|
Название
технологических этапов урока, их содержание.
Временной
интервал
|
Ход
урока
|
УУД
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.Мотивирование
(подготовка к учебной деятельности)
Цель: проверка готовности
рабочих мест;
организовать направленное
внимание на начало урока;
создание положительного
настроя учащихся на урок.
Время: 1 мин
|
-Здравствуйте, ребята!
Проверьте свою готовность к уроку и тихонько садитесь.
- Ребята, мы с вами закончили повторение и продолжаем
изучение морфологии и знакомимся с новой частью речи -это будет
удивительная морфологическая единица, вокруг которой до сих пор не утихают
лингвистические споры.
Но сначала
обратим свой взор в древнегреческую мифологию. (изображение кентавра на
слайде).
В
древнегреческой мифологии самые интересные и необычные существа – это
кентавры. Верхняя часть туловища – это руки и туловище человека, а нижняя их
часть – туловище лошади. Вот такие необычные существа – свои кентавры – есть
и в русском языке.
А вот что
это за «Кентавры» есть в русском языке, мы сегодня с вами и узнаем.
|
Слушают, настраиваются на
учебную деятельность.
|
Личностные УУД:
1. Положительное
отношение к уроку.
Коммуникативные УУД:
1.Осваение культуры
общения, умение слушать другого.
|
|
2. Постановка учебной
задачи.
Формулирование темы и
цели урока.
Цель: обеспечить восприятие,
осмысление новой темы;
подвести учащихся к
самостоятельной формулировке темы урока и поставке познавательной цели.
Время: 2 мин
|
Чтобы сформулировать тему
урока, обратимся к эпиграфу - высказыванию В. И. Даля:
Работа с эпиграфом.
Причастие
–
это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного .
В.И.Даль
- Скажите,
о какой морфологической единице пойдет речь и в чем ее особенность?
Тема
урока: Причастие как часть речи
(проблемный
вопрос)-
Что еще хотели бы вы узнать о причастии как части речи?
Сегодня мы
познакомимся с удивительной частью речи- причастием, а также узнаем его
признаки.
Начнем
составление кластера: (на доске)
Причастие
Глагол Прилагательное
|
Чтение эпиграфа.
- Речь пойдет о
причастии, которое объединяет в себе признаки глагола и прилагательного.
-Грамматические,
морфологические, синтаксические признаки причастия.
|
Познавательные УУД:
1. Анализировать, строить
логически обоснованные рассуждения, доказательства.
Коммуникативные УУД:
1.Умение выражать свои
мысли.
2.Умение понимать позицию
другого.
Предметные УУД:
1.Знакомство с новым
понятием «причастие» и первичными признаками причастия.
|
|
3. Изучение нового
материала
Цель: изучить новый материал
Время: 2 мин
|
Начнем
первое знакомство с причастием и Обратимся к Словарю урока и прочитаем
определение причастия.
-
Какую еще дополнительную информацию вы узнали из предложенного определения? –
Для
определения морфологических и синтаксических признаков нам необходимо решить
ряд задач. Так наш урок станет немного похож на урок математики.
Дополним нашу информацию
в кластере:
Причастие
(обозначает признак предмета по действию)
Глагол Прилагательное
|
Чтение
определения причастия. Причастие – морфологическая единица,
которая обозначает признак предмета по действию и совмещает в себе признаки
глагола и прилагательного.
-Причастие обозначает
признак предмета по действию – это его грамматическое значение.
|
Регулятивные УУД:
1.Высказывать
предположения на основе нового материала.
Познавательные УУД:
1. Выделение главного (свертывание
информации до ключевых слов).
Коммуникативные УУД:
1.Выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и точностью.
2.Осваение культуры общения,
умение слушать другого.
Предметные УУД:
1. Знакомство с понятием
причастие.
2.Выделение грамматического
значения приастия.
|
|
4.Постановка проекта
выхода из затруднения.
Цель: развитие умения решать
учебно-познавательные задачи самостоятельно.
Время: 13 мин
|
Проблемная задача №1: Прочитайте следующее
предложение: Незнакомец носил круглые очки, заклеенные скотчем и только
благодаря этому не разваливающиеся.
и решите предложенные
задачи самостоятельно.
- Какие
определения имеет сущ «очки»? на какой вопрос отвечают эти определения ? Что
обозначают?
Существ.
«очки» имеет 3 определения: «круглые, заклеенные и разваливающиеся». Все они
относятся к существительному «очки» и отвечают на вопрос : КАКИЕ?, т.е. обозначают
признак.
Попробуем
определить, чем выражены определения: В помощь вам будет наш словарь урока
Определение
- круглые –отвечает на вопрос «Какие?» и обозначает признак предмета -
значит выражено прилагательным
Определение
– заклеенные – отвечают на вопрос «Какие? и «что сделанные?», обозначает
признак предмета по действию –это прич.
Определение
– разваливающиеся – отвечает на вопрос «Какие?» и « что делающие?» обозначает
признак предмета по действию –это прич.
Оцените свою работу после первого задания.
Шкала оценивание:
«5»-задание выполнение
«4»-допущено 1-2 ошибки
«3»-допущено 3 ошибки
«2»- допущено 4-5 ошибок, задание не выполнено.
Вернемся к кластеру:
Причастие
(обозначает признак предмета по действию)
Глагол Прилагательное
-что сделанный? -
какой?
-что делающий?
Решите задачу №2:
- От каких глаголов
образованы причастия, чем они отличаются?
-
Причастия образованы от глаголов совершенного вида и несовершенного вида,
следовательно и причастия бывают совершенного несовершенного вида.
Оцените свою работу после второго задания.
Шкала оценивание:
«5»-задание выполнение
«4»-допущено 1 ошибки
«3»-допущено 2 ошибки
«2»- допущено 3-4 ошибок, задание не выполнено
Продолжим заполнять кластер:
Причастие (обозначает признак предмета по действию)
Глагол Прилагательное
-что сделанный? -
какой?
-что делающий?
Сов.\несов.в.
|
Учащиеся самостоятельно
выполняют задания, заполняя таблицу и выполняя синтаксический разбор
предложения на доске.
Проблемная задача №1:
|
Выполните следующие задачи:
|
Решение задач:
|
|
1.Прочитайте предложенное предложение
|
устно
|
|
2.Выпишите определения к сущ «очки»
|
Круглые, заклеенные, разваливающиеся
|
|
3. Докажите, что это однородные определение
|
Относятся к сущ, отвечают на вопрос-какие?, обозначают признак
|
|
4. Определите, чем выражены определения (по схеме:
определение- вопрос-грамматическое значение – часть речи)
|
Определение
- круглые –отвечает на вопрос «Какие?» и обозначает признак предмета -
значит выражено прилагательным
Определение
– заклеенные – отвечают на вопрос «Какие? и «что сделанные?», обозначает
признак предмета по действию –это прич.
Определение
– разваливающиеся – отвечает на вопрос «Какие?» и « что делающие?»
обозначает признак предмета по действию –это прич.
|
Самооценка учащихся.
Учащиеся самостоятельно
выполняют задания, заполняя таблицу..
Проблемная
задача №2:
|
Выполните следующие задачи:
|
Решение задач:
|
|
1.Запишите от каких глаголов образовались причастия в
предложенном предложении (по схеме: прич-глагол)
|
заклеить
разваливаться
|
|
2.Чем отличаются эти глаголы
|
заклеить-сов.в
разваливаться-несов.в.
|
|
3. Сделайте вывод о связи причастий и глаголов, от которых они
образованы.
|
1.отбразуются от глаг. сов. и несов.в.
2. причастия бывают сов. и несов. В.
|
Самооценка
учащихся.
|
Регулятивные УУД:
1.Высказывать предположения
на основе наблюдений.
2.Планировать
деятельность. 3.Контроль выполнения задания в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД:
1.Представлять информацию
в разных формах (таблица).
Коммуникативные УУД:
1.Выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и точностью
2.Коллективное обсуждение составленных таблиц.
3. Освоение культуры
общения, умение слушать другого.
Предметные УУД:
1. Познакомиться с морфологическими
признаками причастия.
2.Выявление отличительных
особенностей причастия от глаголов
|
|
4.Постановка проекта
выхода из затруднения.
Цель: развитие умения решать
учебно-познавательные задачи в паре
Время: 13 мин
|
Сейчас приступим к
решению следующей задачи в парах.
