.	Систематизируют материалы наблюдений, выполняют задание	Регулятивные:  контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывания.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)	- В чем возникли затруднения? - Над чем нужно поработать дома?	Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.	Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека. Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки
8) Информация о домашнем задании, инструктаж	П. 44 упр. 355, 356	Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы	Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы

Краткое описание документа:

В соответсвие с требованиями ФГОС, учитель вместо привычных планов должен составлять технологические карты уроков.

Технологическая карта урока помогает учителю спланировать и оценить свою деятельность и деятельность обучающихся на уроке. При этом важно, какие универсальные учебные действия развивает учитель у обучающихся.

Сегодня существует множество вариантов технологических карт, данный вариант несколько упрощен и понятен, что облегчает подготовку учителя к уроку.

Технологическая карта составлена к уроку русского языка в 5 классе по теме "Правописание приставок" к учебнику М.М. Разумовской "Русский язык 5 класс".