Технологическая карта урока русского языка по теме: Словообразование имен прилагательных.

Урок в 6 классе.

Урок № 107, 108.

Тема: Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные.

Цели: повторить, закрепить знания учащихся о словообразовании имен прилагательных повторить правописание сложных имен прилагательных; развитие умений проводить словообразовательный разбор имен прилагательных; развитие орфографической грамотности; развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков; развитие системы ценностных отношений к родному языку; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

 Планируемые образовательные результаты:

Личностные УУД

·       осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

·       стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·       выражать положительное отношение к процессу познания;

·       проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

·       оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Метапредметные –

Регулятивные:

       принимать и сохранять учебную  задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану,

       выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;  выполнять учебное задание в соответствии с  целью.

Познавательные:

        повторить, закрепить знания учащихся о словообразовании имен прилагательных; повторить правописание сложных имен прилагательных;; развитие умений проводить словообразовательный 

       разбор имен прилагательных; развитие орфографической грамотности.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Предметные: повторить, закрепить знания учащихся о словообразовании имен прилагательных; повторить правописание сложных имен прилагательных; развитие умений проводить   

словообразовательный разбор имен прилагательных; развитие орфографической грамотности.

ТИП УРОКА: урок комбинированный ( УК)

Карта   урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся
1.Организационный этап. Проверка домашнего задания.
1.      Приветствие, выявление отсутствующих в классе. Здравствуйте, ребята! - Весёлый прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок. Улыбнёмся солнышку, Дадим друг другу руку – Поднимем настроение Себе и другу.   (подайте руку соседу и пустите по кругу искорку настроения) 2.      Проверка домашнего задания: теория и практика (словарный диктант). 1.     Цифровой диктант (с взаимопроверкой).     -Н- 1         -НН- 2 Телефонный аппарат, льняная скатерть, старинные книги, глиняные горшки, письменный стол, кожаное кресло, стенные часы, обеденный стол, пчелиный мед, оловянные солдатики, румяное лицо. 2.     Буквенный диктант: -к- или –ск-: детский, абхазский, узбекский, гигантский, матросский,  немейкий, братский, ткацкий.	Приветствие, дежурный называет отсутствующих Записывают дату
2. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.
1.     Создание проблемной ситуации через побуждающий диалог.  Образуйте и прокомментируйте правописание прилагательных: Новый год – новогодний Пароход – пароходный Учебный и воспитательный – учебно-воспитательный Север и восток – северо-восточный Темный, зеленый – темно-зеленый Как будет звучать тема урока? Какие цели поставим перед собой?	Отвечают на вопрос. Называют тему урока. Записывают в тетради тему урока. Ставят цели урока
3. Актуализация знаний.
Орфографическая разминка. ИГРА «Ты – мне, я – тебе».	Записывают слова, объясняя их написание (2 работают у доски), взаимопроверка
4. Первичное усвоение новых знаний
1.     Решение учебной проблемы – поиск решения. Материал для наблюдения: 1.Устная объяснительная работа.      ЧЕРЕЗ ДЕФИС: Темный, зеленый – темно-зеленый Что обозначают эти прилагательные? Приведите свои примеры, сделайте вывод.           Учебно-воспитательный Машино-тракторный завод, литературно-музыкальный вечер,… Попробуйте вместо дефиса поставить союз «и», замените равноправными словами. Сделайте вывод.            северо-восточный Подумайте, от какой части речи образованы эти слова? Как они писались? Сделайте вывод.            Белый-белый пароход, хитрый-хитрый взгляд Какое значение имеет слово в результате повтора? Как будем писать?            Новый год – новогодний Замените прилагательные словосочетаниями (главное слово + зависимое).   Пароходный От каких частей речи образовано? Сделайте вывод о том, когда сложные прилагательные пишутся слитно? 2.     Формулирование правила.	Работают с учебником. Создают устный развернутый ответ. Записывают на доске и в тетради. Выполняют задание в соответствии с учебной задачей Формулируют правило на основе сделанных наблюдений
5. Первичная проверка понимания
1. Работа с учебником. - Сравните свой вывод с правилом в учебнике стр.27, п.48. Всё верно? (открытие нового знания.) Физкульминутка	Сравнивают собственные выводы с правилом в учебнике
6.Первичное  закрепление.
Работа в группах: Создание схемы, кластера. Работа с учебником: упражнение 351, 352 (устно).	Создают схему по правилу
7. Контроль усвоения, обсуждение  допущенных ошибок  и их коррекция
Работа в группах.    1         Гр.: Упражнение 353, 2         Гр.: Упражнение 354, 3         Гр.: Упражнение 355. 2.      Словарный диктант: Бледно-лиловый кустарник, синие-пресиние глаза, изжелта-серое лицо, восточнославянские и западноевропейские языки, труднодоступная местность, трудолюбивый человек, крупнопанельный дом, северо-западное направление, документально-художественный фильм, длинноногие журавли, широкоплечий юноша, древнерусские летописи.	Работают с таблицей, выполняют задания в соответствии с учебной задачей.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
Д.З.: пар. 48, упр. 357, 356 или придумать упражнение на тему.	Записываютд.з.
9. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Игра «Интервью». Что нового узнали на уроке? - Чему научились на уроке?	Оценивают результаты своей работы

Распределите слова на две группы:

1)Сложные имена прилагательные, которые пишутся слитно;

2)Имена прилагательные, которые пишутся через дефис.

Железно(дорожный), черно(белый), древне(греческий), лето(писный), фруктово(овощной),русско(украинский),мало(населенный), северо(западный), вагоно(ремонтный), пунцово(крассный).

Распределите слова на две группы:

1)Сложные имена прилагательные, которые пишутся слитно;

2)Имена прилагательные, которые пишутся через дефис.

Железно(дорожный), черно(белый), древне(греческий), лето(писный), фруктово(овощной),русско(украинский),мало(населенный), северо(западный), вагоно(ремонтный), пунцово(крассный).

Распределите слова на две группы:

1)Сложные имена прилагательные, которые пишутся слитно;

2)Имена прилагательные, которые пишутся через дефис.

Железно(дорожный), черно(белый), древне(греческий), лето(писный), фруктово(овощной),русско(украинский),мало(населенный), северо(западный), вагоно(ремонтный), пунцово(крассный).

Распределите слова на две группы:

1)Сложные имена прилагательные, которые пишутся слитно;

2)Имена прилагательные, которые пишутся через дефис.

Железно(дорожный), черно(белый), древне(греческий), лето(писный), фруктово(овощной),русско(украинский),мало(населенный), северо(западный), вагоно(ремонтный), пунцово(крассный).

Распределите слова на две группы:

1)Сложные имена прилагательные, которые пишутся слитно;

2)Имена прилагательные, которые пишутся через дефис.

Железно(дорожный), черно(белый), древне(греческий), лето(писный), фруктово(овощной),русско(украинский),мало(населенный), северо(западный), вагоно(ремонтный), пунцово(крассный).

Распределите слова на две группы:

1)Сложные имена прилагательные, которые пишутся слитно;

2)Имена прилагательные, которые пишутся через дефис.

Железно(дорожный), черно(белый), древне(греческий), лето(писный), фруктово(овощной),русско(украинский),мало(населенный), северо(западный), вагоно(ремонтный), пунцово(крассный).

Распределите слова на две группы:

1)Сложные имена прилагательные, которые пишутся слитно;

2)Имена прилагательные, которые пишутся через дефис.

Железно(дорожный), черно(белый), древне(греческий), лето(писный), фруктово(овощной),русско(украинский),мало(населенный), северо(западный), вагоно(ремонтный), пунцово(крассный).