Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка по теме" Слова,которые отвечают на вопросы кто? и что?"

Технологическая карта урока русского языка по теме" Слова,которые отвечают на вопросы кто? и что?"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7419d707.gifhello_html_58e291ea.gifhello_html_m594a8c32.gifhello_html_m27c7ff86.gifНагач Галина Гасановна ( учитель МОУ СОШ №5 г.Комсомольска-на-Амуре).

Предмет: русский язык

Класс: 2 (Школа-2100)

Тип урока: Изучение нового материала

Технологическая карта

Тема

Слова, которые отвечают на вопросы: кто? что?


Цель





Задачи


Создание условий для формирования умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих  на вопрос что? через систему продуктивных заданий направленных на классификацию существительных по разным признакам.

Упражняться в умении классифицировать существительные по разным признакам, привлечь внимание детей к многообразию значения слов, ориентировать на речевое развитие учащихся, обогащение их активного словаря понятиями и терминами по теме;

Развивать речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;

Воспитывать сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению, любовь к родному языку.

Планируемый результат

Предметные:

Знать понятия «имя существительное (слова-предметы)»


Уметь ставить к слову вопросы: кто? или что?

разграничивать слова – названия людей, животных и предметов.



Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа





Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Орг.момент

Мотивация к учебной деятельности (3 мин)


подготовка к уроку


Организует готовность


Настрой на урок



Комментированная запись числа и

Слов «Классная работа».











Чистописание

Оо ооо ол ос


















Каллиграфическое написание букв


самооценка готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей, правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок.

II. Формулирование темы урока, постановка цели

(5 мин)









выбирают слова

девочка, петушок



обосновывают свой ответ. (прикрепляется табличка кто?)




Формулируют тему урока, ставят цели

Нашему солнышку так понравились буквы , что оно запело песенку:

-  Посмотрите внимательно на картинки и выберите те слова, которые могли бы служить ответом на вопрос солнышка.

- Как вы узнали, какие слова отвечают на вопрос кто?  (прикрепляется табличка люди и животные)

Какова тема урока?

Чему будем учиться?

Кто, кто в этом домике живет?

Кто, кто вместе с солнышком встает?

(эта фраза написана на доске, рядом прикреплены рисунки мячика, девочки, телевизора, петушок, ромашка)















Слова, которые отвечают на вопросы….. и…….- слова-предметы

( имена существительные)






































умение самостоятельно определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения и, в соответствии, предполагать свои действия.


III. Изучение нового

(10 мин)























Распределяют слова в два столбика

Установка: «Кого и что ты встретишь на пути, ты помоги им домик свой найти»

На доску прикрепляются 2 домика, под которыми написаны вопросы кто? и что?,

рядом написаны слова: дверь, сорока, ваза, Машенька, русская, береза)

отработка навыков определения слов – предметов, умение задавать к ним правильно вопрос кто? что? тем самым разграничивая их на группы «живые» (одушевлённые) / «неживые» (неодушевлённые) предметы;




IV. Закрепление нового

(12мин)

Цель: Закрепить умение ставить вопросы к словам










Проблемная ситуация (работа в парах).

В какой столбик записать слово МИШКА?





1. Работа по учебнику.

Упр. 49

2. – Запишите слова, отвечающие на вопросы:

Кто? ______, ______, ______

Что? ______, _______, ______







Слово МИШКА


КТО? ЧТО?




Физкультминутка



умение ставить вопросы к словам, опираясь на их значения – названия людей, животных или других предметов.



умения описывать, сравнивать и оценивать способы своей деятельности и признавать ошибочность их выбора;


умение работать в паре

V. Контролирующее задание (10 мин)

Цель:

- проверить умение задавать вопросы к словам-предметам

.


Выбирают задание
















































(1 ученик выполняет задание за доской)

Записывают в тетради: -+-+-



- Наши герои тоже придумали для нас задания. Выберите то, которое вам больше понравилось, выполните в тетради.


















































Если вы согласны с его утверждением, ставьте в тетради +, если нет, ставьте -.


Творческие упражнения (задания по выбору)

Петя.

(прикрепляется табличка с заданием)

Что?…, …, ….

Кто?…, …, ….

Катюша.

«Волшебное превращение»

(замени одну букву так, чтобы получилось слово, которое отвечает на вопрос кто?)

Что? Коса, мак, капля

Кто?……, ……, …….

(1 ученик выполняют задание за доской)

Вова

Игра «На что похожи эти изображения?».



(ЧТО? Фонарь, шар, ракетка.)


(ЧТО? Волна, нитка. КТО? Змея.)



(ЧТО? Листок, капля.)


– Запишите эти слова с вопросом.


Экспресс-проверка теоретических знаний.

·  Имена существительные отвечают на вопросы какой?, какая?

·  К одушевленным именам существительным относятся только люди и животные

·  К одушевленным именам существительным относятся растения и люди

· Имена существительные отвечают на вопросы кто? и что?

·  Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?







умение ставить вопросы к словам, опираясь на их значения – названия людей, животных или других предметов.













































Умение работать с информацией



Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.






























Развиваем воображение















Оценивание своих знаний, формирование адекватной самооценки,

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)






















Домашнее задание.

(2 мин)

Вопросы.

-  Что нового узнали?

-  Что получалось легко?

-  Что было трудно?

-  Что стало получаться лучше, чем вчера?

Мое настроение от урока.


























Дидактический материал упр.35



самоконтроль, самооценка.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В данном материале представлена разработка урока по русскому языку для учащихся 2 класса по программе "Школа-2100".

Конспект урока разработан с учётом ФГОС .

В конспекте урока можно найти продуктивные, вызывающие у детей интерес задания, направленные на классификацию существительных по разным признакам.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала 260226
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх