|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
1. Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на
личностно – значимом уровне
|
Включение в деловой ритм:
-Вы к уроку все готовы?
Головы забыли дома?
Есть учебник и тетрадка?
А на парте все в порядке?
Можем мы урок начать?
Будем знания получать?
|
Подготовка класса к уроку Ученики готовят
учебные принадлежности. Отвечают на вопросы (да или нет)
|
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками (К)
|
|
2. Актуализация знаний
Цель: проверить домашнее задание и повторить пройденный материал,
закрепить значение понятий – система литературного языка, ее уровни и
единицы языка.
|
|
|
|
|
Предлагает ребятам выступить с рассказом о системе языка
по упр.11
|
1.Выступают перед классом, оценивают свою деятельность
(задание 5, упр 11)
|
(П),
(Р),
(Л)
(Р),
(Л)
|
|
3. Постановка учебной задачи
Цель: обеспечение восприятия, осмысление темы урока.
|
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
|
Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат,
предлагают план действий.
|
формулирование цели, темы
(П – общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П – логическое)
|
|
4. Работа по теме урока
Цель: рассмотреть раздел лингвистики фонетика как первый
уровень системы языка..
|
1. Работа с теоретическим
материалом на с. 76
2. Работа с заданием из
рубрики «Обсуждаем свои предположения и догадки» на с. 76
3. Учитель предлагает проверить
свои догадки, прочитав статью на с. 77
|
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
Записывают в тетрадь для правил определение
«фонетика», сформулированное самостоятельно на основе прочитанного и уже
имеющихся знаний.
Сравнивают произношение слов с
транскрипцией, объясняют разницу между транскрипцией и буквенной записью
слов,отвечают на вопросы.
Сравнивают свои предположения, делают вывод.
|
(Р) (Л)
(П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К)
информации
|
|
5.Закрепление
Цель: закрепление изученного материала
|
Упр.13 (аудиоприложение)
Упр. 15 (работа в паре)
|
Слушают диск, записывают транскрипции слов и
их буквенную запись .
Выполняют упражнение, работают в паре.
|
(Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Сотрудничество .
( П – общеучебные).
(Л)
|
|
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока
|
Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что
оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?
|
Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем,
а что предстоит подучить и закрепить
|
Контроль (Р)
Коррекция (Р)
Выделение (К)
|
|
7.Рефлексия деятельности
Цель: закрепление и коррекция способов действия.
|
Учитель уточняет, достигли ли мы цели,
поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает
оценить свою деятельность на уроке (поставить оценку по пятибалльной
шкале на полях в конце работы)
Домашнее задание: Глава 2, П. 4, упр.16
|
Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего
класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой?
|
(Л)
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.