Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка "Различение падежей" 3 класс

Технологическая карта урока русского языка "Различение падежей" 3 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Дидактическое обоснование

Русский язык , 3 «А» класс, автор учебника М.Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, Т. А. Байкова УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «

Различение падежей»

Дидактическая цель: создать условия для повторения пройденного материала

Тип урока: «комбинированный»

Задачи урока:

Формировать умение определять и различать падежные формы имен существительных.

Формировать:

познавательные УУД:

умения работать с таблицами;

сравнивать и обобщать при работе с таблицей.

развивать наблюдательность, умение сравнивать сходные языковые явления;

регулятивные УУД:

умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты.

Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.1 (с.102–105); Рабочая тетрадь 1.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная, фронтальная

2.Технологическая карта занятия

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи


Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.


Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

1.Повторение правила о падежах

Словарный диктант

Погода, четверг, праздник, футбол, шоссе, топор,АВТОБУС, ТРАМВАЙ, шофер

1.Рассказывают правила в парах



Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Что будем делать на уроке?


Отвечают на вопрос

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Работа по теме урока



























































































Физминутка

Организация учащихся на работу по теме урока

Словарные слова

ОГУРЕЦ, ПОМИДОР, ОВОЩ, УЖИН (У. № 69; Т.1)

С. 102. Упражнение 91. В тексте этого упражнения слово сахарница встречается сразу в трех падежах (И.п., В.п., Р.п.), причем слова в Р.п. употребляются в тексте с разными предлогами.

Кроме того, учитель может предложить детям просклонять слово сахарница и устно составить словосочетания или предложения с разными падежными формами.

С. 102–103. Упражнение 92.

Сравнивая выделенные жирным шрифтом слова, учащиеся могут предположить, что они стоят в одном падеже. В этом им поможет одинаковое начало предложения.

Сравнивая слова, выделенные цветом, дети также могут предположить, что у этих слов падеж одинаковый, так как они имеют одинаковые окончания.

Про слова, подчеркнутые пунктиром, трудно что-либо сказать, так как слова в любом падеже, кроме И.п., могут быть второстепенными членами предложения.

После этого дети определяют падежи всех выделенных слов и выясняют, что они стоят в одном падеже.

С. 103. Упражнение 93. На примере этого упражнения дети учатся определять падежи существительных, имеющих только форму множественного числа. Падеж они определяют, ставя

к зависимым словам падежные вопросы. Например:

везла (кого? что?) саночки (В.п.);

сидел (в ком? в чем?) в саночках (П.п.);

слетел ( с кого? с чего?) с саночек (Р.п.).

Для того чтобы правильно назвать начальную форму слова, дети должны сначала понять, что

оно не имеет формы единственного числа, следовательно, начальная форма – саночки.

С. 103–104. Упражнение 94. Цель данного упражнения – четкое разделение в сознании учащихся таких понятий, как «родственные слова» и «разные формы одного слова». Детям надо

научиться определять, где в тексте однокоренные слова, а где одно и то же слово, употребленное в разных формах.

1.Перед выполнением упражнения вспоминаем определение однокоренных слов. Затем учитель может спросить, являются ли разные формы одного слова родственными словами. После выяснения разницы между этими понятиями можно приступать к заданиям упражнения.

2. Запись групп родственных слов.

Данный текст содержит следующие группы родственных слов: 1. Осинник, осинка, подосиновик.

2. Елочка, елка, еловый.

3. Подберезовик, береза, березняк.

3. Далее дети отыскивают в тексте и выписывают разные формы одного слова, определяя их число и падеж. Например:

1. Осинка (ед.ч., И.п.), осинку (ед.ч., В.п.), под осиной (Т.п.).

2. Подосиновик (ед.ч., И.п.), подосиновиком (ед.ч., Т.п.),

из подосиновиков (мн.ч., Р.п.), подосиновики (мн.ч., И.п.).

3. Подберезовик (ед.ч., И.п.), подберезовики (мн.ч., И.п.).

4. В итоге работы над этим упражнением еще раз должен прозвучать вывод, что

родственные слова и разные формы одного слова – это не одно и то же (что дети смогут проиллюстрировать на примерах, выписанных из текста).

-работа в учебнике

Дети читают каждый пункт до

конца, после чего все его выполняют (один на доске).









Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Закрепление

Устанавливает осознанность восприятия.

С. 104–105. Упражнение 95. Здесь на примере отрывков из хорошо знакомой детям сказки А.С. Пушкина учащиеся определяют падежи слова старуха. Это слово здесь встречается

во всех падежах, кроме П.п.

В этом же упражнении содержится материал для повторения таких орфограмм, как написание И/Ы после шипящих, безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Перед последним заданием этого упражнения учитель выясняет, понятны ли значения слов прясть и пряжа, при необходимости проводит словарную работу.

С. 105. Упражнение 96. В этом стихотворении встречаются существительные в форме

разных падежей с предлогами и без предлогов. Для выполнения упражнения учащимся потребуется применить свои умения правильно

писать «безударные гласные в корне слов, проверяемые и непроверяемые ударением», «буквосочетание ЧК»,

«частицу НЕ с глаголами»,

а также умение выделять основу предложения.

Работа по учебнику

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

6. Домашнее задание

тетрадь для самостоятельной работы 1, упражнение 70 (с.67)



Записывают домашнее задание

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

-Что нового узнали на уроке?

Самооценка результатов деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные :смыслообразование


























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-169167
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх