|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающегося
|
Планируемые
результаты
|
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Мотивирование
к учебной деятельности. (Организационный момент).
|
С неба звездочка упала,
Я желанье загадала,
А желанье вот такое:
Будем думать и играть
и друг друга удивлять!
И небесная звезда
Мне сказала: «Да, да, да!»
Вижу, класс наш хоть куда!
Ну, начнем урок, друзья
Пусть свет путеводной звезды освещает нам дорогу к знаниям.
У нас все получится. Покажите свое хорошее настроение. Поприветствуйте гостей
улыбкой.
|
Проверяют
готовность к уроку
|
|
умение отвечать на поставленный вопрос
|
включение в учебный процесс
|
|
Актуализация опорных знаний
|
-
Ребята, поднимите руку вверх, те, кто любит заниматься спортом.
-
какое спортивное событие ожидает нашу страну Россию летом 2018 года?
-
Верно, Россия в первый раз за всю историю - хозяйка чемпионата.
Символом
чемпионата является Волк, который сегодня у нас в гостях. Зовут его Забивака.
Почему он получил такое имя? Он футболист. Но его волшебный футбольный мяч
унес хитрый лис к себе в крепость, нам нужно помочь Забиваке.
Кто
готов отправиться в путешествие?
Тогда
на рабочих листах запишите фамилию и имя.
Чтобы попасть в волшебную
страну футбола, надо очень красиво, каллиграфическим почерком написать
заветную букву. А какую, вы сами догадаетесь.
«Однажды этой букве стали
задавать вопросы, а она на них отвечала:
Где ты хочешь работать? На
фабрике, на ферме
На чем ты играешь? На флейте
Какие растения ты знаешь?
Фиалка, фикус, флоксы»
Чтобы очутиться в волшебной
стране футбола, нам надо очень красиво и аккуратно написать буквы Ф и ф,
посмотрите на образец. А теперь оцените свою работу. Рядом с первым заданием
вы видите звездочку. Если вы справились с заданием успешно, нарисуйте
звездочке улыбку. Таким образом мы будем оценивать каждое задание. Отлично,
вижу, все попали в волшебную страну футбола.
|
(Чемпионат мира по футболу);
- удвоенные согласные
-работа – словарное слово
- с минутки чистописания
- будем писать букву Ф
Отвечают на вопросы, выполняют задания
|
Умение правильно
писать элементы букв
|
Познавательные: анализ объектов с
целью выделения признаков;
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
Регулятивные: осознание качества и
уровня усвоения.
|
Личностные: установление учащимся значения результатов своей
деятельности для удовлетворения своих потребностей
|
|
Постановка
учебной задачи.
|
Ну
что ж, отправимся в замок. Дорогу завалило камнями, нам надо ее расчистить.
При
выполнении задания мы определим тему нашего урока. (на камнях слова: играть,
мяч, поле)
·
Прочитайте
слова и определите, какое слово лишнее?
·
По
какому признаку вы это определили?
(сущ.
и слова обозначающие действия предметов)
·
С
какой трудностью вы столкнулись?
·
Назовите
тему урока
·
Поставьте
перед собой цели урока.
|
Распределяют
слова на 2 группы
Называют
тему и цель.
|
Умение группировать
слова по частям речи
|
Познавательные: самостоятельное
выделение, формулирование познавательной цели, формулирование
проблемы.
Коммуникативные:
:планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: умение ставить цели,
планировать свою работу.
|
|
|
Введение
понятиия «глагол».
|
Рассмотрите иллюстрации. Назовите героев и действия,
которые они выполняют.
Что
общего между всеми словами?
Сформулируем
определение: какая часть речи называется глаголом? (опорные слова)
Глагол
– это…часть речи
Обозначает…
действие предмета
Отвечает
на вопросы… что делает? Что делать? И т.д.
-
проверим себя по учебнику.
-
Приведите примеры глаголов
В
замок мы вошли, теперь пора пройти мимо стражника.
|
Футбол
-
отвечают на поставленные вопросы
|
Учатся выделять
первые звуки в словах, дают им характеристику
|
Познавательные: умение
структурировать знания, умение осознанно и
произвольно строить высказывания.
Коммуникативные:
контроль,
коррекция, оценка высказываний
партнера партнера
Регулятивные: Контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона
|
Личностные: установление учащимся значения результатов своей
деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных
интересов.
|
|
Умение находить глаголы в тексте.
|
Работа
в парах. Прочитайте стихотворение. Найдите и обведите глаголы.
-
Во дворе в футбол играли,
И голы мы забивали.
Команда наша победила,
Так как дружба - это сила!
- Какие глаголы вы выбрали? Почему?