- Какой
вывод можно сделать о причастии относительно глагола?
- Причастия бывают
прошедшего и настоящего времени; по совершению действия: действительные и
страдательные; страдательные причастия образуют краткую форму.
Шкала оценивание:
«5»-решены правильно 5 задач
«4»-задачи решены, но допущена 1-2 ошибка
«3»-допущено 3-4 ошибки
«2»- допущено
5 ошибок, задача не решена.
Вернемся к кластеру:
Причастие
(обозначает признак предмета по действию)
Глагол Прилагательное
-что сделанный? -
какой?
-что делающий?
Сов.\несов.в.
Страд.\действ.
Наст.\прош.вр
Приступаем к решению
задачи № 4.
Что мы можем сказать о причастии относительно
прилагательного? – причастие имеет морфологические признаки
прилаг: относится к сущ, изменяется по родам, числам, падежам.
Шкала оценивание:
«5»-решены правильно 3
задачи
«4»-задачи решены, но
допущена 1-2 ошибка
«3»-допущено 3-4 ошибки
«2»- допущено 5 ошибок,
задача не решена. Баллы:________
Завершаем составление
кластера:
Причастие
(обозначает признак предмета по действию)
Глагол Прилагательное
-что сделанный? -
какой?
-что делающий? число
Сов.\несов.в. падеж
Страд.\действ. род
Наст.\прош.вр
|
Учащиеся самостоятельно
выполняют задания, заполняя таблицу.
Проблемная задача № 3
|
Выполните следующие задачи:
|
Решение задач:
|
|
1.Запишите словосочетания причастие + сущ «очки»
|
Очки заклеенные
Очки не разваливающиеся
|
|
2.
Определите время. совершения действия.
|
1. прош вр
2.наст вр
|
|
3. В каком словосочетании
предмет сам совершил действие, а в каком над предметом производят
действие? (залог)
|
1. кем-то Страдательные
–
обозначают признак, возникший под действием другого предмета
2.сами Действительные
причастия
обозначают признак, возникший в результате действия самого предмета
|
|
4. Из
какого полного причастия можно образовать краткую форму?
|
1.заклеен – из страд прич.
2. действит не образ кр.форму.
|
|
5. Сделайте вывод
|
1.причастия бывают прош и наст вр
2. страдательные и действительные.
3.страд. прич образуют крат форму
|
Взаимооценка в парах
Проблемная задача № 4
|
Выполните
следующие задачи:
|
Решение
задач:
|
|
1.Запишите словосочетания причастие +
сущ «очки»
|
Очки заклеенные
Очки не
разваливающиеся
|
|
2. Укажите как
согласуется причастие и сущ «очки»
|
число падеж (В.П.,
мн.ч.,)
|
|
3.Выпишите словосочетания:
- прич + сущ «Очки». Укажите глав. и
зав слово
- прич + другое сущ . Укажите глав. и
зав.слово
|
1.очки заклеееные
2.заклееные скотчем
1.очки не
разваливающиеся
2.не
разваливающиеся благодаря этому
|
|
3. Сделайте вывод
|
1. причастия
изменяются по числам, падежам и родам
2. могут быть глав
и завис словом в словосочетании
|
Взаимооценка в парах
|
Регулятивные УУД:
1.Высказывать предположения
на основе наблюдений.
2.Планировать
деятельность. 3.Контроль выполнения задания в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД:
1.Представлять информацию
в разных формах (таблица).
Коммуникативные УУД:
1.Выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и точностью 2. Коллективное обсуждение составленных таблиц.
3. Освоение культуры
общения в паре, умение слушать другого.
Предметные УУД:
1. Познакомиться с морфологическими
признаками причастия.
2.Выявление отличительных
особенностей причастия от глаголов и прилагательных.
|
|
5. Первичное закрепление.
Самостоятельная работа
учащихся с проверкой по эталону.
Цель: сформулировать правило о
причастии, обобщив и закрепив полученные знания. обеспечить осмысление
новой темы
Время: 5 мин
|
Подведем
общий итог решения наших проблемных задач, заполните карточку-информатор.
