Технологическая карта урока русского языка по теме"Правописание парных звонких и глухих согласных согласных в корне слова

Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание  парных звонких и глухих согласных в корне  слова»

Учитель:	Агеева Л. П., учитель начальных классов МБОУ « СОШ №33»
Класс:	3Г
Предмет:	Русский язык.
Автор:	Л. Б, Кибирева, О. Л. Клейнфельд,  Г. И. Мелихова «Начальная Инновационная школа».
Тема урока:	Правописание  парных звонких и глухих согласных в корне слова.
Тип урока:	Освоение нового материала
Цель:	Создать  условий для формирования у учащихся представлений о способах проверки парного согласного звука в корне.
Задачи:	1. Научиться подбирать проверочные слова, для проверки парного согласного звука в корне с помощью подбора однокоренных слов или изменение формы слова
Результаты:	Личностные УУД: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; - ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей. Метапредметные: а) регулятивные: умение определять и сохранять цель; принимать установленные правила в планировании и контроле; в сотрудничестве с учителем, классом находить разные способы решения учебной задачи. б) познавательные: освоение способов работы с учебной книгой, словарём; умение сравнивать, делать выводы; в) коммуникативные: умение работать в парах, вести диалог. Предметные: - организация деятельности по упражнению в выборе проверочных слов; - развитие навыков самоанализа , контроля и самооценки.
Оборудование:	Учебник Л. Б, Кибирева, О. Л. Клейнфельд,  Г. И. Мелихова ПК  учителя

№п/п	Этапы урока	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат
1.	Организационный момент.	Психо- логический настрой.	девиз урока: Всё у нас получится» Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Сегодня мы отправимся в гости к МУДРОЙ СОВЕ,  но чтобы дойти благополучно нужно выполнить задания ,которые нам встретятся по пути. Вы согласны? Запись числа. Орфографическая минутка.	Дети оформляют тетради.	Самооценка готовности к уроку. Включение в деятельность на личностно-значимом уровне.
2.	Актуализация знаний.	Игра « Огоньки».	Над изученными орфограммами «Зажечь огоньки» Широка страна моя родная. Много в ней лесов, полей и рек. - в каких словах у вас возникали трудности? Почему? Сформулируйте тему нашего урока. Тема урока.  « Правописание  парных звонких и глухих согласных в корне слова»	Повторение правил.	Подготовка к определению темы урока. Определение темы.
3.	Задачи урока.		Учитель записывает на доске.	Дети формулируют задачи урока .
	Планирование деятельности.		« ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА» ЗАДАНИЕ СОВЫ Вставить огфограммы. Как будем выполнять? Докажите свой ответ. Ду..-дубы Ле..-лесок Пиро..-пироги Гри..-грибы Что особенного вы здесь заметили?	Ввод делают самостоятельно. Подобрать проверочное слово, чтобы после парного согласного стояла гласная. Изменить форму слова или подобрать родственное.	Создают алгоритм проверки парного согласного в корне слова.
	Физкультминутка. Работа по учебнику. Закрепление изученного материала.		Хомка, хомка хомячок Полосатенький бочок. Хомка раненько встаёт, Шейку моет, глазки трёт, Подметает хомка хатку, и выходит на зарядку. Раз, два, три , четыре пять,  Хочет сильным стать. Сейчас свои знания примените на практике Стр121 упр. 220Прочитайте задание.  Кто как будет выполнять? У кого есть затруднения? - Проверим работу.	Выполняют физкультминутку с показом упражнений. Работают в парах. Называют проверочное слово и букву.	Ценностное отношение к здоровому образу жизни. Развитие коммуникативной компетенции Самостоятельная работа. Фронтальный опрос.
7.	Рефлексия.		Дополняют предложения: -На уроке я работал… -Было интересно… -Было трудно… -Я научился… -Теперь я могу… -Мне захотелось… -Моё настроение…		Создание ситуации успеха. Самооценка.
8	Подведение итога	д/з	Оценки за урок. Как вы думаете Мудрая Сова довольна нашей работой? Стр.122 упр.221