Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка "Различение падежей" 3 класс

Технологическая карта урока русского языка "Различение падежей" 3 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

1.Дидактическое обоснование

Русский язык , 3 «А» класс, автор учебника М.Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, Т. А. Байкова УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «

Различение падежей»

Дидактическая цель: создать условия для повторения пройденного материала

Тип урока: «комбинированный»

Задачи урока:

Формировать умение определять и различать падежные формы имен существительных.

Формировать:

познавательные УУД:

умения работать с таблицами;

сравнивать и обобщать при работе с таблицей.

развивать наблюдательность, умение сравнивать сходные языковые явления;

регулятивные УУД:

умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты.

Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.1 (с.102–105); Рабочая тетрадь 1.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная, фронтальная

2.Технологическая карта занятия

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи


Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.


Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

1.Повторение правила о падежах

Словарный диктант

Погода, четверг, праздник, футбол, шоссе, топор,АВТОБУС, ТРАМВАЙ, шофер

1.Рассказывают правила в парах



Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Что будем делать на уроке?


Отвечают на вопрос

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Работа по теме урока



























































































Физминутка

Организация учащихся на работу по теме урока

Словарные слова

ОГУРЕЦ, ПОМИДОР, ОВОЩ, УЖИН (У. № 69; Т.1)

С. 102. Упражнение 91. В тексте этого упражнения слово сахарница встречается сразу в трех падежах (И.п., В.п., Р.п.), причем слова в Р.п. употребляются в тексте с разными предлогами.

Кроме того, учитель может предложить детям просклонять слово сахарница и устно составить словосочетания или предложения с разными падежными формами.

С. 102–103. Упражнение 92.

Сравнивая выделенные жирным шрифтом слова, учащиеся могут предположить, что они стоят в одном падеже. В этом им поможет одинаковое начало предложения.

Сравнивая слова, выделенные цветом, дети также могут предположить, что у этих слов падеж одинаковый, так как они имеют одинаковые окончания.

Про слова, подчеркнутые пунктиром, трудно что-либо сказать, так как слова в любом падеже, кроме И.п., могут быть второстепенными членами предложения.

После этого дети определяют падежи всех выделенных слов и выясняют, что они стоят в одном падеже.

С. 103. Упражнение 93. На примере этого упражнения дети учатся определять падежи существительных, имеющих только форму множественного числа. Падеж они определяют, ставя

к зависимым словам падежные вопросы. Например:

везла (кого? что?) саночки (В.п.);

сидел (в ком? в чем?) в саночках (П.п.);

слетел ( с кого? с чего?) с саночек (Р.п.).

Для того чтобы правильно назвать начальную форму слова, дети должны сначала понять, что

оно не имеет формы единственного числа, следовательно, начальная форма – саночки.

С. 103–104. Упражнение 94. Цель данного упражнения – четкое разделение в сознании учащихся таких понятий, как «родственные слова» и «разные формы одного слова». Детям надо

научиться определять, где в тексте однокоренные слова, а где одно и то же слово, употребленное в разных формах.

1.Перед выполнением упражнения вспоминаем определение однокоренных слов. Затем учитель может спросить, являются ли разные формы одного слова родственными словами. После выяснения разницы между этими понятиями можно приступать к заданиям упражнения.

2. Запись групп родственных слов.

Данный текст содержит следующие группы родственных слов: 1. Осинник, осинка, подосиновик.

2. Елочка, елка, еловый.

3. Подберезовик, береза, березняк.

3. Далее дети отыскивают в тексте и выписывают разные формы одного слова, определяя их число и падеж. Например:

1. Осинка (ед.ч., И.п.), осинку (ед.ч., В.п.), под осиной (Т.п.).

2. Подосиновик (ед.ч., И.п.), подосиновиком (ед.ч., Т.п.),

из подосиновиков (мн.ч., Р.п.), подосиновики (мн.ч., И.п.).

3. Подберезовик (ед.ч., И.п.), подберезовики (мн.ч., И.п.).

4. В итоге работы над этим упражнением еще раз должен прозвучать вывод, что

родственные слова и разные формы одного слова – это не одно и то же (что дети смогут проиллюстрировать на примерах, выписанных из текста).

-работа в учебнике

Дети читают каждый пункт до

конца, после чего все его выполняют (один на доске).









Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Закрепление

Устанавливает осознанность восприятия.

С. 104–105. Упражнение 95. Здесь на примере отрывков из хорошо знакомой детям сказки А.С. Пушкина учащиеся определяют падежи слова старуха. Это слово здесь встречается

во всех падежах, кроме П.п.

В этом же упражнении содержится материал для повторения таких орфограмм, как написание И/Ы после шипящих, безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Перед последним заданием этого упражнения учитель выясняет, понятны ли значения слов прясть и пряжа, при необходимости проводит словарную работу.

С. 105. Упражнение 96. В этом стихотворении встречаются существительные в форме

разных падежей с предлогами и без предлогов. Для выполнения упражнения учащимся потребуется применить свои умения правильно

писать «безударные гласные в корне слов, проверяемые и непроверяемые ударением», «буквосочетание ЧК»,

«частицу НЕ с глаголами»,

а также умение выделять основу предложения.

Работа по учебнику

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

6. Домашнее задание

тетрадь для самостоятельной работы 1, упражнение 70 (с.67)



Записывают домашнее задание

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

-Что нового узнали на уроке?

Самооценка результатов деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные :смыслообразование


























Общая информация

Номер материала: ДБ-169167


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»