Сверьте с ответом:
Причастие – это самостоятельная
часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола .(время,
вид, залог) и признаки прилагательного (изменяется по родам, числам и
падежам).
Причастия образуются от глаголов
наст и прош вр соверш и несовер вида..
Причастия могут быть
страдательными и действительными.
Страдательные причастия
могут иметь полную и краткую формы.
Причастия в предложении обычно
бывают определением и отвечают на вопросы: какой? Что делающий? Что
сделанный?
Шкала оценивание:
«5»-задача решена правильно или с 1
недочетом
«4»-задача решена, но допущена 1-2
ошибки
«3»-допущено 3-4 ошибки
«2»- допущено 5 ошибок, задача не
решена.
|
Проблемная задача № 5: Заполните карточку-информатор.
Причастие
– это…..часть речи, которая совмещает в себе признаки…..(время, вид, залог)
и признаки….(изменяется по родам, числам и падежам).
Причастия
образуются от ………с помощью специальных суффиксов……… Причастия могут быть
страдательными и ……………
Страдательные
причастия могут иметь полную и……формы.
Причастия в
предложении обычно бывают ………и отвечают на вопросы: ……
Самооценка учащихся.
|
Познавательные УУД:
1. Владеть приемами
отбора и систематизации материала.
2.Уметь сравнивать,
группировать, формирование логических действий.
Предметные УУД:
1. Обобщение и
закрепления признаков причастия.
2.Составление
определения причастия.
Регулятивные УУД:
1.Контроль выполнения
задания в соответствии с поставленной задачей.
|
|
6. Применение знаний и
формирование умений и навыков. Цель: закрепить полученные знания.
Время: 6 мин
|
Выполним упр.59.
Спишите предложение,
пользуясь опорным материалом, найти причастие, указав его признаки.
Осенью степи
совершенно изменяются: выросшие во всю длину и вполне распустившиеся волокна
ковыля колеблются мелкою серебрящеюся зыбью. (С.Аксаков)
Дайте характеристику
встретившимся в предложении причастиям.
|
Учащиеся самостоятельно
выполняют упр.
Учащиеся характеризуют
причастия, их признаки.
|
Познавательные УУД:
1. Анализировать,
классифицировать, сравнивать
2.Владеть приемами отбора
и систематизации материала.
Коммуникативные УУД:
1.Осваивать культуру
общения, умение слушать другого.
2.Умение строить
монологическое высказывание.
Регулятивные УУД:
1.Контроль выполнения
задания в соответствии с поставленной задачей.
Предметные УУД:
1. Понимание
коммуникативно-эстетических возможностей глаголов разных типов наклонения и
использование их в худ.тексте.
|
|
7. Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
Цель: обобщить изученное на
уроке и сформировать личную ответственность за результаты своей деятельности.
Время: 2 мин
|
И завершить урок
хотелось бы словами В.М. Ломоносова о причастиях:
"Сии глагольные имена служат
к сокращению человеческого слова, заключая в себя имени и глагола силу…"
Какой смысл
содержит это высказывание?
Поставьте
себе отметку за урок в зависимости от набранных на уроке баллов:
Если Вы
набрали 25 -23 баллов – отметка за урок «5» -
Если Вы
набрали 22- 18 баллов – отметка за урок «4»
Если Вы
набрали 17- 13 баллов – отметка за урок «3» -
От 12
баллов и ниже – отметка за урок «2»-
|
Учащиеся знакомятся с высказыванием
В.М.Ломоносова.
- Причастие – это особая морфологическая
единица, которая сочетает в себе признаки других частей речи – глагола и
прилагательного – и таким образом позволяет сделать нашу речь более
ёмкой и выразительной.
Самооценка учащихся.
|
Регулятивные УУД:
1. Соотносить цели и
результаты своей деятельности.
2.Определять степень
успешности своей работы.
Познавательные УУД:
1. Выделять главное
(свертывать информацию до ключевых слов).
Личностные УУД:
Понимание причин
успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
|
8.Домащнее задание.
Время: 1 мин
|
1.Упр.53.(по заданию)
2. Напишите
миниатюру на тему «Осенний листопад», используя причастия
|
Учащиеся записывают
домашнее задание в дневник.
|
Личностные УУД:
1.Умение слушать другого.
2.Самоорганизация.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.