- Оцените свою работу, поработайте со звездочкой, которая
рядом с заданием.
Молодцы! Мимо стражника прошли!
|
- работа в парах.
- проверка
|
|
Познавательные:
Формирование
проблемы, решение
её.
осмысление соответствия звука букве;
|
Применять
правила
поведения на уроке, при работе в паре и группе.
|
|
Физминутка
|
Повторяйте
движения за героями
|
|
|
Обеспечение
активного отдыха, повышение умственной работоспособности учащихся.
|
следование
установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении
|
|
Работа с приложением
|
Перед
нами решетка. Чтобы пройти нам надо взять ключи у мудрой совы. На какие
вопросы отвечают данные глаголы? Перенеси их в нужную колонку. (5 глаголов)
|
|
|
Познавательные:
Формирование
умения обобщать и классифицировать
по признакам.
|
|
|
Умение
находить глаголы и орфограммы в словах
|
Следующее
задание ДВЕРЬ . 3. Прочитай текст. Что нового вы узнали? Найдите
глаголы.
А
сейчас проведем орфографический тренинг. Найдите ошибки в глаголах.
Запиши
их правильно.
Мяч
– древняя игрушка. На Руси выризали мячи из дерева, шыли из тряпок или из
кожи. Позже такие мячи набевали песком или мхом.
Сколько
глаголов выписали. Это и будет кодовое число для того, чтобы отворить двери.
|
Число
3
|
Умение находить
орфограммы
|
Познавательные:
Формирование
умения обобщать и классифицировать
по признакам.
|
|
|
Работа в группах
|
Итак,
сундук.
Для
следующей работы мы объединимся в группы по 4 человека. Руководитель группы
получает отличительный знак. (раздаю)
Перед
вами карточки с буквами. С обратной стороны записаны слова. Найдите ту
карточку, в которой записаны только глаголы. Задача каждой группы донести
свое, понять другого, договориться. Работаем дружно. Если вы правильно
выберете букву, у вас получится слово.
Составьте
слово из букв. Ребята, обратите внимание, что слово глагол составлено из
старословянских букв. И это не случайно. Ведь глагол по-старославянски
означает «Слово», «речь». Слово» глаголить» означало говорить. А часть речи,
которая обозначает действие предмета назвали глаголом, ведь она рассказывает,
глаголит о предмете.
|
Работают в группе. Руководители выходят с
буквой к доске и собирают слово «Глагол»
|
Умение находить глаголы среди других
частей речи
|
Коммуникативные
УУД
Использование
речевых средств для решения коммуникативных задач, построение высказывания;
инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
|
Применять
правила
поведения на уроке, при работе в паре и группе.
|
|
|
Ни один матч, ни одна игра не обходится без болельщиков.
Сегодня я вам, ребята предлагаю побыть болельщиками, но для этого нам нужно
разучить речевку: вставьте
подходящие глаголы по смыслу.
Стремись всегда к победе, не бойся неудач.
Ты будешь чемпионом, забьёшь свой главный
мяч!
Прочитай речевку.
|
Работают с текстом
|
|
|
|
|
Подведение
итогов.
Рефлексия.
Окончание урока
|
Игра
«Красная карточка» В футболе, если игрок нарушает правило, ему показывают
красную карточку.
Я буду называть слова. Если вы услышите глагол, поднимите
зеленую карточку, если нет – красную. Дядюшка Глагол при ремонте
вытирал, подметал, зашивал, поливал,
самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил,
крокодил, выпил,
вымпел, зажёг, обжёг, флажок, дружок».
Молодцы,
ребята. Вот мы и справились со всеми заданиями. Помогли волку футболисту найти
его мяч. Давайте вспомним, с какой частью речи мы познакомились сегодня на
уроке?
Что
мы узнали об этой части речи?
Вернемся
к целям, которые ставили перед собой в начале урока. Добились целей?
Сегодня
весь урок нам светила путеводная звезда. Оцените свою работу на уроке.
Рассмотрите звездочки на рабочем листе. Если большая часть этих звездочек
улыбается, то возьмите стикер на парте и прикрепите свою звездочку на доску к
моей.
(Если
вы легко справились со всеми заданиями и вы довольны своей работой, рядом с
моей звездочкой прикрепите свою.)
Спасибо
за работу. Я работаю в школе № 3 города Лебедянь. И мои ребята любят футбол.
Они хотят подарить вам настоящий футбольный мяч. Надеемся на наше дальнейшее
сотрудничество.
|
- отвечают на вопросы.
Под
музыку прикрепляют звездочки к доске
|
|
Коммуникативные: умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действия, их контроль и оценка; критичность
|
Личностные: установление учащимся значения результатов своей
деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных
интересов.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.